blsejwbo
題主問到這個問題，我覺得沒法給你個肯定的答案。
這就好比，上半年，我報名學了寫作，有些同學學習後，寫作投稿早就賺回了稿費。而卻學習了一段時間後，再也沒動筆寫過投稿。結果一對比，感覺自己報名學習了，好像沒用啊。因為，衡量標準是以是否賺回稿費為準的。而其過程，卻沒人關注。可惜的，結果和過程緊密相關。
所以，與其問補習班是否對孩子成績提高是否有幫助，更要問補習班能否幫助孩子建立好的學習習慣，讓孩子有一套自己的好學習方法。
以我的經驗而論，關鍵在於要讓孩子意識到學習的重要性，讓孩子主動去學就好說。
再者，若能找到一個補習班裡對孩子確實很負責，而且教學水平不錯，孩子也喜歡的老師，對孩子肯定是有幫助的。
就是尋找這樣的導師，要費心。畢竟，現在補習班太多，而老師的水平差異挺大，家長朋友們要擦亮眼睛找才行。
最後，我想分享一個例子。希望對家長有所啟發。
以前的同事，孩子高中，成績不理想，於是同事就和孩子一起做練習題。父子倆一人一套卷子，一起做，做完，自行訂正後。同事就幫孩子改，不懂的再給孩子講，或者討論。就這樣，堅持了三年，孩子考上了重點大學。當時，同事的事蹟讓我們心裡特佩服其為人父的那種對孩子的愛的堅持。
超級飛俠說育兒
家裡有小6學生，一直在通過對他和他周圍同學的觀察總結基礎教育的特點和規律。
基於我的經驗和觀察心得：對這個問題的回答是“NO”。也就是說，孩子成績的提高，外力始終是次要作用，最主要的還是孩子的內生力。即孩子的興趣和動力是否被喚醒？源於內生的興趣和動力，即便孩子不上輔導班，孩子照樣可以成為學霸，輔導班對於這種孩子而言，不過是錦上添花。而缺乏這種內生的興趣和動力，即便孩子每時每刻都在學習，效果依然差強人意。
上輔導班，很多時候，不過就是為父母增加一個心裡安慰而已。畢竟，別人家的孩子都在上輔導班，我的孩子不上，意味著可能會“輸在起跑線上”。這樣一種心理模式也很容易被精明的商家所把控：喚起父母的焦慮，由此生源自然滾滾而來。而父母一旦被裹挾上了輔導班之路，基本就沒有回頭路了：孩子成績轉好，自然是上輔導班的功勞；孩子成績變差，父母很多會歸因到自己孩子身上，而且說不定還會生出一絲僥倖之感：幸虧孩子上了輔導班，要不成績會更差。
我的孩子在5年級上了一年的語數外週末輔導班，語文外語效果一般，數學正好在輔導班碰到了一個特別好的老師，激發了孩子的數學興趣和潛能，最鮮明的表現就是孩子碰到數學難題由以往的“知難而退”變為“知難而進”。但第二學期三科老師全部更換，感覺又回到了上輔導班效果不明朗的階段。
基於對於孩子一年輔導班的觀察和反思，我在孩子6年級的時候停止了輔導班學習，改由針對孩子特點自己摸索出來的一套教育方法做針對性教育夯實，事實證明，這一決定是明智的。
跟輔導班的接觸中，我發現輔導班很熱衷於招生本身即很優秀的孩子，其中的深意也不言而喻：優秀的孩子對於輔導班而言，類似於一個品牌拓展的“櫥窗效應”。但我經常在懷疑，這些孩子優秀成績的獲得是輔導班的外力使然，還是源於自己的內生力？也許兩種因素都有，但我相信後者是更根本的因素。
孫衛華
我小孩高三，學校有教了基礎題解，卻在補習機構學到了習題的拓展，從而掌握了一些解題思路與方法，成績名列前茅，我朋友的孩子高二，由於高一沒去補習成績一落千丈，高二上學期就開始補習，成績就開始回升，現成績進入年段百名內，在補習機構裡的那些孩子除了從小開始補習的不知道成績一開始就很好還是補習起的作用成績才很好，其他的孩子也都是成績不好，補習後成績才好起來的。這就很說明問題了。
倔鋤頭
那你得看是什麼樣的補習班，選擇正確的補習班對於孩子學習成績的提高還是挺有用的。
我有幾個關於挑選補課班的建議。
第一，對於英語這一科，我覺得報大班的補習班根本就沒用，既浪費錢又浪費時間。我從小學三年級就補英語的大班，到我好好的時候英語還是我的短板。在高三的時候，我就果斷的放棄了英語大班，選擇了去補1對2，結果，我的成績從全班的倒數後十名變成了全班的前十名。
我想英語大班沒有用是有原因的，大班老師不會根據你哪裡不會去講哪裡，老師只會根據自己的教學順序去講解，這樣也許你大部分都會了，但是你還要去聽，既浪費時間又浪費錢。
第二，要選擇適合自己的老師。有些家長為了追求名師補課而不惜花重金，但是名師的授課方式真的就適合自己的孩子嗎？孩子自從聽了名師的授課，成績真的又提高了？我曾經聽過一個全國有名的高中的老師講課，我覺得根本沒什麼感覺，學了蠻長時間的卻一點提高都沒有。後來，我就果斷放棄了這個名師，補了一個普通老師的課，我的成績反而提升了。所以，家長和孩子不要一味的追求名師效應，補課要找適合自己孩子的老師。
第三，不要盲目的補很多的課，那樣孩子會受不了，產生厭學等情況，去補課孩子也不好好的上還浪費錢。
逆光之處是暖傷girl
當下小學，初中，高中的很多家長把校外補習班當成了提高孩子學習成績的主要手段。絕大多數家長都給孩子報了校外補習班，有的報了人數較多的大班，有的報了人數較少的小班，還有的家長看著給孩子請了家教給孩子一對一的補課，有的家長給孩子報了一門功課，或者兩三門功課，還有很多家長給孩子報了全科，每門功課都上補習班補課已經成為了常態，詳細內容下圖所示
為此，家長也付出了高昂的補習費，很多校外補習班的收費已經到了讓家長無法承受的地步。一堂課的學費少則幾十元，多則好幾百元，更有甚者一節課上千元。雖然家長為此付出了高昂的代價，孩子也犧牲了自己的節假日，但是很多孩子的成績並沒有提高，搞得很多家長心裡特別鬱悶和著急，那麼為什麼孩子成績沒有提高呢？主要是因為家長沒有搞清楚以下幾個原因。
第一個原因:家長沒有搞清楚學校、補習班、學生這三者之間的關係。
學習如同我們吃飯一樣，中國有句俗語，一口吃不成一個胖子，一日三餐每頓飯按時吃，就能吃下去就能及時消化了，可是如果把五天共計15頓飯讓一個人一頓吃下去，可能嗎？學習也是如此，學生在學校上午四節課，下午四節課，姑且不算晚自習，每天就是八節課，週一至週五一共是40節課，學生一週在學校的40節課都沒有好好學習，那麼怎麼可能在週末的兩個小時內在補習班把一週的課程學懂呢？詳細內容下圖所示
由上圖可知孩子一週在課堂上沒有專心聽課的話，補習班兩個小時是沒有辦法補起來的，同時由於節假日孩子上了補習班以後，沒有足夠的時間寫作業，導致很多孩子應付了事完成作業，致使孩子的學習成績越來越差！
第二個原因:那麼這些在課堂上不專心聽課的孩子他們每天在教室裡都在幹什麼呢？
同一個時間上學，同一間教室，同一個老師學的同樣的知識寫的同樣的作業，其他同學能夠獨立完成老師佈置的作業，而有的孩子卻不能獨立完成老師佈置的作業，會遇到很多難題，從而最終在考試的時候考出了不同的成績，成績相差懸殊，根本的原因就是這些孩子在老師講課，傳授知識的時候沒有認真去聽老師講課，而是在做一些與學習無關的事情，交頭接耳，左顧右盼，看課外書，發呆走神下圖所示中即為學習成績差的孩子在課堂上的表現
由上圖可知，孩子如果每天在課堂上出現上述不好好聽課的錯誤行為
，怎麼可能通過補習班兩個小時補起來呢？因此家長一定要讓孩子每天認真的聽老師講課！
第三個原因:為什麼孩子每天不好好聽課呢？說明孩子的學習態度有問題，心思沒有放在學習上沒有主動學習！
我把每一個孩子都比做成一臺汽車的發動機，家長不妨想一想，面對孩子這輛嶄新汽車的發動機，如果家長的教育方法正確，那麼就會點燃海的這臺發動機，孩子就會願意學習，就會主動學習，同時也會把孩子送上一條高速路。孩子這臺嶄新的汽車就會向著大學這個目標飛馳而去。反之，如果家長沒有用正確的方法教育孩子，那麼家長就把孩子送上了一條崎嶇不平的小路，這些孩子不願意學習，不主動學習，始終不去點燃這臺發動機，而是讓家長從小學到初中再到高中在後邊兒推著這輛嶄新的汽車往前走，結果家長推的是心裡憔悴，身心疲憊，詳細內容下圖所示
綜上所述解決孩子學習成績差的主要步驟就是第一首先先要扭轉孩子的學習態度，讓孩子主動學習，這是一個孩子能夠提高學習成績的必備條件，一個如果做不到這一點要求，那麼他就不會做到專心聽課，綜上所述做不到專心聽課其學習成績只能越來越差，父母面對孩子越來越差的成績只能無奈的讓孩子上補習班，由前文所知結果上了補習班問題還解決不了，所以孩子本人面對越來越差的成績對學習會越來越沒有信心，最後產生了厭學情緒！
以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，由於上傳篇幅有限，只能上傳一小部分，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容，希望能夠幫助更多的家長和孩子，感謝今日頭條給我們交流的平臺！最後希望所有的孩子都能考入理想的高中！最後考入一所理想的大學，讓您的孩子學業有成，贏在終點！
家庭教育感悟
給孩子補課會提升成績嗎？
補課策略以及補課前中後孩子學習狀態，一系列都要關注到位，孩子成績才能提升，補課才“物有所值”。
很多家長一般都是安排孩子去補課，擔心在家孩子不自覺，家長也疏於管教，於是“一補了之”。我調研、跟蹤過一些學生，補課前家長和孩子都沒有認真做學情分析，就憑著感覺或者偏好報課外班，課前也較少預習和準備，課中也沒有積極投入學習（九成以上孩子還不太專注，還在走神溜號，隨性聽課），課後作業也非常懈怠潦草，再有老師批改講評也不到位.....孩子這樣補課就是補了家長的“心”，讓家長覺得自己已經非常盡心盡力，孩子不成器，不是學霸的料，聽天由命吧！
補課前，學情分析尤其重要，不是因為期中期末成績高低就直接判斷孩子該培優補差衝高分......課前課中課後都要悉心關注，要麼補課費還有孩子的時間不都打水漂，浪費了麼？
提醒和忠告：
身邊太多中考普高都考不上的孩子，大多都輪了一圈課外班、老師私課、大學生家教、機構一對一、英語外教、等等。其實孩子需要的是改善學習環境、矯正學習習慣、靜心專注和思維訓練方面的修煉提高、養成學習意志等等，補課只是提高成績的其中一個小環節。
祥順中小學生學習力
“關鍵” 是在於孩子有好的學習習慣。然後是有好的科任老師，再次做課外輔導資料，再然後就是補課。
老師太水，老講錯或講得太囉嗦或講的內容不得要領（不光在學校裡有這些情況，看看網絡上眾多的垃圾教學類的文章也知道，這些都是難免的），文化課上成了溜冰課等，碰到這樣的老師是學生倒了血黴，但問題是一般學生並不能辨別，只是覺得聽得糊塗，暗自感覺是自己智商不太行。而老師太牛逼，眼光只看到前面幾個學生，成績一般的這回真是智商有點捉急了，學生知道是自己跟不上節奏。這是兩種極端的情況，但成績不是太好的學生，總會碰到。
家長要了解這些實際，換老師是不太可能的，一個學校、尤其是公立學校，人家沒那沒多老師換。只有自己換班、轉校借讀或想其它辦法。如果學生只是一兩科差，當然要補課，這時真的是成績的關鍵，否則會被短板效應坑了。但如果各科都差，學學藝術類還是可以考慮的，補不補課也就無所謂了。不過，如果學生有一兩門自己喜歡的科目，或者自我感覺良好的科目，家長也應該找老師給小孩補這一兩門，一是不要人讓小孩回憶中學學習時太痛苦，二是，說不定你家小孩將來就是吃這一兩門課的飯也難說。
總體上說，補課顯然應該不是提升成績的關鍵，補課也是聽課的一種，學生要善於把握聽課的內容，不斷培養自己總結、吸收能力，有所謂為有所不為，這才是關鍵的。
家居三所
老李分析下題主的問題。
去輔導班一定能提高學習成績嗎？這個問題就像一個病人問醫生:醫生我的病一定能治好嗎？
病人希望從醫生那裡的到肯定的答案，然而醫生卻永遠不會給出確定的答案。
課外輔導和看病還有一點很相似:人生了病，別管醫院能不能治好，去醫院是唯一的選擇。學習不好了，別管輔導班能不能提高成績，補課也是學生和家長的唯一選擇。所以從這一點上來說，既然別無他選，討論輔導班的學習效果意義就不大了。想辦法提高在輔導班的學習效率，盡最大可能得提升成績，讓錢花的有價值一些，這樣更實際。那麼如何提高在輔導班的學習效率呢？老李給出兩點建議。
1.學習環節要完整，課外輔導要尤其注重。
輔導班每節課時長比學校多，而且大都是一對一或小班教學，這決定了老師上課時講的內容要比學校多很多。學生在上課之前應該做好預習工作，以適應高強度大容量的課堂。不預習的話，老師授課節奏較快，一些難點，就不容易理解清楚，從而影響課堂效率和效果。
上完課之後，要做作業和複習。做作業之前，先把課堂知識整理一遍，再去做作業，效果要好一些。課外輔導每節課內容都很多，所以必須要通過作業和複習來鞏固，否則不但該節內容掌握不好，還會影響下一次課的學習。
2.認真努力用心學習，學習態度很重要。
很多同學在學校學習不好，並不是學不會，而是沒有學或者沒有認真學習。老李教過那麼多的學生，還沒遇到過哪個學生是真正學習有困難的。大部分學習成績不好的學生，都是因為沒有認真學習，沒有用功學習，沒有用心學習。
輔導班的學習和學校學習沒有太大區別。如果還是延續過去的學習狀態，千萬別報輔導班，那是白花錢。報班之前，先解決自己學習態度的問題，自己主動學習了，願意學習了再去輔導班。當然這一點對於一個不愛學習的同學來說很難，家長可以監督孩子學習，多做孩子思想工作，讓你的錢花得值一些。
以上是老李關於課外輔導的一些想法和建議，希望能夠幫到處於困惑中的同學和家長。
我是物理老師老李，感謝您的閱讀和關注！
物理老師老李
嚴格來說不是補課，是補習，為什麼現在的孩子相當一部分必須要補習，我們可以從幾個原因去分析，事實可能跟你認識有很大區別：
一、補習和培訓班或者各類藝術培訓有可能如傳言所說，極少老師會誤導學生去自己的補習班，但這是落後的地方的做法，發達地區不會有這樣的行為發生，因為一條投訴可以讓這些人失去工作；
二、其實為什麼很多家長甘心情願讓孩子去補習而不惜金錢，因為他們明白到，就算不為成績，錢可以讓別人代為管教孩子，這是很划算的事情，你想想，自己以工作為理由從小不去跟蹤孩子的學習，或者就算有時間和心思跟蹤都力不從心，因為如果你水平和耐心不夠，一番吆喝後，你會內傷，孩子就外傷，但學校以外的時間怎樣跟呢，最好的方法和理由就是讓孩子去補習了。很多家長都會明白這個道理的，錢可以解決的問題，就算沒有進步，最少能保證他們不會退步。
三、不用補習成績就優秀的孩子是有，但真的不多，小學三大主科，中學七大主科，高中十來科，想全科優秀，就算重點名校都不一定行，所以哪科薄弱就補哪科，明智的家長也知道這些錢是不可以省的。找對了老師或補習班，薄弱科目就會提上去。
四、如果對我上面幾點都不認同，那你得自己來，一個孩子從小到大從不補習就能全科優秀的，只有兩種人，一種是運氣，你的孩子無論父母如何，自己都懂得長進發奮的，另一種就是父母親力親為為他們找路子甚至親自輔導 的。不過這種父母真的極少。
綜上所述，補課補習不一定就是成績提高的關鍵，但你有針對性地進行補習補課，成績提上去的機率還是很大的，不過如果你只是認為把孩子交給學校就是學校的事，交給補習補課老師就是他們的事，那對不起，有可能你的孩子給了錢也不會有進步，甚至因此而退步。
中小學英語精修
提高學習成績的途徑無外乎自身內功的修煉與外在教育的輔助。補課僅僅是教育輔助的一種方式，既不是唯一更不是關鍵。良好的學習與思維習慣與品質的養成，得益於學校以班級為主陣地、以班主任為核心的教學團隊集體教育智慧。對於絕大多數學生而言，提高課堂學習的專注度，增強學習思考探究的主動性，密切與科任老師的零距離交流互動，克服浮躁之氣驕縱之心，遠離形形色色的致命誘惑，勤學好問內外兼修，學習成績的提高如探囊取寶信手拈來。對於個別存在嚴重偏科現象的學生，有針對性的補補課也是很有必要的，值得注意的是：決不能以強行擠佔或者犧牲其它優勢科目應有的學習時間為代價。如何協調好課後補課與正常課堂學習之間的化學平衡，儘快找尋到一箭雙鵰的突破點，更多考驗的還是自身的定力與悟性。不是所有的努力與堅持都有豐厚的回報，正如不是每一朵花開都能結出碩果一樣，但我們確信：每一次花開🌸都有結出碩果的希望，每一點堅持都會有奇蹟的醞釀。補不補課不是問題的關鍵，關鍵的是我們能不能嚴格自律？能不能用心堅持？倘若沒有刮骨療毒的勇氣，就無所謂淬火成鋼的力量！
