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說到這個話題，我來說說我的經驗吧[微笑]
我對語文的態度和感情可謂變化多端！
小學的時候，可能是因為對語文這一科的興趣比較大吧，所以很喜歡語文課。那時候我可以從語文課本上學習到很多小故事，比如亡羊補牢、刻舟求劍、拔苗助長……可吸引我了，還有書上各種相應的圖片插畫，也是我的最愛。可是後來升到了初中，語文課本里的文字變多了不少，要求背的也是隨之增多，不過還好的是，課後習題和試卷上的問題不是很難，還能夠答的過去，而且老師也還不錯，不過老實說，我對語文的喜愛程度可是下降了很多。到了高中，剛開始時，可能受初中的影響，我越來越覺得語文很煩，每天都有大量的題目得做，有些問題還很刁鑽，感覺比數學英語還難，因此，我對語文的印象更是大打折扣，只要不上語文課，不做語文作業我就很少去碰它了，因為我那時真的很厭煩這一科[捂臉]到了高三，在我自己意識到時間的緊迫以及老師的“含淚”催促後，便不得不拿起語文課本和資料認真看起來。讓我沒想到的是，通過我的認真學習，我的語文成績竟然飛躍般的提升了幾十分，老師表揚了我好幾次，因此我對語文莫名地有了些許好感。我可以在高中語文課本里學習到更加豐富的知識，欣賞很多名著，掌握很多名言警句，詩詞彙等等，我從中受益匪淺，收穫頗多，高考中我也取得了優良的成績。
直到現在，我對語文這科的好感喜愛程度是有增無減。😃
書文君
一說到這話題，一種由來以久的情愫莫名地襲來。
我小學一年級時，由於內外因素，冬天腳上長凍瘡，二姐背了我一個冬天，那個寒假的成績通知單上語文居然只有65分。我這二姐成績全校拔尖，尤其是作文，常常被作為範文被老師在課堂上念。面對我這個妹妹，要有多生氣就多生氣，當時她怎麼訓我的、我哭還是沒哭記不清了，但我腦海裡一直烙下就是“不爭氣的我呆呆地坐著”。也就從那以後，我的語文一直都是靠後的，一說到寫文章就慫，自認自己不是那塊料。
運氣比較好，有幸被作為所在鄉考上重點的六人之一到縣中去讀重點初中，遇到了一個既幽默又溫暖的語文教師，更重要的是，他文章寫得好還是我所在鄉的人。本來初一語文都起來了，和數學外語一樣，每次考試都可以進老師全班點名表揚範圍，可初二的時候他調到雅安報社去，推薦來教我的就是我二姐初中時的語文老師！他由於教過我二姐、三姐，可以說對我也特別關心，常常用她們激勵我，但無論怎樣努力，我的語文水平就只能是二檔水平。直到今天，說到閱讀理解、斷文識字、背誦朗讀，雖然水平不咋，但還是有點自信，可一提到寫文章就連起碼的勇氣都沒有，要沒逼是不去寫的。
我是87年讀高中的，高一教我語文的是個剛分配進來的大學生，年輕，有魄力，也有種桀傲不羈的氣質，教書也不錯。我們全班最清楚的就是兩件事：他講《荷塘月色》畫了一朵蓮花，告訴我們蓮花伸到隔壁班了；還有就是懲罰上課指出他記錯《水滸》一百零八將的“班神”，讓背一百零八將的名字，重新書寫前一節課的板書。雖然如此，在他教我的兩年裡，我的閱讀興趣大大提高，也從那時開始看世界名著，狄更斯的英文版《雙城記》，莫泊桑短篇小說……這個習慣一直保留到了今天。
後來讀大學，也多多少少收到了情書，有時候看見人家那樣說也想回復一下，可拿起筆寫出來的東西簡直只能算流水賬。自己讀了都不感動，還有啥勇氣給別人看呢。寫多了也沒得到回覆，熱情也消退了，我們的故事也結束了。大學實習的時候，我和班長分在一組，我們兩的指導老師也是一樣的，填實習報告時，我藉口文章寫得不好、字太醜，我口授他填的。
一問答這問題，想到和語文有關的點點滴滴，感恩我的師友，溫暖了我的那段時光。
心靈書吧
《別了，語文課》作者是著名兒童文學作家何紫。何紫於1938年出生在澳門。
作者用第一人稱寫了以下內容:
我的語文默寫一直很差勁，導致我不喜歡語文課。父母告訴我即將移民美洲再也不用學習語文後，我才發現母語那麼動聽，開始努力地學習語文，後來我在默寫中得到了100分，受到老師表揚，因此加深了我的愛國之情和對國語的無限眷戀。
我對語文的態度和感情發生的變化:
我由開始的“厭惡”到“喜歡”語文，最後因為再也無法學習語文而“熱淚盈眶”。
之前我的態度
我豎起課本，用它來擋著先生的視線，在下邊畫公仔；我偷偷寫些笑話，把紙團傳給坐在後邊的同學；我甚至假裝俯下頭看書，實際上在閉上眼睛打瞌睡。
之前我的感情
說實在的，我不喜歡國語課，什麼主題中心，詞語解釋，標點符號，文章體裁，這些東西都叫我發悶。我實在並不是十分討厭國語，但是提起默書就害怕，每次都有十來二十個字不會寫，張先生就把我叫到她身旁，責備我一番。
之後我的感情和態度
當我得知即將移民的國家沒有為華僑辦的學校時，嚇了一驚。
有誰知道我心裡絞痛!唉，我想起自己頂多還有一個月學習語文的機會，心裡就難過，真希望把整本國語書，一下子全學會。
老師鼓勵我默書進步啦，今次只錯了五個字，和藹又嚴肅地說：“你是個堂堂正正的中國人，自己本國的文字也寫不好，那不是笑話嗎?”並送給我一本《怎樣學好語文》我接過張先生的圖書，雙手不禁顫抖起來。我離開教員室，看看張先生送給我的圖書，不禁眼眶發熱。
有誰知道我心裡絞痛!唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這裡，我噙著淚。
老師送我一套由小學六年級到中學五年級的語文課本，希望我遠離祖國後，還可以好好自修，不要忘記母語。我接過這套書，心裡極度難過。
別了，我親愛的老師，我親愛的同學。我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱它。
全文表達了我熱愛祖國，對祖國深深的眷戀。而今我要漂洋過海離開祖國，再也不能上語文課了，怎能不深情呼喚“別了，語文課”。
