kx康欣
心理學的體系的分類很多，可以分從內容的角度，從知識的角度，從課程的角度，學科的角度來進行劃分不同的體系。如果從應用領域的角度來進行劃分，可以分為普通心理學，生理心理學，社會心理學，發展心理學，教育心理學，勞動心理學，文藝心理學，體育運動心理學，航空航天心理學，組織管理心理學，臨床或醫學心理學，司法與犯罪心理學等等。從心理學的研究方法和內容這個角度可以劃分為，實驗心理學，認知心理學，人格心理學，社會心理學，生理心理學，發展心理學，教育心理學，學校心理學等等
精神家園001
為了簡明，我們把心理學粗分為基礎性和應用性兩大類。
（一）基礎性心理學
基礎性心理學研究的是心理科學中與各分支心理學有關的基礎理論和基本的方法學問題以及心理發生、發展的基本問題。它主要包括普通心理學、發展心理學、社會心理學、生理心理學、比較心理學和實驗心理學等。現簡要介紹如下三門分支學科：
1.普通心理學。
是研究正常人心理活動的一般規律和心理學的基本理論的科學，並按不同專題內容可進一步細分為感覺心理學、知覺心理學、記憶心理學、思維心理學、情感心理學、動機心理學、意志心理學、個性心理學等。
2.發展心理學。
又稱年齡心理學，是研究一個人生命全過程中心理發生、發展規律的科學，並按不同的年齡階段又可進一步細分為幼兒心理學、兒童心理學、少年心理學、青年心理學、成年心理學、老年心理學等。
3.社會心理學。
它是研究個體或群體在相互交往中的社會心理現象及其發展規律的科學，並按不同層面又可進一步細分為個體社會心理學、群體社會心理學等。
（二）應用性心理學
應用性心理學研究的是如何把基礎性心理學所揭示出的一些基本規律應用於人類實踐的各個方面，並進一步探索在各實踐領域中心理活動的具體規律問題，因而應用性心理學分支尤多，主要包括教育心理學、管理心理學、運動心理學、文藝心理學、司法心理學、政治心理學、軍事心理學、醫學心理學等。現簡要介紹三門分支學科：
1.教育心理學是研究學校教育情境中心理活動規律的科學，並按教育的不同方面，又可進一步細分為學習心理學、教學心理學、品德心理學、教師心理學、學科心理學等。
2.管理心理學是研究管理活動中心理活動規律的科學，並按不同的管理領域可進一步細分為行政管理心理學、教育管理心理學、學校管理心理學、企業管理心理學、領導心理學等。
3.醫學心理學是研究疾病診斷、治療、護理和預防中的心理規律的科學，並按不同方面可進一步細分為臨床心理學、病理心理學、藥理心理學、護理心理學、心理衛生學等。
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其中一種的分類可以是這樣的:
(一)普通心理學
普通心理學是研究正常成人的心理過程和個性心理特徵的一般規律的學科，是心理學員基本、最重要的基礎研究。普通心理學研究心理過程的發生發展和個性心理特徵形成的最一般的理論和規律，建立心理學研究最一般的方法論原則和具體的方法。普通心理學既包括過去研究中已經定論的、為科學實踐所證實併為科學家所公認的理論和規律，也包括雖不—“定為大家所公認，但卻有重視影響的學派的理論和學說，還包括處於科學發展前沿的新成果和 新發現。因此，普通心理學的內容不是一成不變的。在它已形成的理論體系上，不斷地充實著新的內容。特別由於心理學尚屬一門年輕的科學，這一點尤為重要。
在普通心理學的範圍內，按照心理活動的基本過程和個性心理特徵，還可分為感覺(視覺、聽覺、觸摸覺、運動覺、嗅味覺等)心理學、知覺心理學、記憶心理學、注意心理學、思維心理學、言語心理學、情緒心理學、動機心理學、智能心理學、氣質，心理學、人格心理學等分支基礎學科。
(二)生理心理學
生理心理學是從人體生理和神經生理、神經解剖、神經生物化學等方面進行關於心理的生理基礎和機制研究的學科，是心理學基礎研究的重要組成部分。生理心理學在現代腦科學研究成果和現代技術方法的基礎上，揭示各種心理現象在腦的解剖部位及腦功能上發生的規律。生理心理學還包括神經心理學，心理生物學、動物心理學等分支學科。
(三)社會心理學
社會心理學是研究個體在特定社會、群體條件下，心理、動機、人際關係發生發展及其規律的學科。社會心理學著重探討個體社會化的條件和規律，個體的社會動機與態度的形成，人際關係和群體心理的形成與影響等方面的一般規律。社會心理學還包括民族心理學、家庭心理學等分支學科。
(四)發展心理學
發展心理學是研究個體心理發展的規律的學科。發展中的個體，無論處於發展的哪一階段之中，他們的心理發展既包括心理的各個過程及各個特徵，又分別有著主要的發展方面和主要的矛盾。在全面發展的基礎上，每一階段主要矛盾得到解決，即將向下一階過渡。發展心理學就要研究個體心理發展各個階段各方面的矛盾與變化。發展心理學可分為嬰兒心理學、幼兒心理學、學齡兒童心理學、少年心理學、老年心理學等分支學科。發展心理學既是心理學理論體系的重要組成部分，又是對發展中的人進行教育、教養的理論根據。
(五)教育心理學
教育心理學是研究學校教育和教學過程中學生的心理活動規律的學科。它主要涉及掌握各科知識和各種技能的心理活動特點及規律，研究智能的發展與智力測查方法，影響教學過程的心理因素、道德品質與行為習慣的形成規律，以及家庭?學校、團體、社會意識形態等對學生的影響。教育心理學涉及的範圍很廣，它可包括德育心理、學習心理、學科心理、智力缺陷與補償、智力測量與教師心理等分支。
(六)勞動心理學
勞動心理學研究人在勞動過程中所需的心理能力和心理品質，研究操作程序、操作條件與操作者的心理特點相適應等問題。
勞動心理學可包括工程心理學與工業心理學。工程心理學主要研究在生產高度機械化和自動化條件下人與機器的相互作用問題。工業心理學研究生產者選拔和操作合理化等問題。
(七)文藝心理學
文藝心理學在各種藝術領域有不同的研究對象。對於繪畫藝術，著重研究光感覺、視色覺、視知覺的規律，如光覺與色覺的感受性，視知覺的參照、透視規律。對於音樂藝術，著重研究發音和聽覺特性，如發聲機制及發聲規律，聽覺的音高、音強、音色、節奏感和旋律感。對於舞臺藝術體現的是完整的人物角色，需研究個性的全面特徵、情緒體驗和表現、人格結構和行為，探討各類角色的典型特徵並在舞臺上再現的規律。藝術心理學還要研究藝術家獨特的心理素質，如形象思維能力、情緒情感體驗特徵等。人的藝術特長少於特殊才能，不是人人所具備的。因此，對藝術工作者的心理特長、個性差異的鑑別及測量方法的制訂，是重要的研究方面。
(八)體育運動心理學
體育運動心理學研究體育活動和競賽活動所涉及的心理特點。在一般的體育運動中，研究各種體育運動所涉及的骨骼肌肉系統的解剖特點和器官活動的靈敏度與感受性以及受意識支配的能力，研究運動技能和技巧形成的一般規律。在運動競賽中，研究競賽條件下應具備的情緒特徵、意志品質和人格特點，競賽中的動機水平、情緒狀態對運動技能發生的影響。在運動員選拔方面，心理選拔和測量方法的制訂也是重要的研究領域。
(九)航空航天心理學
航空航天心理學研究在空中和宇宙飛行條件下人的心理活動特點。在非陸地的異常條件下從事緊張的駕駛操作，要求飛行員和宇航員具有較全面的優秀心理素質和較完善的個性特徵。飛行中缺乏視覺參照物，完全依靠儀器儀表的指示進行操作，從而要求飛行員具備精確的視—動協調反應能力，對錯覺的意識靈敏度，還要求堅強沉著的意志，穩定的情緒等特徵。宇宙飛行在失重條件下，要求具備，心理反應變化的高度適應性和自我協調能力。為了培養和選拔飛行員和宇航員，心理素質的測定和訓練過程的檢測方法，均是重要的研究方面。
(十)組織管理心理學
組織管理心理學研究某一群體一—一個企業或一個學校的組織管理工作中人的因素方面。它涉及領導者與被領導者的心理震質以及二者之間的關係的協調問題。—‘方面，包括領導者對被領導者的心理活動的掌握，例如對生產者的專業能力和技能的瞭解，用以對人才的估量和選拔；對生產者的動機、情緒和需要的瞭解，以預測他們的表現和對工作的影響；協調與生產者之問的關係，發揮他們的生產和工作積極性。另一方面，還包括對領導者的
心理活動特點的研究。例如領導能力、領導作風、領導心理素質的瞭解，用以對領導行為的評價和對領導有的選拔。組織管理心理學既可用於工業生產、企業經營，又可用於諸如學校、醫院、文體機構等事業單位。
(十一)臨床或醫學心理學
心理異常可由遺傳和社會適應不良而產生。臨床心理學是研究心理異常的發生原因、發病機制、症狀與診斷、預防與治療的學科，並從中分出心理治療與心理諮詢的面對社會和醫療服務的專門事業。
臨床心理學既包括嚴重的心理變態疾病(如精神分裂症)，也包括輕度的單純由心理因素所引起的神經症(如神經性焦慮)或憂鬱症，還包括由心理因素所引起的軀體疾病(如高血壓)。後者稱為心身醫學，並從治療的角度，研究病因、診斷與預防，形成一門新興的健康，心理學。
對心理異常的研究，不僅對醫療實踐有重要作用，而且從異常與正常的比較中，有助於揭示心理的機制。因此，從學科的觀點和學術研究的角度，對心理異常的病因、機制、診斷與治療方面的研究，稱為變態心理學。
(十二)司法與犯罪心理學
司法心理學是研究違法行為以及處理違法行為中的，心理學問題的學科。它涉及犯罪、偵察、審訊以及改造罪犯等過程中，對犯罪原因、偵訊技術、改造手段的研究。偵察和審訊人員應具備的心理素質和心理技能也是研究的組成部分。
心理學是研究人的行為與心理活動規律的科學.
也可以這樣分類:
實驗心理學：是最早發展起來的心理學分支，它藉助科學的實驗方法，研究科學心理發展初期的那些傳統課題。如感覺，知覺，學習，動機和情緒等。
認知心理學：致力於研究人的高級心理過程，如記憶、推理、信息加工、語言、問題解決、決策和創造性活動。用科學的創造方法探討內部心理活動的規律。
人格心理學：研究個人獨特的心理特徵和個體行為的穩定性特徵，同時也探討人格形成的心理因素和對人格特徵進行測量、評估和培養。
社會心理學：主要研究人際間的行為和社會力量對行為的控制和影響。
生理心理學：研究生理現象的神經機制。
發展心理學：研究心理學的發生，發展規律。一般以人的整個生活歷程作為研究對象，探討人在不同發展階段上的不同的心理特點，但廣義的講，它也包括動物心理學。
教育心理學：只要研究教與學過程中的心理規律，以提高教育，教學水平，改進師資培訓和學業考試，並推動因材施教。培養學生健全人格和創造力等。
學校心理學：通常在中小學工作，對在學校中學習困難、適應困難或有某種問題行為的學生進行振動和輔導，並協助家長和教師解決學校有關的問題。
心理的話就很廣啦,不包含研究的部分,僅僅是描寫心理活動或反應的行為.意林上的故事也有他自己一定的道理啦,就像人生哲理小故事一樣.
