这10年中，为了能让幸运的曙光也降落到那些成绩不好的学生身上，他边执教辅导边总结出了一套独有的“能帮助不优秀的学生自发学习并出成果”的方法。

10年不可谓不短，但是有心更可怕——10年带出了200多个学生，80%都是父母没辙只好送辅导学校、培训学校或者私塾的那种，但是他让他们发生了改变，不再需要课外学校的“强制”，也能在家自主学习（一半以上都放弃了课外学校）。

再加上他用经验汇总的学习方法，这些学生在掌握和养成习惯后，成绩普遍得以提升，很多还如愿考上了心愿的高中，甚至一直到大学还在持续着他的教导。

顺便说一下，他的家教以初中生为对象。

去年他成立了公司，正式向事业化前行。

以下我把和他对谈总结了一个系列，非常实战的学习经验，命名为「初中生all学习方法系列」，希望对您有帮助。

第6集、关于中学生中存在很多的，在学习上的2个大误解和解决方法

我教过的很多学生，在我教之前不可谓不努力，但是就是成绩不理想。

我也教过的很多学生，在我教之前认真上培训班辅导班，但是就是成绩不提升。

低迷的原因在充分了解了他们之后渐渐明白。

然后我开始有针对性地减少这些误解，他们的成绩都不约而同地开始上升。

另外，这两个误解，与其说是学生自身的误解，还不如说是学生父母的误解更贴切。

1、中学生学习上的2大误解

学习上的误解01、只要上辅导班上培训班就能提升成绩，解决问题？

在我接触的学习成绩不太好，但是都在上辅导班的学习家长中，大部分的父母都有这样的误解，那就是，

* 上辅导班或者培训学校就能解决成绩不好的问题

* 实在不行就请个家庭教师上门辅导

的想法（实际也这么做了）。

确实，辅导班或者家庭教师能起到支援学生学习的作用。

但是，注意要紧的地方。

不管是辅导学校还是家庭教师，能进行辅导的时间最长也不会超过2小时（费用也不便宜）。

这短短的时间，只占学生每天学习时间的一小部分而已。

和去辅导班的时间或者家庭教师上门教学的时间相比，自己一个人自习的时间远远要多得多。

再者，辅导多半时间都会花在“指导”上，学生集中力再高，效率也不会高到哪里去。

因此，只想依靠辅导老师的短时间辅导来提升自己的成绩，说实话真的不太可能。

再进一步说，自己想学的学生，没上辅导班没有辅导老师一样出成绩。

所以本质上不是辅导班的问题，是学生自身对学习的认识和意识的问题，而这才是根本的动机所在。

也就是说，父母如果不考虑，“学生一个人时，用怎样的方法可以推进自己的学习进步”，那么学生的成绩UP很可能只是泡影。

另外要说的一点，就是辅导班和辅导老师的质量和素质，父母在报名或者寻找时一定要花时间考察和分辨，否则后果只能是钱和时间的浪费。

如何分辨，下面会将会详细介绍。

学习上的误解02、问题习题做得越多越好？

这也是成绩不升的中学生，经常会产生的误解。

如果一本参考书、习题集、问题集都没有完成，马上就开始另一本，或者同时做多本的话，可以肯定的是，学习效果一定不会好。

一般，习题集、问题集中的内容都是按照教科书的学习顺序，为了能让学生跟进学习而精心设计的，目的是为了加深理解教材中的内容，为了输出有效。

学生只要能做到“彻底掌握一本的精心甄别选择的习题集、问题集”，那么这个科目的所有问题也基本都能理解，能解决。

所以，首先是，找到“适合自己学习程度的习题集、问题集”，然后反复做，每次做完还要连题目带答案多读几遍（这是绝对好的加深记忆和理解的方法，可惜几乎所有的学生都只会在做完后收起书本完事），再反复回顾，直到能看到就能想到的程度——要彻底。

2、分辨好坏辅导班的要点

有好几个家长问过我，“上了辅导班，为什么孩子的成绩就是不提升？”。

其实，中学生的成绩UP，和辅导班之间的“距离感”非常重要，很多父母不知道这点，那就怪不得了。

这个距离感指的是从“客观的角度分析”。

看清看透孩子到底要不要上辅导班

学生要不要上辅导班，仁者见仁，但是最终的决策点应该是在能否帮助学生实质性地提高成绩上，而且最好是快见效。

当然，如果只是没有主见的跟风，因为班上的同学都去上了，所以自家的也要上，那就无话可说了。

学生上辅导班，究竟能不能提高成绩，关注点有2个。

第一个是，“辅导班的水准和质量，是不是符合自家孩子的学习程度和学力?"

辅导班的学习，主要有2种类型：

* 比学校的课程科目学习，先行一步的”进学系的辅导班

* 作为学校的学习内容的补足：补习系的辅导班

如果学生本身在学校学习中已经“很辛苦”的话，那么“进学系”的辅导班所教授的课程，基本也不会理解，也就是说非常不适合。

所以，选择时找到辅导班的侧重点和分辨师资能力，还有是否符合自家孩子等等条件的思考，都很非常重要。

最好是父母自己能参与试听，从自己的旁听者角度去进一步了解和深入。

第二个是，“辅导班的课程中，如果学生问题积累很多，那么有没有可容易提问，可容易帮助解决的环境?”

怎么理解呢？

具体的说，就是“对于学生的提问，有没有老师能完整详细地帮助解决？”的环境。

当然，环境中还包含，“是否是可以简单提问的氛围”这个重要点。

不管是学校还是辅导班，只要上课了肯定会有“很多不懂的地方”出现。

然而辅导班总会有一个简单，中间和稍难的内容定位，而大部分的辅导班都是多人数一起上，如果是针对中等程度学生的辅导，那么平均程度以下的学习者就会感到“吃力，或者听不懂解释说明”。

另外，即使同是中等程度的学生，每个人感到有疑问的地方也会不尽相同。

这些问题如果不解决，那么提高成绩就会有问题。

而放任不管，则疑问会像滚雪球一样，越滚越多，之后再想复习前面的跟上后面的，学生自己都会糊涂和失去信心。

——>

能完全满足这2个条件的辅导班，才可期待能帮助学生提高成绩。

但是说实话，现在的辅导班万万千，但是这样的辅导班趣很难找，名不符实的很多。

父母要记住，“辅导班不是万能的”，与其把心思用在辅导班上，还不如下点功夫思考一下，

“如何让孩子在家的学习更充实，效率更高？

并帮助孩子去达到这个目标。

所以，父母必须参与到孩子的学习场景和情景中区，从与孩子不同的学习侧面，比如学习方法，学习时间，学习效率，自身条件等方面进行深入学习和了解，去引导和帮助到学生的学习。

3、两种错误思维

1）父母，“总之去上辅导班”的姿态，有时反而会发生弊害.

比如，学生去了辅导班，没有跟上课程，反而对学习本身失去了自信——不懂-不能提问—更加不懂—不知道问什么—算了，无论怎样都行—学习失去信心，开始讨厌学习。

2）学生，“反正今天上过辅导班了，学习过了，回家就可以玩游戏了”。

当学生有了“学习=交给辅导班的老师=去了辅导班，今天的学习任务已经完成=不是择机的问题，是专业老师应该做的事”的想法时，表明，

本来是想通过上辅导班来帮助学生自主自立学习的，现在反而成了学生的“靠山，依靠”，会对学生的学习产生不好的影响。

【一句话】

如果想让中学生的孩子去上辅导班，那么请父母先确认：辅导班是否和自家孩子的学力一致？孩子有不懂地方时，这里是不是个提问容易，回答细致，能解决问题的辅导班？的2点。