1939年9月1日，德國對波蘭實施侵略行為，第二次世界大戰就此全面爆發。
在二戰爆發之前歐洲很多國家，比如英法，對於德國的野心都有所察覺。但是為了不過分刺激德國的局勢行動，他們選擇了綏靖政策。通過犧牲一些小國的利益以及把德國的注意力引向蘇聯，來保證自己的利益。
這些國家在採取綏靖政策的同時，同樣在鞏固自己的國防。比方說發過那條最著名的防線，馬奇諾防線。為了建造這條防線，法國一共花費了將近十年時間。
但是戰爭的結果大家都知道，德國憑藉閃電戰。繞過馬奇諾防線，在不到三個月的時間裡，擊敗了號稱擁有“歐洲最強陸軍”的法國。
當時主導法國陸軍部的高級將領們都經歷過一戰，對於戰爭的瞭解可以說是無出其右。但是為什麼法國在擁有許多經驗豐富的將領和士兵的同時，仍然輸掉這場戰爭呢？
簡單來說就是他們的認知方式被碾壓了。
二戰與一戰不同，一戰的主要戰爭模式是陣地戰。戰爭雙方擺好陣型，然後開始組織各自的士兵開始衝鋒。在這種戰爭模式下，會產生大量的傷亡。比如被被稱為“絞肉機”的凡爾登戰役，參加這場戰役的是德國和法國。
在這場戰役中，雙方共投入一百多個師的兵力，傷亡士兵總數接近一百萬人。這場戰役後，德國開始走向衰落。而此次戰役也成為後來各國預想戰爭模式，大規模修建堡壘工事的主要依據。
當他們仍然堅持戰爭的主要形式是消耗戰和陣地戰的時候，德國人用坦克和飛機狠狠地扇了他們一耳光。
回顧歷史的作用，就是從真實發生過的歷史事件中尋找線索。為接下來解決身邊出現的問題，尋求解決方案。從凡爾登戰役法國慘勝德國，到法國被德國用閃電戰擊敗。正好可以用來說明認知方式的落後，可以產生多麼嚴重的後果。
有很多人都推崇讀書，比如我，這是因為讀書可以開闊我們的眼界，豐富我們的知識。然而法國軍隊的失敗，並不是因為軍隊高層對於戰爭的無知。相反的是，他們的作戰經驗非常豐富。那麼是不是可以說與其提升知識，不如提升認知方式呢？
今天這篇文章，我們就來聊聊知識與認知方式之間的關係。
知識從何處來
二戰時期法國被德國打敗並佔領之後，法國成立了由貝當元帥領導的傀儡政府、貝當元帥一生經歷堪稱傳奇，是集英雄與叛徒於一身的著名歷史人物。
貝當元帥畢業於聖西爾軍校，後來從高級軍事院校畢業之後，留校成為戰術教官。如果你認為他是那種從文職一路升為元帥的軍人，那就大錯特錯了。貝當元帥在一戰時當過旅長、師長、集團軍司令。參加過一戰時期法國大大小小諸多戰役，是個實際作戰經驗的職業軍人。
在一戰結束後，他還支持修築馬奇諾防線。
之所以要交代貝當元帥的背景，是從他的經歷中可以找到知識從何處來這個問題的答案。大多數人與貝當元帥的經歷一樣，都是從學校開始接受正規教育。在系統學習知識之後，再通過職場來獲得實踐經驗。
所以知識的來源，大致上包括兩個：一個是來源於書本，另一個則來源於對客觀世界的觀察和實踐。
前人們先通過自己的觀察和實踐，對身邊發生過的事以及觀察到的變化總結成為普遍知識規律。後人們則通過學習，來了解和掌握這些知識和規律。之後再通過親身實踐，來驗證自己所學到的知識和腦中所產生的想法。
從這兩個知識的來源看，我們的知識都應該是客觀的。然而實際情況卻並非如此，儘管我們獲取的信息是客觀的。但是大腦在收到信息之後，會對信息進行加工，這個加工過程卻是受我們主觀偏好影響很大。
大腦會根據自己的偏好，來選擇接受的信息。在經過長時間的信息加工之後，我們對這個世界的看法會因為個體的不同而有所變化。
於是認知方式也產生了不同。
低水平認知有什麼不好？
認知方式決定了我們如何看待這個世界，相對比較高級的認知方式能讓我們保持與世界的同步。那麼落後的認知方式會有什麼危害呢？
2019年美國發生了一起轟動的自殺案，故事的主角是一對在美國讀書的情侶。男主人公叫壓力山大·烏圖拉，女主人公叫柳銀英。烏圖拉是美國波士頓學院的一名優秀學霸，開朗外向、樂於助人。
柳銀英同樣是波士頓學院的一名學霸，除了學習好以外，她還是一名網球運動員。
之所以轟動一時，是因為烏圖拉在自己畢業典禮前大約九十分鐘的時候，選擇跳樓自殺。而他跳樓的一個原因，是因為柳銀英要他去跳樓。烏圖拉是一名成績優秀的波士頓學院畢業生，按理說他的知識不少，為什麼會被柳銀英慫恿跳樓呢？
簡單來說，他被自己的女友，柳銀英套路了。
柳銀英在認識烏圖拉之後，先與他談戀愛。在戀愛過程中，她發現烏圖拉的認知程度低，表面看起來自信陽光，實際上這些都是他從別人的反饋中得來的。而不是他在認知世界的過程中，通過自身培養出來的。
於是柳銀英在慫恿烏圖拉與親人、朋友自我隔絕之後，讓烏圖拉喪失掉了自信的來源，人也變得抑鬱、孤僻以及高度自我懷疑。
柳銀英之所以會這麼做的動機今天不做詳談，只看認知程度低所帶來的危害。
在《成功心理學》一書中曾經這樣解釋到，我們的自信源於在實踐過程中對事情的掌控程度。比方說在第一次學做飯之前，我們甚至不敢點火。但是在多次成功點火之後，我們很少會覺得這件事很難。
這就是在多次成功之後，所帶來的自信。這也就是說自信需要建立在客觀現實，而非別人的誇讚與盲目的自我肯定上。在點火這件事上，我們自信的根源在於多次成功，而不是來自別人的誇讚。
同樣道理，如果有人說我們不會點火，我們也不會因此覺得沮喪。
從烏圖拉事件來說，認知程度低的危害在於我們不會客觀評估自身。自己對世界的看法以及解決問題的方式並不是依據客觀現實而來，會依據別人的評判而做出改變。
再比如說創業，很多人看到別人開淘寶店賺錢，於是一窩蜂地去開店。有人看到考註冊會計師賺錢，於是一窩蜂地去考證。有人看到寫作賺錢，於是一窩蜂的開始報班寫作。
這些行為都是基於別人的成功經驗，沒有經過對自身優劣勢的客觀評判之後採取的行動，失敗也是理所應當的。
如何提高認知方式
我們的認知來自對世界的觀察以及客觀的自我評估，那麼提高自我認知的方法還是要從認識自我開始。
首先，多動腦子。當我們在收集信息的時候，不能依靠“拿來主義”。多讀書，多處世並不能提高我們的認知水平。關鍵在於讀書和處世的過程中，有沒有主動思考。多動腦子，“半部論語治天下”才能實現。不動腦子，也只會得到“讀死書、死讀書、讀書死”的評語。
第二、保持專注。有一種群居鳥類叫椋鳥，他們為了彌補個體弱小帶來的劣勢。通常會形成非常大的群落，這樣當天敵來捕食的時候，可以通過干擾對方的目標來保證整個族群的繁衍。
信息時代最大的問題不是信息短缺，而是信息過載。沒用的信息就像椋鳥那樣，時時刻刻都在干擾我們的注意力。除此之外，來自別人的評價也讓容易讓我們分神。所以，保持專注才是保證認知水平不會降低的基礎之一。
最後，做好自我管理。保持專注意味著有明確的目標，目標明確之後，就要通過計劃來達成這個目標。在執行計劃的過程中，我們要管理好自己。把最終目標分成幾個小目標，再根據重要性來規劃完成順序。
做好自我管理的意義，在於擺脫沒用的焦慮情緒。通過實現一個個階段性目標，來實現最終目標。
工業革命是人類歷史上最重要的一次社會變革，它讓世界變化速度逐漸加快。要想自己不被這個快速變化的世界甩在身後，就要保持高水平的認知方式。用《一代宗師》中宮二小姐的話來說，高水平認知方式就是“見自己、見天地、見眾生”。
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