不二家1994
大家好！
如何化疫情危機，為親子教育中的可教時刻，今天是第九課，“孩子停課不停學，需要家長哪些支持？”我是普迪教育的羅敏暢。
2月10日，很多中小學的學生都開學了。只不過，這一次的開學和往年有些不一樣，在家裡上網課，所謂“停課不停學”。
我不知道家長如何看待這件事情？但從這件事情背後，最初，我能夠體會到，做為學校、做為老師的負責任，但真正對孩子有幫助的，到底是怎樣的一種停課不停學？說到底，在這個隔離在家學習的過程中，考驗的是家長，而不是孩子。
學習，是一個人一生的事情。無論是一個人年幼，在學校讀書，還是長大了，走出校門，在社會這所大學裡學習，終身學習，是這個快速變化的時代，每個人都需要學會的能力。
我和不同的家長有交流：
有的家長，會和我分享，從疫情開始的前幾天，家裡就做好了不能準時上學的準備，所以，家長準備好教材和資料，和孩子一起列好學習計劃，孩子就在學裡，練習自學了，有的孩子，已經輕輕鬆鬆學習完一個學期的內容了。
有的家長，會分享說，寒假作業一堆，還沒有開始，現在每天還要上網課，小朋友倒好，覺得新奇，但我看著他坐在那裡，這裡一下，那裡一下，也不認真，我在旁邊看著也煩，再說了，一天對著電腦這麼長的時間，眼睛可怎麼辦？
……
一邊是有備而來有條不紊，一邊是手忙腳亂著急焦慮。大家面對的是同一場疫情，同樣是開不了學，但為什麼有的家庭真的可以做到停課不停學，而有的家庭卻亂成一團毛線呢？
1
家長需要明白，停課不停學，考驗的不是孩子，而是家長。
這是心態上面，最為根本的準備。家長最需要放下的，就是以前我們小時候，根本不需要父母操心，不也長大了嗎，現在的孩子，怎麼這也要家長來做，那也要家長來幫忙？
事實上，從我們的小時候，到孩子現在的童年，已經過了幾十年。在這幾十年裡，時代、社會都發生了翻天覆地的變化。小的時候，如果有人和你說，將來長大了，你只要有個手機，啥都不用帶，就可以照常生活，對於那個時候電話都不普及的你，你會相信嗎？很難想象，對不對？但這一切，都在今天成為了現實。
現在孩子的學習，和我們那個時候的學習，無論是學習內容的系統性，還是孩子將來能力可以成長到的程度，都不是我們小時候的那個樣子了。家長，需要認識，並接納這一點。
整個疫情怎麼樣，對於一家人的學習與生活，會帶來怎樣的影響，這是需要大人有全局觀的，有事先的準備的。不能到了要交作業的時候交不上來就把責任往孩子身上推，孩子只是未成年人，爸爸媽媽才是成年人。
學習計劃，學習對事情有預見性，其實，父母的每一個動作都是孩子的學習機會。
我們有一位會員媽媽，在準備出發到鄉下爺爺奶奶家避疫情之前，就一家人開家庭會議，把現在家裡所面臨的情況，一家人討論，孩子有權利知道正在發生什麼，孩子並不是只被通知。
討論完之後，一家人分別列出清單，大家各自要帶的東西是什麼，列完清單，各自分頭行動，準備好，裝進行李箱，然後，大家交換清單各自檢查帶的東西是否有遺漏，第二天，一家人輕輕鬆鬆地出發了，到了地方，每個人把自己準備的東西，放到各自的抽屜和櫃子裡，沒有一點忙亂，也沒有人大呼小叫“我的東西去哪裡了”。
我們當時從長沙，出發到益陽鄉下的時候，考慮到上學肯定會受影響，但是我們沒有提前給孩子買下個學期的教材，著急之下，我們就把打印機帶上了，這樣，當我們需要的時候，有電子版，也可以打印出來。
這些大事上的考慮，是爸爸媽媽的職責，孩子可以參與這件事情，做為父母，有一個能力，就是是經常提醒自己記住孩子的年齡，記住他還只是一個孩子，而我是一個成年人。
哪些事情，是家長能力範圍內的；哪些事情，是孩子能力範圍內的，這個問題，家長要經常思考的。當孩子的某些事情，看似是和孩子相關，但其實只有家長才有能力去完成的。這些事情，家長需要盡職盡責地做好，否則，矛盾衝突都來了，孩子不能照常完成學習進度時，背黑鍋的、捱罵的就是孩子。
2
無論學校是以什麼方式上網課，但家長需要知道，這個階段孩子學習的重點是什麼，以提供適合自己孩子的學習方式為主，不要人云亦云
比方說，有的孩子本身學習能力較強，接受速度快，那可以在家裡做一些基本功的練習，比如閱讀，和孩子堅持大量的、有深度的閱讀輸入和輸出，基本功打好，學校復課跟上課程也不用擔心。
比方說，有的孩子在上個學期期末考試的時候就結果不太理想，那家長可能根本先不用去想新學期大家都在學什麼，而是把去年沒有過關的內容先過關，該鞏固的知識好好鞏固。
比方說，有的孩子自學能力很強，那和他一起來討論自己在家的學習計劃，配合他一起來提供相關的學習資源，就可以了。
瞭解自己的孩子是關鍵，知道自己的孩子需要什麼，不需要什麼，這樣就不會因為不能及時開學而在家裡團團轉。
3
清晰地面對自己的內心想法，不要把焦慮和其他複雜的情緒轉嫁給孩子
大人在這個時候，內心其實是很複雜的。
在這個時候，很能夠看得出來，家長平時把孩子的學習，是推給了學校，還是負起了自己身為家長的責任。
那些恨不得孩子趕快開學的，開學了就清靜了的家長，我猜測，孩子在他們的生活中，可能是個麻煩，其內心也在認為，孩子的學習嘛，就是交給老師的學校的事情，如果有需要家長參與的地方，那就是負擔和麻煩。
但也有一些家長，和孩子相處得甘之如飴，他們就當是寒假和暑假的時間平挪了一下，會好好地珍惜和孩子相處的時間，會積極地關注孩子的學習狀態，既不過多幹涉，也不完全放手，在信任和支持之間，有著彼此非常舒服的分寸。在這樣的家長心裡，孩子是自己的，孩子的學習當然也需要父母用心陪伴。
4
停課不停學，非常考驗家長之間的協作與分工，以及內心是否願意學習和成長的心態
一件事情既怕沒有人負責，也怕負責的人太多。
在家裡，建議家長之間，對於誰來支持孩子學習，有一個明確的分工，以其中一位家長為主。
誰更適合來做輔導呢？狀態更穩定、內心更願意陪伴孩子的那一位家長，是最適合的。
不是看家長的學歷，也不是看家長的時間，而是看家長的意願和狀態。願意陪伴的狀態，對於孩子來說，就是支持；不願意陪伴的家長，只要出現在孩子書房，那種壓力就好像籠罩在了四周。
還有一點，疫情初始，大大小小收費的網課、培訓平臺面向孩子的很多課程都免費了，這一下，真的有點不知道從何下手了。孩子的時間有限，而資源又這麼多，這一點，依然回到了家長是不是足夠的瞭解自己的孩子。
家長多去做功課，自己多去了解各個不同的平臺，也可以和不同的家長朋友交流，找到適合自己孩子的一種學習方式，一門科目只需要對應一種學習資源，多了就是負擔。我自己的親身體會是，如果孩子把時間管理好了，家長把學習資源準備好了，是跟著學校的進度來，還是自己在家裡自學，都是可以的。
今天爸爸媽媽和小朋友親子討論的作業主題是：
在你們家裡，如何做到高效的停課不停學，一家人試著開一個家庭會議，把你們的討論結果，和我們一起打卡分享吧。這是一個大家彼此學習的好機會。
中國加油 武漢加油
宜賓趙場鎮鄉村美食
停課不停學，是孩子主動願意學習，還是家長強制孩子不得不學，這還真不是絕對的。在我身邊，這兩種孩子都存在。
我的鄰居周笑，雖然才六年級，從放寒假以來，孩子就沒有中斷過學習，她自己不光完成了寒假作業，幫父母做家務，還自己主動聽有關科學方面的網課，自停課不停學以來，學習的勁頭很足，根本不用家長操心，這個孩子在學校平時的成績就是名列前茅。
當然，像周笑那樣的孩子還是少部分，更多的孩子是不想學習了，因為生活中有比學習更有趣的事，就是“電視，遊戲、言情小說、各種玩”，這類的孩子很難靜下心來學習，因為本來宅在家裡就沒有學校那樣的學習氛圍，還因為，一個嚴重的現實是，有很多家長根本管不了自己的孩子。
對於目前的網課，很多家長都感到困難，因為這要佔用家長的一部分時間，陪讀，還有的就是還需要家長幫忙，更讓家長為難的是，目睹孩子的學習過程，孩子根本不認真，不用功，不投入，關鍵家長還管不了。
對於必須要家長強制學習的，我們該怎麼辦？
家長一定要強調學習是孩子自己的事，如果當天不完成任務，不要讓他接觸任何他想玩的東西，電視，電腦，手機統統都不給他玩，在做這些事的時候，態度要溫和而堅決，切忌大吼大叫，給孩子講道理，宅在家裡的這段時間，正是糾正某些壞習慣行為的好時機，試試看，會有收穫。
玩美教育
很高興回答您的問題。我覺得孩子是否會主動學習這點要看家長怎麼給孩子講道理，或者用什麼方式與孩子溝通才是最重要的。就拿我家來說，我女兒今年三年級。平時也貪玩，每回我讓她學習她也不情願，還想玩。這時我就跟她說道理，跟她講明白好好學習，對以後是多麼的重要。道理講完了在給予一些獎勵的承諾，你如你學玩習，我可以給你讓你吃個棒棒糖，或者玩我陪她玩球之類的吧，看你家孩子對什麼感興趣，或者平時讓你陪她玩什麼。這樣她會願意去學習的。其實我們教育孩子時掌握好方法，就沒什麼問題，希望通過我的例子對你有所啟發
聚天明
在孩子學習的事情上我還算省心，我只需要每天早上準備好早餐，叫他起床就可以了。所有課程他會認真完成，完成以後打卡上傳。每天還有家務勞動、閱讀，他跟他爸爸分工負責中午、晚上的洗碗。晚上的時間是他自己的，他可以陪弟弟玩、看電視、打會遊戲，都可以。我的要求就是他學好自己的功課，晚飯前完成課後作業，閱讀一小時，晚上就是自由時間，我不會管他。一天的時間過得很快，2月份快要過去，希望我們每天都能愉快地玩耍，疫情快點結束，迎接開學。
楠譽麻麻0409
停課不停學，是在疫情非常時期，不得不採取的措施，我認為主動願意學習的孩子還是比較多的，就像我們中國這一次的疫情，全國上下的人民眾志成城，萬眾一心，努力克服各種困難，度過非常時期，只要給孩子做好思想教育工作，孩子也會理解的，所以孩子的思想認識做到了，他們就會主動去學習，就像我家的孩子，基本上是主動的。在這個疫情期間也是給孩子做好生命教育，愛國教育的一個很好的機會，我還希望學校在網上開設的課程，不僅僅是平時課堂上學的，更希望學校增加一些生命相關的教育，人與自然和諧共處相關的各種教育，這真是一個非常好的教育機會。
昱景茶
停課不停學，對於孩子來說是另一種學習體驗，我家一年級，面對停課不停學覺得很新鮮[捂臉]可以一下感受好多老師的教學模式，他一邊看一邊回答老師提的問題，當聽到老師鼓勵的時候還很開心的告訴我，你看我真棒！面對熟悉的老師的時候還興奮的跟老師打招呼，哇這是我們數學老師誒~老師你好！我都想你了[大笑]我看著他就搞笑。疫情對於我們大人是一種考驗，對於孩子也是另一種體驗，讓他們瞭解學會疫情面前坦然面對，困難面前輕鬆應對，無論怎樣上課，上課於他們而言都是快樂的。本來一年級課程就很簡單，輕鬆就會了做做課後習題。我想以後他們回想起這段時光還是覺得在困難中我們一起加油過，武漢加油，中國加油！在這場一瓶戰中小孩子也是一樣努力著
暖心的兄弟倆兒
我家娃高一，通知上網課，心裡還是很開心的，一她知道學習是她目前唯一必須做，要努力做好的事，她已經習慣這麼認為了，所以上課沒牴觸。二在家上輕鬆多了，沒什麼干擾，只要把老師講的聽懂了，該吃吃該喝喝，不明白的地方還可以回放，我擔心正真開學了去學校不會不適應了吧？三我家孩子進了我們這最好的中學學習，必須要說一下老師們，太敬業了，每天輔導孩子到晚上十點左右，然後孩子才寫作業，一般睡覺在晚上一點前。早上九點半開視頻早讀，十點準時上課。除了擔心孩子眼睛，家長基本沒什麼擔心的。所以好學校很重要。
三角梅之殤
完全在於家長對孩子幼兒時期的引導，從小養成的習慣意識，有自覺學習的孩子也有特別放鬆的孩子，那我家倆孩子為例，老大是女兒，學習雖然不是名列前茅，但作業從未落下過，老二是兒子，腦袋挺聰明，就是不愛寫字做作業，主要也是平常老大管著老二，有什麼事情老大擔，所以才讓孩子養成這種意識，老師不看著就放鬆，祈禱疫情趕快過去，國家趕快恢復正常
檸檬99
我發現你這個問題還具有代表性的。
根據一階段的實踐和觀察，在停課不停學階段，孩子主動願意學習還是少數，大多數還是家長強制，或者說是為了完成老師佈置的作業，害怕開學被“通報”而“學習的”。
首先、由於這個特殊時期，許多孩子宅在家裡已養成了一些不良習慣，晚睡晚起。而且有的家庭對於孩子在放假時間，還是相對開學上課時的要求有些寬鬆的。讓孩子能夠自覺地在家裡上網課，大部分孩子還有些心不焉，有的就只是在家長強制之下，做做樣子罷了。
其次、教育部門幾次通知，對於學生學習的內容和老師授課要求上，是有些互相矛盾的地方，有時通知，要求孩子幾點上課，老師網上講解等等，後來又要求一節課不超過20分鐘，還有……這些都造成家長的無所適從。有許多家長也就放鬆了對家長的要求，那麼這樣，孩子更不可能願意主動去學習。
第三、經過幾天的學習，孩子覺得網上學習和課堂學習的感受是完全不同的，他們或許還沒適應這種學習的方式，而且監督者不同，學校課堂是監督者是老師，而家裡線上學習監督者是家長。因監督對象發生改變，那麼學習的態度也就不同。當然有些家長具有良好的教育方式，那麼長期形成的學習習慣，這部分孩子是例外。
第四、從學習效果上來說，並不是很好，而且老師無法及時對孩子的作業情況進行了解，那麼對孩子的教育也無法真正落實。因而孩子也就學一天算一天，學多少算多少。
當然，情況總有例外，有一小部分的孩子自己具有較強的學習和進步意識，他們能夠自覺地去學習。特別是高三、初三的孩子面臨高考、中考，而且學校也對他們有不同的要求。
所以在停課不停學階段，家長還是要有所督促，和孩子做好溝通。
希望疫情趕快過去，當春天陽光普照之時，我們再也沒有關於“停課不停學”的問題！
大家說呢？
鄭老師的教育
我來回答一下這個問題，正好家裡有一個上網課的三年級小學生！
第一先說一下這個停課不停學的時間段會發生什麼樣的變化，
我認為有三種變化，而這變化直接跟家長有一定的關係，非常密不可分的關係。
1.學渣變學霸，
孩子平時 上課不認真聽講，或者上課有小動作，放學又不理解題意，家長如果用想讓孩子學好，孩子沒跟上進度，只能報課外班，特別是是小學的學生，這個一般是家長管理卻沒方法和辦法又想讓自己家的孩子學好，想借助外力助孩子成長，而這個在家裡學課，那家長肯定也很重視，看孩子上課是否認真聽講，聽完後，孩子是否聽得懂，聽不懂自己講，講不明白告訴老師，讓老師講，這屬於上進的父母，進而影響孩子的行為，父母的認真對待，孩子自然不把上課當兒戲，認真對待，做在桌子上看電視裡的講話認真聽講，下課認真寫作業，家長相當於班主任一樣認真對待孩子的學習，幾節課下來，該學的學該背的背，該寫的寫，相信孩子進步很快。
2.學渣依然是學渣
這樣的基本於是家長放任不管型，你上你的課，你上完課了就上完了，作業趕緊打打，打卡了就是打卡了，不打卡老師提醒可能會打上卡，我們班有一個學生，竟然是家長幫忙打卡，英文老師在群裡說不讓孩子代替打卡，讓學生自己來。這樣的家長還真是極少見，相信這樣的家長不重視孩子教育，那麼孩子那麼小，懂什麼，自然感覺玩最輕鬆，不太願意跳出自己的舒適圈了。
上課的時候相信給孩子的上課環境也不一定好，或者在躺在沙發上看課，或者是吃著東西上著課，反正是當個任務一樣，課上完了，就結束了。該玩玩，該睡睡。那麼她的學習成績，在開學了自然也是一般。外在驅動力再強，最重要的還是要主動。
3.學霸依然是學霸
學霸，自然是平時學習成績就好，孩子優秀，聰 明，一聽便 會，家庭給的好的學習氛圍，另外如果家長再多給些題讓孩子做，多讀 些書，自然跟一般孩子的有距離 越拉越大，一個自律的父母必有一個優秀的孩子。
所以，停課不停學更加反影響了現在大人的狀態，而不是孩子。
大人不主動學習怎麼去影響孩子。
所以，為什麼有一個詞是”言傳身教呢“
感謝，希望對你有所幫助！
