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教育如同培养花朵，需要精心浇水、施肥、呵护，然后成功。但事实上并不是所有人都会养花，能把花养好，不懂得养花的经验和艺术，很可能把花养死养残。
好父母应该先自我教育，达到认知上的突破，给予孩子最具有针对性的引导。
01 电子产品影响了孩子的健康成长
和朋友聊到孩子时，她给我分享了一个“绝招”：当孩子哭闹时，扔给孩子一台手机或平板电脑，孩子立刻就安静下来了，百试百灵。她经常用这种方式换来自己一刻的清净。
听完，我真是无语了！难道她就不知道孩子当时确实被屏幕上的画面吸引，不吵也不闹了。可电子产品就像”鸦片“一样，孩子会越玩越上瘾的。
时间久了，他会每天吵着要玩，一玩就是几个小时盯着屏幕，吃饭的时候要玩，睡觉前也要玩，不给他玩就跟你大发脾气……
我发现，很多的孩子对手机、电视、平板电脑表现出过分地“专注”，让人担忧，以至于 很多国家的儿童机构都建议：
2岁前最好不要接触电子产品；3-6岁可以适当使用手机，一天不要超半个小时；6-18岁每日接触电子产品的时间应限制在2小时内。在法国，15岁以下儿童如果在学校使用手机，将视为违法行为。
之所以这么重视，是因为人们明白了一点：我们的孩子投入到电子产品上的时间正越来越多，同时他们对外部世界的感知也越来越迟钝，这严重地影响了孩子的健康成长，学习动力更加不足。
而家长在孩子沉迷手机这个普遍性的难题面前，分成了两派。
软弱派的父母很无奈：“孩子一哭闹、胡搅蛮缠，就开始举白旗投降，听之任之了。
强硬派的父母也很无奈：“将手机没收藏起来，一不留神，手机、平板电脑就被孩子找到了；打骂也没用，还学会撒谎骗我，偷偷借同学手机玩，摸了游戏就不肯放手，只要有个机会就赶快玩。
就在我们如此难做的时候，这几天，相信很多家长的手机或电脑会被“征用”。因为孩子们都在家“开学”了，需要这些电子设备，进行网上学习。
那又有多少家长很放心地把这些设备交给孩子们呢？有谁能保证，他们不会偷偷的聊天、打游戏呢？ 就算现在需要宅在家里，有时间时刻盯着孩子学习，你能保证他们的学习效率吗？孩子们会不会玩手机上瘾？
02 手机在家长和孩子眼中是两个不同的世界
让孩子像爱玩手机一样爱上学习是有方法的。在学习这个方法之前要先来了解儿童心理发展的特点，来梳理一下我们对手机和学习的认知。
首先了解一下儿童心理发展的特点：
注意力短
儿童时期的孩子，注意力时长是不同的。5—6岁的孩子，注意力时长大概15-20分钟；7-8岁注意力时长是20-30分钟；9-10岁注意力时长是40分钟；11-12岁注意力时长是40分钟以上。
大脑仍处于发展阶段，思维方式还没成熟
用心观察会发现，儿童阶段的孩子容易兴奋，被新鲜事物吸引。他们的大脑皮层在快速发育中，可塑性强，像有的孩子在小时候说话锻炼的机会越多，长大后语言能力也会越强。值得一提的是，此时他们缺少一定的逻辑性，思维方式还没成熟，很难制定计划去做事情。
正是因为儿童心理发展的特点，家长更要抓住机会，引导他们爱上学习。
对于手机和学习的认知
关于学习
作为家长，我们觉得学习有利于孩子的事业发展，是孩子生活的基础，同时也有人认为，只有通过学习，孩子才能满足家长的期待和自尊。
所以，父母会催促孩子学习，甚至设置物质奖励，更有攀比心重的父母，达不到效果时，会抱怨、责罚孩子。
于是在这种情况下面对学习，孩子的感受就很复杂了：因为自身的兴趣点不在学习上，所以会感到无聊，达不到期望值时，会感到受挫，受到爸爸妈妈的威胁时，几乎感到学习是痛苦的。
关于手机
作为父母，给孩子手机的初衷，可能是为了哄孩子省事省心，它可以转移孩子的注意力；可能是为了满足孩子的需求，查找资料；还有可能是，因为不在家，为了能方便和孩子保持联系。
然而，孩子拿到手机的后果却很happy。因为手机能满足他们的社交需求，爱玩的游戏排名上升了，能让他们收获成就感，在做这些动作时，感觉获得了陪伴，收获了愉悦感。
可是，这所有的结果里，没有提高学习成绩这一项，作为父母，可能会直接没收手机，讲一堆大道理，实在不行的话，可能会抱怨孩子，责罚孩子。
最终的结果，就是我们看到的很多普遍的现象：孩子会偷玩手机，厌烦学习，疏远、对抗父母，甚至选择逃离家庭。
都说父母的涵养里藏着孩子的教养，父母的谈吐里藏着孩子的格局，父母的学识里藏着孩子的未来，那么任何成功的第一步都是父母先要积极进取，一生成长。
这正应了那句话：“父母是原件，孩子是父母的复印件。”想要复印件好，必须有个好原件。
03 让孩子爱上学习的方法
想让孩子爱上学习，你必须是爱学习的父母。今天就来学习一下，让孩子爱上学习的方法。
- 闹钟学习法
我们将孩子的学习时间分成一段一段的，根据孩子的注意力来确定时长，一般是学习25分钟，休息5分钟。为了吸引孩子，可以把闹钟铃声设定为不同的声音，就像孩子们在学校时，上下课铃声的不同一样。
用闹钟学习法注意3点：
一次只做一件事
这要求我们首先决定待完成的任务，设定好时间，然后按闹钟后开始，接下来的25分钟里，只能专注于当下的学习任务，除了计划里的事，其他都不能做，时间到后，按闹钟结束，休息5分钟。
闹钟学习法的本质就在于区分专心学习时间和休息时间。学习就是学习，一旦开始，就要学满时长，中间不能讨价还价。
5分钟休息有讲究
完成25分钟学习后，中间休息的5分钟，很重要，最好让孩子的头脑放空，记住千万别让孩子做容易感兴趣的事。特别像玩把游戏，坚决不行。
因为一个人，从平静状态进入兴奋状态很容易可是，从兴奋状态进入平静状态就会很难。
找到适合自己的闹钟时间
根据上面给大家提到的儿童心理发展特点，我们知道不同阶段的孩子，他们的注意力时长不同。
所以25分钟并不适合所有孩子。小于6岁的孩子，注意力短，可以设置学习时长15分钟，大于11岁，注意力长，学习时长可以25分钟或30分钟、40分钟。
每个孩子都有自己的节奏，家长要配合孩子，尝试几天，找到孩子注意力集中的时长。
运用闹钟学习法，会让孩子感到自主感，胜任感，可以提高孩子的学习效率，这样可以节省下来学习时间。
面对省下来的时间，家长抓大放小，学会让孩子自主掌握，可以让孩子养成有效率的完成任务的习惯，受益终生。
- 发挥榜样的力量
做父母是一生的事业，一流的父母知道身教胜于言传，懂得让自己成为孩子成长的模板。
曾经有这样一个调查问卷：
孩子的榜样是谁呢？然后列出了5类人——父母、朋友、老师、明星、科学家。
在600名学生里，只有3%的孩子在这5个排名里写了父母，90%以上的孩子写娱乐明星。
那么对于孩子来说，什么才是榜样呢？关键在于榜样的身上，有值得孩子学习的闪光点。
父母是天然的孩子第一任老师，不能在你的身上找到并学习的闪光点，这是失败的家庭教育。
更常见的是，家长总喜欢拿别人家的孩子来激励自己的孩子，反而适得其反。原因是我们在夸奖别人家的孩子时，总是关注成绩本身，而没有看到别人家的孩子为达到成绩所付出的努力。
不管如何在孩子的成长过程中，一定要引导孩子，学习榜样身上的闪光点。
- 发掘内心动力
心理学有一个经典的理论：自我决定理论。这个理论认为，所有人包括孩子都有三个基本的心理需要：归属感、胜任感、自主感。
归属感
好的家庭氛围才是良好教育的开端，要想孩子有健康的人格，养成良好的习惯，就要营造一个轻松和睦的氛围。我们要让孩子感受到身边人对他的爱，尊重和接纳，让他有一个很好的归属感。
胜任感
真正的好父母，懂得找到孩子们的兴趣点，给予启发。我们要启发孩子在他的能力范围内完成一件事，这样有利于孩子胜任感的产生。
自主感
在日常的生活、学习中，要让孩子感受到自己的行为，可以由自己决定，让孩子自由支配时间，由此产生自主感。就像运用闹钟学习法节省下的时间，家长尝试让孩子自主掌握，就是在给孩子营造自主感。
自主感和胜任感与一个人的内在动机联系最为密切。当这三个基本的心理需都得到满足，我们就等于开发了孩子内心的动力。
当孩子有动力的时候，他会有更加丰富的生活，不在会被电子产品所吸引，反而更热爱学习带给他的快乐！
- 我是女人幸福成长，一个热爱生活，渴望内心愉悦、平和的70后，喜欢用文字记录生活，希望遇到更多有能量的朋友。
题后话：我们都是无证上岗的父母，关于玩手机和爱学习之间的冲突，你们是怎样理解的呢？欢迎留言！☕️
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