水木川心
這個問題提的思想有點機械式的僵硬，思維是身體各種感官的綜合體，思維是基於生存策略而衍生的，更是觸之不得無影無形。人的智慧無窮無盡，思維是綜合性的，所以沒有一種思維是單獨存在的，思維根據生存環境所需而不斷進行調整，所以你的命題是沒有意義的。思維是對生存環境的需要而進行的，而學習和思考是進入更高級智慧的唯一通道，引導孩子學會學習和思考才是第一導師的責任所在。大自然是恢宏博大的，瞭解自然可以開啟智慧之門，接觸自然才是養成愛好和進行沉靜思考的最佳環境。
暗室燈明
你好，很高興能夠回答這個問題。我是於爸，一個和善與堅定並行的超級奶爸。
過早的讓孩子接觸邏輯思維，會不會影響孩子其他思維的發展？
由於我們家孩子是女孩。幼兒園以後我也擔心他邏輯思維的發展。畢竟女孩子，平時生活中給予他溝通的詞彙都是，粉色，白色等等顏色詞彙，就是邏輯性比如這是第一粒釦子，這裡到小區門口200米遠，大、小、高、低。這樣的一些邏輯詞彙是嚴重缺乏的。
所以在她上學以後給他報的培訓班就是邏輯思維班，通過各種桌遊，來訓練這個邏輯思維，
我給她報的就是哈巴課，被譽為世界上最好的幼兒邏輯思維課程之一。適合2—7歲的小朋友學習，每班2—4人。課程包括分類、比較、序列、規律、測量、圖形、空間、分數、貨幣、數與量的對應關係、數字之間的關係、演算等內容。
教學目的
藉助科學嚴謹的課程設置和教學模式，以遊戲的方法培養孩子的學習興趣、開發孩子的學習能力；提高創造性、策略性的思考能力；提高專注力、反應力、記憶力和觀察能力。
第一、 認知形成、智力發展
智力發展的基礎是對客觀世界的正確認識，2歲是兒童大量基本認知形成的關鍵時期。
第二、 情感培養，性格塑造
通過遊戲與學習能夠豐富兒童的情感體驗，使其掌握正確積極的情感表達及控制能力。
第三、 規則建立，社會化啟蒙
遊戲就是孩子的一切，孩子的社會。
第四、 思維觸發，學習習慣養成
思維的發展可以被看作是一個複雜的向外學習與自我學習的過程。
第五、語言積累，概念獲取
通過遊戲教學，兒童能夠在快樂氛圍中獲得更豐富的知識性語言積累。
3~6歲是孩子邏輯思維形成的關鍵時期。也就是說在這個時他發展完善了，以後就輕鬆很多，很多神經元的鏈接連接上了。通過系統的訓練，也會在學習報告中會體現出孩子需要加強鍛鍊的是哪一個部分，父母會有更針對性的進行訓練。不會影響孩子其他思維的發展，只要方法對就可以了！
我是於爸，一個和善與堅定並行的奶爸，本期回答就到這裡，如果覺得我的回答有幫助您，歡迎留言評論點贊轉發，一起交流育兒經驗。
於爸的育兒經
現在的早教機構是越來越多了，因為都看中了現在的家長們是非常重視孩子的早教的。也確實有很多家長過分的依賴於早教機構，認為把孩子送進早教機構就萬無一失了。這其實是大錯特錯了，要知道，早教並不只是早教機構的事情。
可能有很多家長都有過這種想法，就是我把孩子送進了早教機構，但是我的孩子在裡面表現的並不理想，那是不是我的孩子有什麼問題或者是比別人家的孩子笨？
曾經我的的一位朋友跟我說，她帶著孩子去早教課試聽。儘管老師講得很好很賣力也很動聽，但是孩子跟著老師沒做幾分鐘就一直想走開。老師說是孩子的注意力不夠集中，專注力不夠好。然後我的朋友就非常焦急，不知道怎麼才能讓孩子的注意力集中一些。
但我們要知道的一點就是，孩子小的時候本來就是好動，身上像是裝了小馬達一樣坐不住。你要求她像成年人一樣控制自己，那根本是不可能的，這違反了孩子的發展規律。有的家長往往會因為老師或者是別人對於自己孩子的負面評價變得焦慮，時間一久就會將這種消極的情緒反饋給孩子，這很容易讓孩子失去對於學習的興趣。
早教說白了並不是說教育孩子去學習什麼有用的知識，知識給孩子提供豐富的環境，幫助孩子促進大腦的發育。有去聽過課的家長應該知道，有個課程比如搭積木，是在家裡也可以做的。搭積木是可以培養孩子的動手能力和想象能力的。
但有的家長對於早教有一種錯誤的認知，覺得早教就是教孩子學知識。其實不是的，兩歲左右的孩子，即使你每天耳提面命的教他認字識字背古詩，一天下來，他又能記得住多少呢？
還有的家長只覺得早教就是把孩子扔在那裡就好，但很多早教都是需要家長一起陪同的。早教的對象不僅僅是嬰孩，更多的是對於父母的教育，交給家長如何正確的陪孩子玩耍。
大多數的孩子在最開始數數的時候，都是掰著枝指頭，很多家長會要求孩子放手，讓孩子在心裡記住，因為家長覺得數手指記數字是一個非常不好的習慣。但正確的方法，就是應該該孩子數數手指，衣釦，或者其他的玩具、積木等，因為孩子還小，必須先從具體的物品記數開始。
其中的一些親子互動的遊戲，引導孩子的方法等，都是父母應該學習瞭解的知識。我們都應該明白，對於孩子的教育和成長，父母的陪伴才是核心。
另外，有的早教機構過早的給孩子教授一些音樂、英語、畫畫等一些聽起來很高大上的課程，並收取高昂的費用。很多家長都覺得，早點學就會早點成才，這樣才能不輸在起跑線上。往往都是砸了大筆大筆的費用送孩子去各種輔導班、早教機構。但是，你有考慮過嗎？兩三歲的孩子，正是對世界充滿好奇心的時候，正是發揮自己的想象力去創造世界的時候。語言表達都還不利索就送他去學雙語？混亂的語法真的能讓孩子及學進去嗎？這些課程對孩子，真的好嗎？真的有用嗎？
其實有研究表明，太早的讓孩子投入大量的時間去學習某項專業技能時，很有可能傷害到孩子自發學習的熱情。比如從小就被家長強迫學習鋼琴的孩子，在長大後，很多都是見到鋼琴就像逃跑。家長要明白，過早的，大量的專業技能的學習，只會佔去孩子自己發展、想象、探索、情緒發展的空間。
家長盼望孩子成才的心情可以理解，但相對於各種技能而言，最有效的早教方法還是父母的陪伴和鼓勵。
孕期育兒小貼士
我是林媽悠媽、很高興回答問題。
不知您孩子多大、那就總體都說下、看是否有用。
思維是從小培養的、一般情況下，思維發展的總趨勢是：從具體形象思維～抽象思維，即由動作思維～形象思維～抽象邏輯思維這個順序進行的。
寶寶6歲以前是思維能力發展的萌發期和關鍵期，在兒童發展的早期，如果父母注意培養孩子的邏輯思維能力，那麼這對於孩子的發展起著非常重要的奠基性的作用。
1、讓孩子經常處在問題情景之中：
思維呢，一般從問題的提出開始的，接著便是一個問題的解決過程，問題的解決過程就是一個邏輯思維的訓練過程，所以說問題是思維的引子，經常面對問題，大腦就會積極活動，從而有效地訓練邏輯思維能力。
2、培養獨立思考的習慣
獨立思考能力是思維能力發展的關鍵。有的孩子遇到各種疑難問題，總希望家長給他答案；而有的孩子還處在自己思考的過程時，有些家長就迫不及待地把答案告訴孩子了。這樣，雖然當時解決了問題，但從長遠來說，對發展孩子思維沒有好處。因為會養成孩子依賴家長的習慣，而不會自己主動去尋找答案，不可能鍛煉出獨立思考的能力。
我自己這點做的不好、總是著急、著急給孩子答案、孩子獨立思考能力就相對差很多。
3、討論、設計解決實際問題的思路
在孩子的生活、學習中，經常出現各種各樣的問題需要解決。家長應引導孩子並與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，並付諸實施。這個過程中，需要分析、歸納，需要推理，需要設想解決的方法與程序。這對於提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。
4、培養廣泛的興趣
孩子的思維活動很容易受到其興趣的支配，所以在日常生活中父母要善於發現孩子的興趣，不斷地激發孩子的興趣和愛好。因為廣泛的興趣和愛好是邏輯思維能力的來源之一，只有擁有廣泛的興趣愛好的孩子，才會引發其對於更多的事物思考。
其實，以上各種培養孩子思維能力的方法，只要經常使用，運用得當，就可以有效的提升孩子的思維能力；只要父母做個有心人，在日常生活中注意利用各種時機，就一定能夠有效地提升孩子的思維能力。
林媽悠媽
我覺得孩子的這個思維一半是自己開發的，一半是引導出來的，應該讓孩子在生活中去發現思維，不要讓孩子形成慣性思維，應該讓孩子反向的去思考問題。比如:一張桌子有四個角坎掉一個角還剩幾個角？答案是五個角！為什麼呢？你從反向思維想想！在比如就是一個老頭和警察局局長在下棋，正在思考怎麼下棋的時候，突然警察局長的兒子跑過來說:“你的爸爸和我的爸爸打起來”那個老頭問警察局長你和這個孩子是什麼關係？警察局長說他是我兒子，那麼警察局長和上面的是什麼關係？這個答案是警察局長是女的，他們分別是警察局長爸爸和丈夫。學會反向思維去思考這將是對孩子最大的好處
Dsl0926
一般來說，邏輯思維是智力結構的核心。
邏輯思維和非邏輯思維（觀察、類比、聯想……）是相輔相成的。
有一個好的邏輯思維能力，可以幫助孩子在很多事情上省時省力。
在孩子學習邏輯思維時，其他的能力也在悄然進步。
做到綜合培養孩子能力，那麼孩子其他思維發展影響不大。
向日葵親子說
過早是多早，邏輯是啥，我覺得，孩子0-6歲階段是孩子心智發展的重要階段，孩子這段時間有很強的好奇心，家長只要陪著他，保他安全，不要去打攏他，保護他的好奇心便可。同時要底線教育，什麼是紅線不能碰。碰了就要罰站。
全球金田
我覺得，所有思維都是在認知的基礎上進行的再加工。孩子小時候，儘可能增加認知的量，一般孩子的大腦會自動對信息進行加工，即所謂的邏輯思維。
如果認知量不夠，再訓練也沒思維。所以個人認為，邏輯思維訓練是捨本逐末的事，不值得提倡[摳鼻]
唐棣花開js
3歲以前不要進行邏輯思維的訓練，孩子的大腦是無限的，天馬行空。可以試著引導各種她們感興趣的東西，不要用過多的理論框框圈住她。
萬歲中國龍
孩子應該接受新事物，這樣對他的成長是非常好的，成長的過程中會遇到很多問題，就需要思維方式去解決，過早接觸是好事，知道如何面對很多問題困難就少了，成長路上不但幸福而且還樂觀。本人認為是好事，個人觀點僅供參考
