紛紛揚揚的胡紅梅抄襲事件之所以被一些人拿來翻來複出的炒作，符合三個熱點標準：美女、教師、抄襲。
如果我們不抱著炒作的心態，僅僅探究抄襲事件本身，可以發現，她之所以能被如此集中的抨擊，重要原因有二。
一是因為被抄襲者的舉報，否則不會有人去追究，官方更不可能做出反應，她依然是風光的名師、校長，享受著鮮花和掌聲到處做報告、賺報酬。既然有人舉報，自然要給舉報人一個交代。
二是抄襲內容過於大膽，照搬全文，連序言都不改，也是在是有些過分。
但她能夠如此大膽的抄襲，一定有深層原因，不放探究一下。
唯證書和論文、著作的教育評選制度
教師職稱評定製度中的黑幕已經被揭露得連條底褲都沒有了。所謂客觀上的促進教師專業成長，現在看是客觀上促進了教育論文發表、評比，優質課等比賽過程中的造假、作弊、抄襲現象所替代。花錢買論文已經是普遍現象，甚至養活了一大批本來半死不活的期刊雜誌。現在網絡上有幾位教師沒有收到過論文發表明文標價的廣告？
教師抄襲，考試作弊現象很普遍
而一同工作的年輕人，如果誰搶先花錢發一篇論文，就會在各類評比出處處領先於同齡人，因為這成了一道必須跨越的門檻。因為一篇論文擋住了競爭者，這個花錢買論文的人可以優先評各種獎項，最終證書等身，都依賴於最初的造假。如此巨大的“利益”，怎能不讓某些人趨之若鶩，特別是對仕途和名利“虎視眈眈”的人們。教師版權意識亟待加強
所以首先應該被譴責的是目前各類不合理的評比制度，這制度誘導一個行業偏離了正常的發展軌道，才出了這麼多越軌的人。小人得志，必然引導更多人成為小人。
功利至上的個人心態
有一種人被稱之為“精緻的利己主義者”。如果這種人在一個充滿功利思想的制度環境，必然把利己行為發揮到機制，獲利越多，越能“出人頭地”，帶壞了行業風氣之後，就會產生一大批模仿和追隨者。雖然有制度之弊端，也有個人功利之貪婪，二者相遇，沒有底線的抄襲和造假行為就冠冕堂皇可以擺在桌面上，並且在市場公開售賣了。比如那些正在“以此謀生”的期刊、雜誌，以及各種評比、比賽等。他們在共同打造一條黑色利益鏈，最終吃虧的都是埋頭苦幹的老實人，那些精緻的利己主義者把自己打扮得精緻無比，其實其人設的底座，往往其實就一篇假論文。
花錢買證書很容易
其實在普遍受過高等教育的教育圈群體中，尤其是中小學幼兒園教師，整體是版權意識淡薄，好像給學生準備的資料，不是自己的，也可以隨意取用。比如買一本教輔書，學校統一組織複印；把正版的視頻資料隨意的分發。而教輔市場、在線教育等尤其惡劣，某動物題庫公然將別人的題目放到自己題庫中做商業用途，大量的某某考某某模擬，把別人的原創試題公然集中出售，還形成了品牌。
電子教輔更是盜版重災區
大量盜版習題在某輔導APP中。
相較於胡紅梅個人行為的剽竊，很多教師、學校、公司的公然剽竊行為，不僅帶壞了行業風氣，更帶壞了一批又一批的學生，導致整個社會的版權意識從孩童時期就種下了惡果。讓這種惡的現象變成普遍行為。甚至一些學校和教師還以為這樣是為了為學生好，節約錢等。但破壞了社會正常的法制、導致學生法律意識淡薄的惡果，影響會有多大？
所以從胡紅梅事件，教育界，乃至全社會都應該反思，版權保護意識，真的要從娃娃抓起，而從娃娃抓起，就要先對基礎教育工作者進行版權意識的法律普及，不要讓他們繼續“身在錯中不知錯”了。
知識產品也是辛苦勞動的結果，必須加以尊重和保護，抄襲無意義剽竊。
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