乳臭未乾i
當然是社會教育優先！社會教育更重要！因為社會，在國人眼中既意謂著: 名和利，也意謂著: 權和勢！接受社會教育，對所有人來說，那都意謂著: 為了今後安身立命！
而且國人，最最喜歡趨炎附勢，也最喜歡急功近利，所以不論家庭還是學校，都最喜歡隨大流，追主流，天天焦慮，是否被社會認可和接納！
他們按社會的標準戀愛求職生子，也按社會的標準對待父母和妻兒，上級與下級，鄰里和知己，一旦他附合社會的讚許，學校和家庭，都會給他很高榮譽，很多機會，人們爭先恐後將他視為偶像，老大和保護傘，紛紛向他奉上親情愛情友情和敬畏！
而一旦他們被社會否定和拋棄，則瞬間失去在學校和家庭中，往昔地位和機會，立刻成為眾叛親離的孤家寡人，夾縫中的隱形人，再也不被聽見看見！
在中國，十四億人異口同聲在學校和家庭齊聲吶喊:
你要主動去適應社會，而不能讓社會去適應你！
特別是當前疫情時期，當社會發生了動盪危機，非常明顯，所有家庭與學校，日夜圍著它轉了，人們所有曾經故有的學習觀與家庭觀，都被社會給教育了！
一根筷子能根一把筷子，一筐筷子做對乎？不管你出身何種家庭和學校，誰都怕當:
社會異類！
老開77
家庭教育最重要，原生家庭對一個人的影響是一生的。在進入學校之前，孩子要在自己的家庭成長到六七歲，俗話說三歲看老，一個和諧的家庭，三觀正的家長，科學的早期教育，會給孩子養成良好的行為習慣。我女兒明年中考，可以說，她的早期教育，我付出了很多。我們從未上過任何輔導班，而是我的業餘時間全部用來陪伴她，陪她讀書，親近大自然，做遊戲，旅行。小學五年級我們到大慶買了一中的學區房，女兒小時候成績我從未看重排名，老師講的跟住就好。初中我們選擇了名校。一中的每位老師都是一頂一的優秀，女兒仍為上任何輔導班，跟住老師的節奏，作業量很大，但女兒仍有時間做她喜歡的事情。看美劇，養養多肉，做實驗，今年初四，我告訴她專心備戰中考。近1000學生，大榜排名120。班級開家長會，每次我都感慨，這麼好的師資力量，那些孩子就是不學，任性放縱自己的青春，學校盡其所能，但沒什麼用，家長的短視和格局，已經無法讓孩子有遠大的目標。很多家長在群裡抱怨多花好幾十萬換學區房，又花很多錢在校外補課，可孩子還是學習不好。上課還不守紀律，隨意打鬧，不尊重老師的付出，再好的學校也拯救不了他們。我都替他們著急。所以我認為，家庭最重要，名校可以讓孩子站在更高的平臺。這兩樣都做好了，在社會上還會差嗎？
老媽陪讀學堂
家庭教育最重要。本人曾經帶過一個家庭的兩個孩子，任課老師中間語數外和班主任都是同一個人，但是孩子的表現是天壤之別。姐姐考上了本地最好的高中，弟弟差一點都混不下畢業證，後來進了一所私立高中。高中畢業，姐姐考上了上海理工大，畢業後留在了上海工作，至今工作業績不錯。弟弟高中畢業後復讀一年，才考了一個高職，明年畢業。究其原因，用姐姐的話來說：弟弟就是被慣壞的！偷偷生的二胎，好不容易有了個兒子，其父親和祖父母喜出望外，含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了。包辦一切生活事務，最後養成了一個沒有責任心的孩子，對學習也不上心，凡事都無所謂了。
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家庭教育是基礎，學校教育和社會教育是關鍵。一個孩子出生後，其實長期和父母在一起的時間很少，特別是現代社會。孩子三歲開始上幼兒園了，一天只有早晚和星期天和父毌在一起，直到小學畢業，進入初中後，許多學校學生都讀駐校，只有部分城裡讀走校，初中時孩子和家長在一起的時間更少，大部分只有星期天和假期才能在一起。進入高中一個月才見一次，另外就是節假日，大學是半年或一年才見一次。進入社會後，大部分都是一年見一次。大家可以想一想，在孩子成長的過程中，特別是在孩子成長定型的過程中，是家長對孩子的教育多、影響大？還是學校跟社會對孩子的教育多、影響大？為什麼絕大部分年輕人（包括大學生）與家長的觀點和認知都是相對抗的？說明學校和社會對年輕人的影響遠遠超過了家長。
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最重要的當然首先是家庭教育，中國古話有云：三歲看大，七歲看老。零到三歲性格、習慣會影響孩子一生的性格和成長，在國外也有著科學論證的依據。1980年，英國倫敦一個名叫卡斯比的教授就對1000名兒童做過類似的研究，科學家們把當時零到三歲的這些兒童的性格特徵記錄在案，到2003年的時候再進行比對，結果發現已經成年的這批孩子23年後性格和當初所記載的性格特徵大體吻合。由此可見，這一時期家庭教育、家長對孩子的引導是多麼重要。
在孩子進入幼兒園和小學之前，性格特徵，生活習慣，學習品質都已經大體形成，而各式各樣性格、習慣的成型都與家庭教育息息相關，先天的東西在這一階段都可以有一個比較大的改變。好習慣、好性格的形成，無疑就會為下一階段的學習打下良好的基礎。學習習慣的差異在小學、初中階段的反應尤為明顯。以一節課40分鐘為例，有的學生注意力只能夠集中20分鐘左右，有的學生卻可以集中將近40分鐘，日積月累，這10分鐘左右的差異最終完全可能導致兩個人的差距走向兩個極端。所以，家庭教育是所有教育的重要前提，認識清楚這一點，有意識的引導好孩子，就能為孩子獲得更大的成功打下良好、堅實的基礎。
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關於家庭教育、學校教育、社會教育誰更重要的問題，我答覆如下：
第一、家庭教育是基礎。孩子從一生下來，就和家庭成員朝夕相處，形影不離。家長的言談舉止，處事方法等對孩子都有著潛移默化的影響。對孩子的性格、興趣愛好，待人接物的方式以及道德品質的形成都有著舉足輕重的作用。也就是說，孩子在上學以前，很多的生活習慣，脾氣性格都已經定形，很難改變了。
第二。學校教育是主流。學校作為教書育人的地方，其具備傳授知識，學習技能，培養良好道德品質的功能。學生通過在學校的學習，掌握系統的自然知識和技能，養成良好的行為習慣和道德品質，在德、智、體、美、勞幾個方面都得到發展，成為國家和社會需要的人才和合格勞動者。學校的這個功能，是家庭教育、社會教育所不能代替的。
第三、社會教育是輔助。學生與社會接觸，會碰到到很多的人和事，這些人和事對其行為習慣，社會認知，審美標準，價值取向等都會產生重大影響。社會上有句俗話叫做近朱者赤，近墨者黑。就是講社會對人的作用的。所以孩子在社會上交友很重要，他們能把你的孩子帶上光明的頂峰，也能把他們帶進罪惡的深淵。
學校、家庭、社會做為學生教育的三大體系，相輔相成，缺一不可。我們要充分利用這三大教育的優勢，讓孩子接受正能量，改正壞習慣，成為一個對社會有用的人。
石韮花開放的季節
這個要分階段看:
0一12週歲前，家庭教育最重要。
13一18週歲間，學校教育最重要。
18一22週歲及後，社會教育最重要。為什麼?第一階段，孩子尚小，家庭教育在孩子日常生活中起了主要作用。俗活說，萬丈高樓平地起。說的就是這個意思，這時的孩子也比較能信服家長在家庭裡的管教。家庭教育在孩子最初的成長方面引導得好的話，孩子會有人生良好的開端，會有較好的個性和習慣，這也是孩子一生教育裡最重要的階段。
到了第二階段，孩子開始進入初中學習，孩子的課業突然增多，眼界也漸開，加上這階段也處於青少年的所謂叛逆期，從少年走向青春期，學校的教育就尤顯重要了。學校教育的重要因素是由管理者的智慧，老師的方法，學校的校風等組成。如果碰上這些因素良好的話，孩子在學校遇的良師益友及他們的行為和觀念，對他的影響要比家庭教育重要得多。
第三個階段後，孩子己經成年，他們繼續到大學，聀院求學，到社會闖蕩務工，這時候他們的人生觀，價值觀，世界觀開始形成並逐步修正至定型。這個時候的社會教育就要比前兩個階段教育重要多了，正所謂"兒大不由爺，女大不由娘"，他們會把自己前兩階段的教育有意無意地放進社會進行比較鑑別篩選。清明的社會風氣，積極的社會現象，良好的社會關係會對他們形成好的作用。否則，就是不好甚至壞的作用。這階段的社會教育基本上就充當了完美人格和缺陷人格的基本定型。
所以，我們又始終強調家庭教育，學校教育，社會教育三者的有機結合是最完美最重要的教育，三個階段雖名有側重，然它們又互相影響，互相牽制，互相滲透。因此，又不能作單獨或割裂，家庭是社會的細胞，孩子是家教的重點，三者就是都非常重要的。
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我們不能說哪個因素最重要，哪個因素次重要。其實，每個因素在其特定的場景裡，都會會起主導作用。
遺傳因素不重要？
問答裡忽視了這個因素。如果遺傳存在問題，孩子智力等方面存在缺陷，其資質和潛力不具備變成現實的可能性，不管我們如何對其身心施加影響，都於事無補！
遺傳是其成為人才的必要前提！從這個角度來說，遺傳因素應該是最重要的。如果遺傳因素出了問題，一切都是白搭。換個角度看，這個因素是不是最重要的？
從人成長為真正的人才的過程來看，遺傳因素似乎又不是最重要的，但是一定是重要因素之一！
家庭因素不重要？
家庭環境對孩子的成人成才有很大的影響。網絡上曾流行一句話，每個熊孩子的背後，都有一個熊家長！可想而知，父母的言傳身教，對孩子的影響有多大。
孩子的性格和價值觀的形成，為人處世和待人接物等軟實力的成長，深受家庭教育的影響。特別是德性方面，父母要是教育得好，孩子會很大氣，與人為善，否則，則不然。
家庭的生活習慣影響孩子的生活習慣。家庭的價值取向影響孩子的價值取向。家庭的情緒影響孩子的情緒。不管怎麼說，家庭教育在人的成長中，起著關鍵作用！
學校教育不重要？
學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。是專門育人的機構。
學校教育的主要功能是傳授孩子基本知識和技能，讓學生社會化！在學生的成長和發展中，學校教育必不可少。經過專門的學校教育，學生的認知能力和心智水平，會得到很大的提升。人的教育若缺少這一環，則不完整！
社會教育不重要？
俗話說，近朱者赤，近墨者黑！社會同伴對我們的成長也會起影響。我們所處的社會環境好，能促進我們成人成才。孟母三遷的故事，就說明了這一點。
不管哪個因素出了問題，學生都無法健康的成長。人的健康成長受多種因素的影響。不管是家庭教育還是學校教育，抑或社會教育，都不能被忽視，其在不同階段和背景下，所起的作用不同！
潘永林
隨著人類的發展，社會的進步，教育要與時俱進，學校教育，班級授課制，早已不能夠完成，傳道授業解解惑的育人任務。
學校教育、家庭教育、社會教育，應該在當前的教育中並駕齊驅，是育人的三駕馬車，缺乏任何一駕培養出來的學生都是不健康、跛腿的。
由於教育改革是不可能一蹴而就，短時達到三駕齊驅，是不可能的。但育人的需要是不會等的，因此，我們不能坐以待斃，要勇敢出擊，提前規劃。不妨先從家庭教育出發，讓學校教育與家庭教育攜手共進。
也許有人會說，這誰都清楚。但問題的關鍵就在清楚，清楚了，又幹了些什麼，和學校教育相比，目前的家庭教育佔多少份額。社會教育又佔多少份額，多少年之後才能同等份額，誰想過。
由於所謂專家的誤導，使全社會都將育人的擔子，完全推給校，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，我想問老師能教給學生什麼？未來社會又需要什麼樣的學生？這需要我們深思。
為了學校教育，班級授課，培養了無數教育專家，培養了無數具有教師資格證的教師，我現在要問，家庭教育中的家長，又有幾個拿到家庭教育資格證，又有多少家長拿到了育兒合格證。
我們教育已是跛腿，缺乏社會教育，一時還沒有辦法解決，但家庭教育還是可以做好的，儘快提高家長的家庭教育水平，要教育好學生，首先要提高家長，要學生優秀，首先要家長在家庭教育中優秀。
現在流行一句話，“有什麼樣的家長，就有什麼樣的學生”，這句話說在前幾十年，也許有些偏袒，現在流行，並非空穴來潮。
小黑川教育漫談
一，家庭教育重在行為習慣的培養。俗話說，良好的家風是一個人成功，成才的最堅實的基礎。馬看蹄爪，人看從小。家庭中優良傳統家風，長輩，父母對孩子行為習慣的影響是巨大的，為什麼我們提倡學習曾國藩的家庭教育，就是曾家代代家風的傳承，才能代代出人才，出巨匠。國外的洛克菲勒家族，從小就教育孩子，要勞才有收穫。歷代長輩樹立的楷模，成為後代學習的榜樣。恰說明了言傳重於身教。良好的行為習慣，為以後學校教育，社會教育奠定了牢實的基礎。
二，學校教育重在系統知識的學習。把各學科知識進行專業，系統的學習，把知識拓展到一定的廣度，深度，就是為了應用到社會實踐中，提升自己分析問題，解決問題的能力，為將來走入社會有更多，更強的生存的本領和能力。接受良好的學校教育，就是為將來在社會中生存打下紮實的基礎。
三，社會教育重在情感，態度，價值觀的培養。進入社會，要真正融入社會，面對人與人的交往，為人處世的態度，正確的人生觀，價值觀是衡量一個人能否真正成為人生贏家的關鍵。如果說學校教育重在智育，那社會教育重在情商。讓人懂得，人活著不只是為了自己，要有更多的責任，家庭責任，家國情懷。正是在社會中不斷磨練，不斷接受教育，活老老，學到老，才能擁有一個豐富，精彩的人生。
