在孩子小的時候，總會做出一些讓人意想不到的事情。不管是讓老師還是讓父母，都不知道對他應該說些什麼好。而且在很多家庭，父母都是比較忙碌，那麼，照顧孩子的重擔就肯定會交給家中的長輩，大多數情況下還是由奶奶來帶。
而現在很多孩子上學之後，考慮到和家庭的關係，老師佈置的大多數的作業都是需要家人來進行輔導，和孩子一起完成的。張阿姨家有個上幼稚園的孩子，平常夫妻二人工作都比較忙碌，因此照顧孩子的重任就交給了奶奶。
奶奶在照顧孩子也是盡心盡力，這天孩子從幼兒園回到家中說：老師明天要讓帶一盆多肉去學校。其實是老師在鍛鍊孩子的的理解能力，對於多肉這一個詞語，相信很多父母也似乎不瞭解它是什麼意思。奶奶反覆和孩子進行確認情況之後，孩子確定就是要拿多肉。
一大早，奶奶便去菜市場給寶寶割了一斤五花肉，讓他帶去學校。而老師在教室門口迎接每個孩子，看到大多數孩子都會選擇帶一盆多肉植物，唯獨他卻拿了五花肉，老師也是哈哈大笑，畢竟這樣實誠的孩子確實很少見了。老師讓他把肉帶回家，第二天重新帶多肉過來。
學校佈置的家庭作業，很多對孩子的大腦都是有開發作用的，讓她們勤于思考，敢於做出自己的理解，有時候鬧一個小誤會也是在所難免的。
那麼為何會出現這樣的情況呢？
①孩子的語言表達能力較弱。
很多孩子由於年紀尚輕，對於自己的語言表達還沒有到達一定的水平。而在老師說過的話中，很多詞語他們也並不是很理解。但是在自己的理解過程中，可能想出來的內容就和老師所要求的有一些偏差。然後再把自己的意思傳達給自己的家人，可能就會錯上加錯。
②家人的理解方式不同。
現在很多學校都會佈置一些讓家人輔助孩子完成的作業。但是老師佈置的作業大多都是需要深思熟慮，才能夠完成的作業。而對於工作忙碌的父母，心思簡單的長輩來說，這些作業就顯得有些困難。對於老師真正的用意，他們理解不到。再加上孩子給他們表述的時候，也會出現一些誤差。這樣，就不能夠很好地完成老師交給孩子的作業，也就非常容易出現上文孩子帶錯多肉的事例。
這種情況多是父母比較忙碌，生活中很少參與孩子的教育，這樣的安排其實是不合理的，父母和孩子之間沒有一個互相理解的頻道，不利於雙方的正常交流。
③老師傳達作業不準確。
現在很多老師都可能過高的估計自己學生的理解能力，因此在表達一些事情時候可能會縮減很多重要的內容。這樣就很容易讓孩子們在理解老師的問題，出現一些偏差。而同學們又有異想天開的理解能力和想象能力。認為自己理解的就是老師所要求的，也不會再次向老師確認。在這樣的情況下，也非常容易出現寫錯作業，理解錯誤的情況。
現在情況有所改善，很多老師將作業下發在家長群中，能夠讓孩子和家長都共同討論孩子的學習。
總結：
其實，老師每次佈置作業都是在鍛鍊寶寶的一種學習能力，如果孩子在完成作業有誤差的情況下，作為父母，就應當反思自己的教育是否出現了某些問題。要及時幫助孩子糾正錯誤，才能夠讓他們更好的成長。
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