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一場突如其來的疫情，超出了所有人的意外。
一向喜歡在外面撒野的娃兒，怎麼讓她收心宅家考驗著作為媽媽和教師的我。
網絡上的病毒繪本讀過了三四遍。洗手的六步驟也是爛熟於心並日日踐行著。口罩也囤放了一些以備不時之需。孩子還是偶爾蹭過來：媽媽，你能放下工作，陪陪我嗎？我很孤獨！
嗯，你猜猜，現在做醫生的小姨孤獨嗎？
額.....小姨不孤獨，小姨是勇敢的天使，在打病毒大怪獸呢。
哦，不知道小姨會不會害怕？
會的。我打預防針的時候，很勇敢，也很害怕。
那我們怎麼幫助小姨呢？
我給小姨打個電話吧。鼓勵鼓勵她。
......
小姨，我愛你。你是最美麗的天使。我長大和你一樣勇敢不害怕。
寶寶不出門，病毒就餓死了，被我們趕跑了。所以，你已經和小姨一樣勇敢了。
是嗎，小姨？那我唱首歌給你聽，好嗎？
送給你小心心，送你花一朵，你在我生命中，太多的感動......
媽媽，我不孤獨了，一會兒我去畫畫，要畫一幅大大的打跑病毒的畫。
這樣，我最愛的小姨就馬上回家來了。
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三月二日。開學第一天。
早上八點。《兒童衛生學》課程第一次線上授課。
在線的同學請回復“1”。齊刷刷49名同學都在。隱約的不安一掃而空，感覺真好！
衛生學是促進兒童健康的科學。然而，什麼是健康呢？
老師，我認為健康包括了身體健康和心理健康。
很好，在傳統的軀體健康觀上有拓展，心理健康得到了重視。
然而，世界衛生組織認為，健康的結構要素除了軀體健康、心理健康還包括社會適應良好和道德健康。結合本次疫情，談一談你的理解。
對於普通人來說，在家堅持運動鍛鍊、健身燃脂，以強健的體魄面對疫情，是軀體健康。不盲目樂觀，也不悲觀。情緒穩定，積極配合防疫是心理健康。為最美逆行者鼓掌，廢棄的口罩自覺消毒處理以免二次傳播，匯聚每一個人綿薄的力量共同抗疫，是社會適應良好。不傳謠、不信謠、防控防聚形式下不串門、不賭博，及時上報個人行蹤、每日填寫健康問卷是道德健康。
真好，為健康的你們鼓掌！
是啊，共處“地球村”的我們，每一個人的健康，都關乎他人的健康。每一個個體對健康的守護，都是對他人生命的真誠捍衛！
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近來案頭多了一本書。
來自亨利.歐內斯特.西格里斯特的《疾病的文化史》。
導言寫著：
對個人而言，疾病不僅僅是一個生物過程，而且還是一段經歷。它可能是一段刻骨銘心的經歷，對你的整個一生都產生影響。
疾病有時候不僅僅襲擊單獨的個人，而且還襲擊整個群體，或是流行病的危害一時，或是地方病的長期肆虐。
......
既然人類歷史上任何時期都出現過疾病。那麼，一切人類制度都必然受到它的影響，並且不得不以這樣的方式對付它。
如果不處理疾病和痛苦帶來的問題，那麼，宗教和哲學就不可能解釋世界，文學和藝術也不可能充分地再現世界。
那麼，這樣的疫情之下，我們的文化制度會怎樣？
可會有更精彩的的大國治理？
可會養成更文明的公民素養？
可會反省人類對自然的敬畏和尊重？
可會更加愛戴那些在疫情之下仍無懼生死的最美逆行者？
我想，應該會！一定會！
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