道法自然
非常理解一個教師想評上高級職稱的心理，因為這太正常了。
但事物並不會事事遂人願，有時也免不了成為人生的遺憾。如果我們站在客觀的立場，全面審視某一事物與其它相關事物的聯繫，由此及彼，由表及裡，你會發現，其實你期望的並不是你想象的那樣簡單。
言歸正傳，你強調的是第一屆中師生(這個第一屆具體指什麼時候？記得恢復高考的78年，大學，中專分開考，如果把那時的中專算為第一屆，那大學也可有第一屆)，但我認為，不管一個人智商何如，只要沒有接受過高等教育，就不能算大學生，中專永遠是中專。
全國不僅僅是教師實施職稱評定，所以對職稱必定設制統一標準，統一條件，讓職稱與獲得者的專業水平能力相匹配。再者，全國教師四幹萬人，學校層級也有小學，初中，高中，大專，大學之分，文憑有中專，大專，本科，碩士，博士之謂，這更需要全面平衡的機制，方可讓職稱評定製度有效地，科學地貫徹執行。
我們來設想一下，如果有了中師文憑加一定教齡的小學教師，就一定要評上副教授級的高級職稱，那麼高於中師文憑的高學歷者怎麼辦？在初中，高中學校執教的中學教師又怎麼辦？這些人謀求一個正高職稱也是說得過去的吧？如果中學正高職稱教師滿校園，那麼博士文憑的大學教師又會怎麼想？教師群體這樣做，其它行業又怎麼辦？如果任何一箇中小學教師退休時都享有相當副處的高級職稱的待遇，廣大公務員又怎麼辦？
如果我們平心氣和，拓展視野，通盤考慮，我們可能就不會如此為職稱評定糾結了。
飛鳥留痕2O16
你提問的問題有點模糊，容易使人產生疑問，所以答案也就不好明確，容我作具體分析並試答。
1、教師職稱原來設定為中學系列和小學系列，對應的級別是：小學0/中學高級，小學高級/中學一級，小學一級/中學二級，小學二級/中學三級。現在兩個系列已經並軌，不分中學、小學，統一為正高級教師、高級教師（副高）、一級教師、二級教師，三級教師。這樣修定的好處是政策向小學作了傾斜，照顧到小學教師，體現了公平公正；小學教師不僅有副高級，也可以評正高級。當然在評聘的指標和比例分配上，可能有一定的差別。
2、目前教師沒有‘’特高‘’職稱，有‘’特級教師‘’稱號，那是政府授予的榮譽稱號（類似勞動模範），不屬教師職稱範圍。你是小高職稱，也就是現在的一級教師，問退休前能否獲得特高職稱，應該是能否獲得高級職稱（副高）。
3、第一屆中師畢業，一般指的是一九七七年恢復高考後的七七級、七八級，分別在七八年春季和秋季入學，中師學制兩年，八O年畢業。這兩屆畢業生多數已退休，剩餘的很少且為男性，也臨近退休年齡。你說任教35年，很可能不是這兩屆，如入學時間還要晚，就不能算是‘’第一屆中師畢業‘’。
4、你在鄉鎮任教35年，小高職稱，應當說前幾年有晉升高級的機會，為什麼沒晉上呢？我認為，除了指標限制，論文、外語、計算機、榮譽稱號、班主任、個人思想表現和教學成績之外，很可能你沒有大專或本科的對口第二學歷。這些是要通過自學、進修、函授等途徑獲得的。總之，只要個人不懈努力，綜合條件具備，退休前晉升高一級職稱不是沒有可能。
恕我直言，個人觀點，理解為上。祝你如願以償！
鷹眼看教育
我覺得很難。但事在人為，要在退休之前評上特高，首先必須要滿足一個條件：學歷達標。有無大專學歷是一個先決條件。
如果您的學歷現在就達標，我覺得還有希望。您說是第一屆中師畢業生，即78年恢復高考後首屆吧？屈指算來，您應該是一名男士，因女生都恐怕過了退休年齡。估計您最多三年之內就得退休。在退休之前評上小學特高，您可要抓緊時間努力了！
恢復高考後，您能考上中師，表明您的智力水平一定不低。那時大中專招生人數要比現在少得多。當時的中專生少說也得相當於現在的二本。您在教師隊伍青黃不接的時候加入進來，在很早以前就得是學校的教學骨幹。多年來為教育事業一定是做出了不小的貢獻。可惜的是以前小學特高指標幾乎為零。
所以說您如果退休之前評不上小學特高職稱實在是可惜了！希望您根據評定小學特高的各項條件，認真做足功課，爭取一把，也好為自己的執教生涯畫上一個圓滿的句號。
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恢復高考後的第一屆中師是兩年制的，於1980年畢業。在這38年裡，您就沒有想過進修大專什麼的？小學評上中學高級教師（俗稱“小中高”）的，本來就是鳳毛麟角，一個縣總共也就那麼三五個，在數千人中理應是佼佼者。如果沒有異於常人的努力，評不上也是很正常的。
拈花微笑90736436
小高還可以，三十八年還是初級
畢興元
知足吧，83年中師畢業，36年教齡，現在仍是初級。
用戶207511643096
不能！年頭是獲得這些的必要條件嗎？
青山漫步4782
教齡多少年意義不大，要看能力崗位業績。
用戶4984781547526
“特高”是職稱？正高才是吧……
揚帆遠航54
學生比老師更早進高級。
