樓蘭棗農
我是一名中學教師，曾在佛山一所中職學校工作三年，中職學校跟你說的技校是大同小異的（或者說技校是中職學校中的其中一種），我來給你分析一下吧，但願能給你一些幫助。
我不知道你考的是哪個階段的中學教師，如果是高中教師，就學生而言，高中和技校畢業都屬“中專”文憑，而你從事的就是中等教育。如果是初中教師，你從事的是初等教育，是屬於義務教育階段教師。但不管是高中還是初中，我估計你是語數英政史地理化生這九大主科中其中一個科目的教師，當然也可能是圖音體等副科教師。
首先，看看九大主科教師在中職學校是處於什麼地位。
一句話，可有可無的地位。在中職學校裡，特別是在技工學校裡，“技”才是主要的，學技術的專業課才是受學生歡迎的課。以上九門主科和三門副科中，大多與“專業”沒什麼關係，它們在中職學校被稱為“文化課”，是中職學校裡的“副科”。如果你是物理老師，電子電工技術還不錯，又會修理電器，那麼你在中職學校還勉強算得上一個“專業課”教師，能給一個電子電工之類的主科課程給你上，其他中學課程大多隻能算“副科”了。我們中學階段最重要的語數英“三劍客”，在中職學校就是真的“三賤課”了，每週課時大約兩節，還是為拿文憑及完成國家課程計劃而設定的（有些專業也不設語數英其中一門課），如果按學生意願來開課的話，這“三劍客”早就被拋到爪窪國去了。
我當年在中職學校是做教學管理的，上過《企業管理》和《公共關係》等課程，說實話，學生對這些文化課真的不是很在意，而對鉗工、電工、數控、模具、發動機等專業課則很感興趣，特別是對實操課興趣較濃，因為這些技術與他們今後就業有著直接的關係，中職學校畢業本來乾的就是技術活，很多技術“藍領”是非常搶手的。
其次，看看你給自己的教師生涯如何定位。
如果你是九大主科中很有素養的教師，學生中考或高考你都能給他們以指導，而且你也能在傳道授業中享受教學的樂趣，我覺得你還是在中學好。
如果你的教學水平不是很高，動手能力倒是很強，學習技術也快，可以考慮到中職學校（技校）任教，但要想在中職學校發展，你一定要搞個“雙師型”教師，即“雙職稱型”教師，或“雙素質型”教師，也就是既要具備理論教學素質又具備實踐教學的素質的教師。
