剑客谈教育
主要就是告诉家长，老师可以管教你的孩子，实际中老师不会轻易招惹家大人的，谁的孩子谁管，老师不会招人家来学校闹事的。
高长老
现在还记得小时候老师惩罚我的一些场景，甚至还在发黄的日记本里找到了，但是说实在的，我不记恨当时的老师们，相反的我很感激他们。因为有件事一直促进了我的学习乃至影响了我的人生：
初二上学期的物理课上我打瞌睡，被物理老师发现了，不动声色的继续讲完温度计的测温原理后，就点我起来复述一遍。我当然是答得不是很好，脸涨的通红，尴尬死了。可自那之后我物理课再也不敢瞌睡了，生怕被老师抓着，也因此认真听课。快期末的时候，我的物理考了年级前几名，老师好好的表扬了我，我学习更带劲， 其他各科也突飞猛进，最终考了个好学校。
现在我自己也做老师了，大部分学生还是很好的，但总还是会遇到那么几个调皮捣蛋的，前些时候有个学生课堂任务总是拖拖拉拉，说了多次一直没有效果。后来我就抓住他想早点回家的想法，当着他的面给他妈妈发消息，你的孩子还没有完成任务，先不要过来接，等我通知。结果出奇的乖，很好的完成了。
个人觉得在这件事上，首先是要和家长沟通，让家长知道你是关心孩子的，让家长理解支持；
其次惩戒要注意度的把握，做好防护，避免过度过当，造成伤害，无论生理的还是心理的；
第三就是惩戒之后要抓住时机和学生、家长进行沟通，巩固效果，消弭不良影响。
做到这几点一定可以取得好的效果的。
宝典君
我是一名从教二十多年的中学教师，先说说我的经历:
二十年前，班上一名女孩经常迟到，可是她家距离学校只有六七百米。我批评她，根本不管用，请她家长来谈，原来她的家长是一个有钱的包工头，人家根本没有当回事。此后，她的孩子照样迟到。
因此，要把惩戒权还给教师没有错，但是单单依靠教师的惩戒是远远不够的。
好多的问题学生，背后就有一个问题家长。有的是上梁不正下梁歪，有的是过于溺爱，自小疏于管教，管不好，管不了。这样的学生，即使教师拥有再大的惩戒权，教育的效果也好不到哪里去。
总而言之，要保护好教师的惩戒权，但是家庭的教育绝对不能缺失、错位。教师教育惩戒是在家庭教育基础上的延续。
三尺讲台一路行吟
给《人民日报》点个大大赞
想起小时候上小学时，老师拿着小戒尺，惩罚淘气的张三、李四……，我在下边看的及幸灾乐祸，又心惊胆战，生怕一不小心把老师的怒火转移到自己身上。长大后，真的成为了一名教师，未走上工作岗位就听到老教师的苦口婆心：“做老师首先要保护好自己，不要惩罚学生。”领导说：“不要体罚学生，不要对学生说过激的话。”没想到，先来到的是同事们的一盆盆冷水。步入教室后，心中总有些不是滋味。
教了10年了，也遇到过各类孩子，自己也曾经反思，我们教师除了教授知识，其他的方面都不管里吗？小时候，总听到学校喇叭广播：要成为德智体美劳，全面发展的人。可是现在学生在只有智体美劳，排在第一位的“德”呢。教师也是个矛盾体，想管却不敢管，试想，如果没有古代的一位位严师，哪有后世流芳千古的治世贤才。
古人说：“师道尊严”。本应为“师严道尊”，《学记》载：“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”也就是说，不论在学习任何学问的过程中，对学问治学严谨的老师是最难得的；只有治学严谨的老师，才会受到尊敬，他所传授的知识，才能得到学生和民众的尊重啊。
HaNili SAMioo
当今社会，大部分孩子是父母的“掌中宝”，"手背肉”，老师打不得，骂不得。如果老师“动手”了，老师就可能受到道德绑架，说是在体罚学生。
记得有一次，学校的体育老师只是在训练时轻轻地踢了一下学生，孩子的家长就闹到了学校，说要退学，还想动手打体育老师，幸好其他老师劝架及时，才没把事情闹大。
后来了解到，那个孩子上课不专心，严重影响课堂，体育老师踢他只是在矫正站姿。孩子回家怎么说呢？他说：“老师上课踢他，很疼，爸爸，你帮我踢回他。”然而并没有提到自己为什么被踢，也没有说自己有错。家长也没有去了解事情的来龙去脉，直接就去了学校，任由自己的情绪发泄。
老师现在不是不想管，而是不敢管!
《中国妇女报》称要把惩戒权还给教师,无疑是老师的福音。
一时间，惩戒权这个话题，再次成为了公众话题。但惩戒不等于体罚，很多人会把这两种概念弄混。我们平时说的“掌掴”、“打手心”是行为上的体罚，“罚站"、"罚抄作业”是变相体罚。而惩戒呢？一般有口头提醒、背诵课文、写检讨等。
所以说，惩戒权虽好，但要用得好，老师们还要琢磨琢磨。
作为一名老师，更应该分清体罚和惩戒的定义，因为一旦用错，就会给学生身体和精神上带来双重伤害，在孩子的童年留下阴影。
在两难的境地下，老师们要与家长协调好，要做到奖罚分明，该表扬的表扬，该改正的改正。所以，问题的关键不是该不该惩戒，而是如何把握惩戒和体罚的界限。
“教不严，师之过”，学生犯了错，老师如果不管，也是失职！把惩戒权交还给老师，是对老师负责，也是对家庭和孩子负责。
xiao贤老师
从老师角度看，确实应该把惩戒权交还给老师。我身边有很多朋友是学校的老师，跟她们聊天时就能发现，现在的孩子不怕老师，老师也不太敢管学生，哪怕是批评教育都有可能给自己惹来不必要的麻烦。一个教师朋友跟我讲，她同事是班主任，班级里有个男孩子总是调皮捣蛋，但是挺聪明的，老师也挺喜欢他。有一次他又调皮，老师摸了摸他的脸，掐了一下，结果孩子回家跟家长说老师扇了他耳光，家长直接告到教育局，该老师被停职回家反省。后来通过在场学生的证明才返回工作岗位，但评职称，评先进都受到了影响。老师们事后聊天都说，以后可不能随便管孩子了，管不好工作都不保了。试问这样的情境下，老师该如何工作，如何管理学生呢？
当然惩戒不等于体罚，不是说老师可以随便打骂孩子，这还是有本质的区别的。但如果孩子不按时完成学业，扰乱课堂秩序等行为，老师是应该有权利对孩子实以惩戒，让孩子为自己的不当行为承担后果的。作为家长也应该支持老师的工作和教育方式，出了问题不要只听信孩子的一面之词，也要充分了解情况后再做出判断。我相信我们多数的老师还是善良的，还是有职业道德和职业操守的。
爱学岛
老师应该有惩戒权，学生犯错就应该受到惩罚，同时也呼吁一下“未成年人保护法”不应该保护少年犯（特别是杀人、强奸、抢掠重犯），应保护弱势少年的合法权益。
用户5000238978389
我是老师，我可不敢要这个权
囡囡爱金毛
我是一名高中老师，同时也是一位父亲。我赞同让老师拥有一定程度的惩戒权。
如果说母亲的慈和老师的引导是阳光和雨露的话，那父亲的严厉和老师的惩戒则是孩子必要的风雨。
一个小孩子的成长过程中是需要很多的东西的，父亲的约束、母亲的慈爱、亲人的理解、朋友的支持，其中当然也有老师的教育。
宽的一方让孩子释放天性，学会创新创造；严的一方让孩子懂得规则，心存敬畏。
其实不管是老师还是家长，大家肯定都明白严厉在一个孩子成长过程中不可缺少，少了的话，爱很容易变质
说到教师的惩戒权，大家反对的根源应该是惩戒的“度”不容易把握。说的直白点，是担心师德低下的教师把“适度惩戒”当做“体罚”的保护伞。
没有惩戒权，孩子可能只是放肆了一点，或者学习不那么好。
有了惩戒权，即使知道绝大多数老师懂得惩戒界限，也担心万一自己的孩子落在不知轻重、师德低劣的教师手里，那就惨了。
虽然几率很低，也保不齐呀。
作为老师，我也为人父，很能理解家长的顾虑和取舍。
从根本上来讲，如果国家法律部门能制定合理的惩戒界限，赋予老师一定限度内的惩戒权，应该所有人都会赞成。
另外，对于教师失格的行为，一定要严惩。
教师也是普通人，人有偷盗，教师也会，人有荒淫，教师也会，人有贪财，教师也会，人有暴虐，教师也会。
不要对教师道德绑架，好的教师就是好的，坏的教师就是坏的，咱就让好老师获得荣誉，成为典范，咱就让坏的教师受到制裁，受人指点。
这样，有了规范，有了监督，有了奖惩，一切在透明下执行，对家长有交代，对老师有指导，对孩子有好处，多好。
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高考语文高分秘籍
我同意把惩戒权还给教师，责任和权力必须是对等，没有权力作保障就不能行使责任，没有责任的权力也会形成滥权。
教育惩戒是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。
1.学校是一个集体，管理一个集体必须有适当的权力
学校既然是一个集团就必然存在管理的问题，因为集体中的个体表现是不一致的，例如学校，有的孩子严守纪律、学习优秀。有的孩子调皮捣蛋，对学习三心二意。这就需要去管理，通过规范和纠正，让所有的孩子都能在一个正确的轨道上，遵守纪律，努力学习，全面发展。
2.没有权力做威慑，责任无法履行
没有权力的威慑力，教师无法履行责任，我们赋予了教师教书育人的责任，但是没有权力作保障，教师就会束手无策。
当一个学习出现问题，教师必须去纠正，如果他没有权力，那么他面对这个学生就会苍白无力。而任由孩子发展，又意味着放弃了责任。
3.我们反对“体罚”，但是不反对“教育惩戒”
有人反对教育惩戒最大原因就是把教育惩戒和体罚混为一谈，二者是有区别的，教育惩戒的目的和手段的结合，惩罚必须是为了教学目的，为了达成教学目的才进行必要的惩戒，要注意分寸。
而体罚就不同了，它往往给孩子造成身体上的疼痛和人格上的侮辱，会给孩子身体和心理造成负面影响。超过了还要限度，有时候甚至不是以教学目标对中心，所以我们必须反对体罚。
结束语：教师必须拥有惩戒权才能更好的履行责任，但要注意掌握好“度”，不能简单的把教育惩戒变成了体罚。
