疯乐教育
据新京报报道，截止到2018年，我国有600多万的留守儿童。
留守儿童产生的原因有很多，有的是父母贫穷外出打工，有的是工作生意太忙无暇顾及孩子。不论是经济富裕的地区还是经济欠发达地区，都有留守儿童产生。网络设备在我国普及的并不全面致使这些地区的儿童上完课困难。
村里大队集中排查家里没有网络的学生去大队上课，没有设备的就从村里人找谁家不用的旧手机，能征用的就低价征用过来给学生用。当然这只能解决部分问题，最大的问题还是学生自律性不强，就算村里的党员志愿者管也不容易管理，达到的学习效果是有限的。家里有网络有设备的留守儿童可能占据了大多数，这部分学生拿着手机打游戏看视频，很少上网课，老师也心有余而力不足。只能说是跟孩子父母沟通，让父母远程监督孩子学习，家校合力共同教育孩子。父母在距离上远离了孩子但是不能在心理上疏远了孩子，工作很忙但是每隔一两天要抽出时间通过孩子打电话视频等方式沟通感情。建议父母可以带着孩子外出工作，这样利于孩子的成长。
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素衡
补课与上课。补课，看针对什么样的孩子，有次外出看见有个妈妈对其女儿说，让她记住补课老师说的数学公式。听后我一惊，思考一路，回家通过一阶段测试发现孩子时间一长会忘掉。这种情况与上学相似，有的家长说，该学的还是学，不学的就是上学也不会学。另一个实验在我六岁的孩子身上。到现在没让他上过幼儿园，在家每天规定时间看电视，看益智类的。规定时间出去玩，规定时间玩积木等等，就是没让他看过书，也试过，效果不好。他哥哥读书的时候开始叫着他听，后来不叫他，听着哥哥读书，过会儿自己慢慢走过来听，再后来找家伙急着让我教他写字，你别说领会很快。从1读到100的数字，除了20、30的整十数不会读，其它的都能读出来。通过例子不难发现，关键是如何引导孩子怎么学，不是让孩子学什么的问题。网课上不了，去学校孩子就能学吗？有的家长说是的，孩子分数在班级考的挺好的。是的，在班级怎么考的，有没有老师的帮助，如测试卷有错题吗？错题也给的是对的，来增加你孩子的分数。再比如，我孩子数学对的题，老师有意无意经常批错，后来孩子找我，我对孩子说，你能分辨出老师批的题是错的，首先证明本课时你已经领悟了，至于，几分不重要。最后，在哪学不重要。重要的是会，到领悟。网课不会学，就是到学校也学不到哪去。
鸭鸭哥的哥
我在城市里都觉得网课麻烦，效率不高，何况农村。
老家也在乡下，每次回去，只能刷刷手机，想办公是比较麻烦的，只能是通过手机联热点；这次的疫情有点猝不及防，很多农村家庭是不具备在家学习的条件的，只能祈祷疫情早点结束。
小娴芭比
你好，我回答一下你的问题吧。
首先。我就是你说的这种贫困山区任教的老师。现在因为疫情的原因。举国上下，只要有能力开设线上教学的学校，都开通了线上教学。这使得很多老师被迫成了主播，很多学生增长了眼睛度数，使家长的居家生活变得不再“无聊”。在你们吐槽的时候，我们每天也心慌不已。怕这样自己被线上教学的洪流所淹没，或者说压根就没赶上这个洪流吧。因为真的如你所说，贫困的地方，真的没办法开设这样的课程。具体
一、家中多半父母务工，隔代教育是普遍现象，而老人多半没有智能机，干脆没机子的人也有，或者即便有也不会用的也很多。
二、即便父母在身边，不会用智能机，或者直接不识字，只能靠学生自己。家长在学习期间对孩子的督促管理很不到位。都有自己忙的事，很少会陪着孩子学习的。
三、学生即使学习了网课，很多时候家长根本辅导不了孩子们。
四、全班没办法一起去上网课，没设备的、没人监督的、各种情况不学的。
等等吧。总之就是很难开设，今天还看了一则消息，一个学校初三的女生因为没有设备，上不了网课，结果赌气服药自杀。这则新闻确实刺痛了人心。有些时候在你看来很容易实现的事，对别人来说真的是费尽心思，也未必能实现。
目前我们已经复工了，想来在学校正式开学后，估计教学内容课时数如果不变的情形下可能真的只能补课了，大家都在说双休补一天，休一天，那这样一学期二十周，差不多会补二十天的课。那么课程的进度应该差的不多，实在不行或许当地会推迟几天放暑假吧。这样才可以保证这学期的教学工作顺利完成，而且学生也能正常吸收所学内容。
总之，这次疫情是全国性的，如果学校里发生疫情，每个学生和老师的后面是一个个家庭。为了孩子们的健康，也为了国家的一切没有白费，上网课的只能上网课，当然网课也要尽量安排合理，以保护孩子的视力健康。不能上得，就看当地有没有更好的措施了，如果没有，那么就等正式开学再去进行调整。
学习固然重要，但健康更重要，在国家、每一位医护工作者、每一位人民警察、每一位普通人的共同努力下，相信一切都会好起来的。
掉队的云
从线上教育推出至今，解决了不少问题也暴露出许多不足。
2020年春季学期开学延迟之后，为了保证大家的学习进度不被落下太多，同时让大家的空余时间变得更加充实，能够学到更多的知识，教育部发文要求各地各校做好“停课不停学”的相关工作。于是线上教育便逐渐出现在大家面前。从线上教育推出至今，解决了不少问题也暴露出许多不足。
首先，线上教育好处在于降低了大家的安全风险，同时能够传授给大家一些知识，让大家利用这个特殊的长假多做一些有意义的事，不断提高自身综合素质。而不足在于线上教育毕竟需要网络、需要硬件设备。而纵观全国，目前尚不能真正做到网络全覆盖，上山找信号的现象仍然存在。同时，对于家境贫困的学子而言，不论是手机等硬件设备不一定具备，此外网上教学的流量费用他们也未必能承担得起。而且线上教学的互动情况与线下教学相比减少了许多，整体教学效果和预期还是有一定的差距。
其次，网课之下，学生有无助感和焦虑感并非个案，需社会各方共处理。事实上，网课带来的无助感和焦虑感是很普遍的情况。而且不仅仅是学生、家长和教师也同样出现。学生为学习方式和状态烦恼；家长为孩子教育态度和健康烦恼；教师则为家长的反馈和教学方式而苦恼……
这里，主要是想对社会和相关部门说，在当下这样的特殊情况，面对学生们上网课存在学习条件困难的情况下，还希望能进行排查和给予资源解决。面对学生上网课无法进入状态，家长对学生上网课的精神负担，以及教师的教学压力等，其实他们都面临着很多的心理问题，如果可以的话，还希望各地的心理健康机构能给予他们帮助和疏导。
还有，网上教学好是好，但长时间的看电子产品对孩子的视力有影响。而且不论是手机还是电脑，里面的娱乐软件对孩子的诱惑不小。加上隔着屏幕，缺乏课堂上的师生互动，缺少约束力，自觉性不够的学生非常容易开小差。
最后，不得不说，疫情当下的教育情况，对社会任何一方来说，都是一种挑战。在此，只希望5月快点到来，疫情结束，让我们的学习工作生活都回归正常。当然，这里也衷心希望“学生因上网课自杀”的悲剧不要再发生。
您怎么看？我与您同行期待有不同意见，请在评论区留言。
我与您同行
个人认为每个孩子的自律程度和学习方法均有不同，适应的学习方法也不同，可以偿试自学和网课，即可让学生及其家长自行选择：一类学生可以自行学习，定期参加测验（自律强的学生可以）；另一类则参加各类（快讲的，慢讲的，粗讲的，精讲的）的网课，定期参加测试，测试后均可以调整。这符合国家症疫情下的精准施策精神。
凭海临风
在疫情防毒中，农村农民的孩子在网络上，手机平台上补课学习跟本不是很好的条件。因为农村的微信网络信号弱得让人不敢相信。不象大城市里的人不论在什么地方手机信号都是通畅的满分，在农村山多沟多的信号确实让人难以上网指导孩子学习。这次春节回家防疫情我就待了一个多月，真是把我都逼疯了。想写一点好的作品没信号无法去完成，要点某个环节点不出现，只有眼看着信号转啦转的长久时间转不出来一个字，真是急死人。只有跑到很远很远的山坡上去享受网络的支持，四川老家山坡上风又大，待久了人又受不了，没办法只有回家宅在家里斗地主，睡懒觉为社会做贡献了。
我认为国家和电信行业应该加大对农村网络的基地扩建，普及对农民手机信号网络平台的通信建设。最好让散住的农户集中在一起建新农村小区，也便于好管理或统筹计划安排，减少各种资源的浪费及脏、乱、差的现象。
牛才玉
尤其是在一些偏远的农村地区，网络手机都成为巨大的障碍。网络补课首先要具备的第一个条件就是要具备网络、电脑和手机等通信工具。如果缺乏这些必要的技术支持，学生的网络学习就谈不上有任何的效果。
即使是条件具备的城市里的孩子，网络化的学习，因为时间和空间距离的限制，老师对很多的学生缺乏必要的个性化指导与管理，自律意识强的学生能够很快的进入到学习状态，适应网络化学习。而有一部分自律自我管理意识差的学生，可能就会借助这个机会，在缺乏家长管理的情况下，没有进行任何的学习，当然这部分学生也谈不上有任何的学习效果。开学以后，这部分学生就会带来更多的学习困难。
如何解决疫情下，学生网络学习效果差，农村地区缺乏网络手机等技术支持，学生学习效果差的情况呢？
我觉得我们可以这样做。[赞][祈祷][玫瑰]
一是要通过电话等多种方式加强对这些孩子的心理指导，学习习惯指导，让这些孩子更充分的认识到学习的重要性，提高他们自主学习的意识和能力。
二是等到开学以后，对这些学生落下的功课，老师和班主任可以协商一个共同的指导方案。老师花费更多的时间对这些学生进行集体的或单个的辅导。争取弥补他们在防疫期间所落下的课程。
三是正常开学以后，班主任老师可以安排这些部分同学与学习好的同学坐在一起，让这些同学有更多的学习机会，让学习好的同学在任何时间任何地点对这些同学进行帮助。
四是如果政策允许，学校允许，可制定特殊的教学方案，比如说在周六周日可以针对这些同学进行补课。但对这些同学的补课一定要落实到每一个同学的真实情况。不要因为对这些同学的补课，而造成其他不好的反响。
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致远语文
疫情当下，虽然孩子的网课效果不是很好，但毕竟是有的学。但是在有些地区确实是网络、手机都成问题。这不管是在北方还是南方，大部分存在于山区和偏远农村地区。现在手机普及率比较高，没手机的家长还确实少。关键是有些家庭不是一个孩子，而是三四个孩子，都要用手机。给哪个孩子用好呢？河南邓州初三女孩因为一部智能手机，没办法上网课，喝药自杀，这是个悲剧！也映射了农村家庭孩子存在“停课不停学”的困难！还有留守儿童，父母都外出打工，家里留的爷爷奶奶，用的是老年机，不会使用智能手机，也是没办法学习。还有些老师要求下载安装直播软件。注册登录，打卡。对有些不熟悉智能手机应用的家长来说，也还是有点困难。正是由于这一系列问题，国家从2月中旬加大对农村偏远地区电视网络信号的输送，在中央教育频道4台，开展电视转播课程。但是学情校情不一样，有些地方老师还是通过直播软件进行了在线教学。当务之急就是老师要统计好，哪些同学手机网络学习存在困难，汇报给学校，由学校统筹好方案，可以联系村上和电信部门，协调政府部门统筹解决这些问题，这是学生比较多的情况下。如果是极少数，比如个别留守儿童，现在农村学校都有心理咨询室，像我们学校就是心里咨询室在负责留守儿童的统计，应该都有底子！如果不详实，还可以在细统！对这些儿童做好一生一案，可以组织开放村文化广场，以及学校读书吧，图书室，由专人在做好自身防护的情况下负责这些孩子的学习！
茜芮尓
一般老家的信号确实不怎么好，但信号再不好的地方，都有人想得出办法
#9岁男孩山坡搭棚上网课#青岛崂山区的一名9岁男孩，家里信号不好，父母在山上搭小棚，专用于学习上网课。
阿里女程序员湖北深山复工，因为疫情无法回到杭州，家里没安宽带，也没有信号，开车到山上，在车里开热点写代码，一写就是十三天
现在的孩子，不管小学初中，哪一个不会玩手机，很多软件用的比我们还溜。
如果是很偏远山区，连手机都成问题的地方，就更不用说了，即使不能上网学习，他们也会更加勤奋，因为他们更加珍惜学习的机会！
