科技智生活
作者已經突圍了，祝賀！
生活需要思考，成長需要思考。要不，將來的責任誰擔？
可悲的是，我們的教育不管這些！
1、老師已經很努力了，家長已經很努力了，你已經很努力了。
努力過，奮鬥過，就好了，咱認命。
家長、老師教你思考了嗎？
家長早傻了，看分說話。
老師盡力了，就看分吧！
其實，老師只教了書，未教思考，也未必會如你思考。
2、那是教材沒教你思考嗎？
教材一直在促進你、檢查你思考。只是好像不是你認為的思考。
3、再看編教材的人，多麼難！！！
上面有領導定方向，下面有那麼多家長說是非，中間有那麼多同行老師專家在挑刺，太難了！
誰顧得上管學生是誰！
4、所以，教材就是通識，就是公共知識產品。沒有不是，也沒特點。就像校服，沒毛病，何必分男女？
所以，學生學的是沒毛病的公共知識產品，就像喝的純淨水。
這樣還要思考嗎？你要思考的只是怎樣學好，老師幫你得高分。
5、如此專家，自己一點毛病沒有，一點責任不擔。老師、學生、家長也不必思考、不必擔。到了社會，誰思考、誰擔？
6、時代在劇變，教育還是溫室溫情。玻璃房總要揭開！
誰的錯？教材編者！
委曲？還是你！！！
總之，教育是養人之所，把人養得能知、能行、能思考，就好了！
別怪政治，教育不是政治。
別怪行政，教育不是行政。
別怪老師，老師不是教育。
別怪家長，家長不是教育。
……
一點清風O學生漂亮字
我以前教數理化的每節課我都教學生如何去思維。怎樣去解決問題，特別是平面幾何，不教如何思維，根本不能上課，平面幾何就是教如何去思維的科學，1978年高考一道平面幾何證明題，求證任意四邊形中點連連線，構成一個平行四邊形。當年很多知青雖然考上了大學，也做不了這道題。就是是因為不教如何去思維，當時的師資較差，連教師都不懂如何去思維，怎能教好學生。也是提問者提出這個問題的原因。實話實說，我在平面幾何教學方面取得了很大成績。並指導了不少教師，改進教學方法，要教學生怎樣去思維。其實上述證明題是己知中點，又要證平行，就要思考三角形中位線性質，三角形兩邊中點連線平行於第三邊平且等於它的一半。加上輔助線形成三角形就很容易證明了。物理和化學一樣要教學生如何思維。知識認知和如何思考思維並重。
cx1944
學校教給你們知識卻沒有教給你們思考？
我並不不這麼認為……
歷史是鏡子，有多少人從歷史中看到了自己？
數學教我們解題，各種思維方法辯證去思考，你們只用來解數學題目？
語文中的各種古代詩詞，你們真的有認真去學習麼？詩人詞作者的處境心態你們有認真的體會麼？各種處境下應該怎麼樣……你們真的沒有去好好的學習麼？
政治思想也給我們很多為人處事如何去在人世間生活的方式…
物理學中的同性相斥，異性相吸很多都會，但是力的作用是相互的又會有多少人會記得？蘋果砸在牛頓頭上假如不夠痛…萬有引力又是怎麼被發現的呢？
地理也教我們很多知識，什麼地方多地震，什麼地方什麼宗教，什麼地方是什麼膚色的人，為什麼太陽還有幾十億的壽命以至於我們地球暫時不需要停下自轉而來去流浪呢？
化學告訴我們，兩種不同的物質假如不投緣…真的會爆炸…真的沒有告訴你話不投機半句多麼？
思考在於個人，學習在於知識
多讀點書吧
冰河世紀巴克
其實這跟傳統有關，其實想想，雖然叫做新中國，到了現代教育，但其實從普通人到高層，從學生到老師等等，都還在受著中國古代各種思想的影響。再一個就是從新中國建立的時候，很多國外（西方發達國家）基礎教育到高等教育已經完成了普及以及對全民的啟蒙，而中國那時才開始，國家各方面建設急需各種人才，而那時候國家的重建能做到模仿國外就已經非常了不起了，所以需要的是非常大量會學習的人才，而隨著時代發展和國家強大，到了現在我們追趕的越來越多甚至開始超越的時候，民眾也就越來越感覺教育已經不能配套社會的進步了，這很正常，未來肯定會有針對教育的巨大的變革的
未名飄零
《立於我們的根本才能真正辦好教育》
我們總是以西方人的標準、模式作為我們的榜樣。
嗯，什麼時候能立於我們的根本，那麼，就有了真正的超越性的希望。
以西方人為標準，頂多就是一個複製。其實複製最難。你不可能有他一樣的文化背景，所以也很難達到他們同樣的狀態。
立足於我們的根本，我們的根本在哪裡呀？
這就是中華文化的智慧，我們要了解智慧與知識的差別。我們應該瞭解西方的科學，能夠了解客觀事物，同樣中華的智慧也能夠了解天地宇宙萬物。
我們要了解西方科學，瞭解客觀事物，與中華的智慧瞭解，客觀是我他們的各自的優點，各自的缺陷，我們有了這種觀察基礎，再來辦教育絕對不一樣了。這樣才是創造性的。這種創造性才有靈源。得其靈源，才能恆久。
我們現在沒有這種觀察的基礎，我們現在的基礎都是以西方的文化作為框架來觀察我們。西方人是我們的榜樣。我們的方法就是山寨搬運。
這些種種的問題，其實我們對古老的智慧早就忘掉了，不知道古老智慧的方法，不知道古老智慧的訓練系統。這樣我們就不能打開我們自性的光明智慧。我們不能用智慧來把握現在的西方科學知識，所以我們總是迷失在西方的科學知識之中。
這就是說我們所有的問題，歸根結底就是我們現在迷失在西方的科學知識中，科學的系統之中。我們被他們各種各樣的框架框住了。
這不是不是令我們非常震驚啊。
我們發現各種各樣的問題，我們不知道這些問題的本身原因在哪裡。我們找到這些原因的本身，就是我們所學的科學知識的本身。
我們能夠用智慧來把握科學的知識，這才是正確的道路。
我們現在的教育能夠接受來渝宇宙智慧生命的指引嗎？
按照我們中華文化，做什麼事都是要強調循天道。
比方說儒家的思想：天命之謂性，率性之謂道，道也者不可須臾離也。古人的教育，把一個人教育能夠達到修身齊家，在這個過程中能夠開啟智慧之門，來回再來治理國家，安定天下，最後能夠達到參贊天地化育這種境界。這種教育最為珍貴的就在這個地方：率性。從始終都按照人的本性來進行教育。我們現在看到古老的智慧的奧妙了嗎？
我們一直批判孔子的思想，認為它是培養順民，培養奴才，但是我們現在不能正視它裡面的真理，了知裡面的智慧。這就造成了我們現在的人在教育領域，一直摒棄古老的智慧，有了問題總是到西方人那裡尋找解決的方法。
道家的學問也非常奇妙啊：為而不恃，長而不宰，功成不居。但是我們不會應用這些智慧的原則，在教育領域不會運用在學生的學習方法中。
我們現在指導我們學生的學習方法是什麼？大腦的使用方法。心理學的方法。這也可以呀，問題在於西方這種對於大腦的研究，心理學的研究，他們是不斷的先進，也就是說西方人是不斷的在改變方法。我們跟在西方人的後面，運用它們的方法，就會不停的發現我們教育的方法，已經陣舊了，必須趕快再到西方那裡學新的方法。這就是說，我們現在發現我們教育領域的問題，我們尋找解決教育問題的方法，這都是有問題的。
這是不是非常可怕？我們來觀察我們現實的問題，教育問題，這種視野是錯誤的！
這樣的錯誤會嚴重的引起我們混亂的狀態。問題越來越多，但是我們抓不住根本。
佛法的智慧更加微妙。會教育我們達到或運化用智慧的法則：無念無住無相。運用這些智慧的法則，我們就能用智慧來把握科學的知識，就能創造性的學習西方的文化。
我們現在所有的問題基本上都是這樣的，我們把西方的科學知識當成了一成不變的真理。我們把所有的問題都寄託在西方科學的只是來幫助我們解決問題。
我們這是一個缺少智慧的時代。我們不知道知識與智慧的巨大差別。我們不知道必須且能夠用智慧來把握知識。
我們總是用西方的宗教觀念來觀察中國的文化，不知道中國文化裡面才是真正的大智慧，它能幫助我們解決現實的問題。我們這是古老文化，就是在接受聖人的指引，在接受宇宙智慧生命的指引。
我們沒有打通古老的智慧與現代的文化的關節，所以我們不能用古老的智慧，在現代的教育領域，包括其他的領域。
我們不停的學西方的文化，造成了我們現在的局面，我們現在的社會與古老的文化一直對立著。現在雖然提倡國學，但是我們知不知道，古老的文化中智慧在哪個地方？
佛，是這個宇宙中的最大教育家。
在我們的中國，大地上有第2套教育系統：寺院。主要教育的是來自宇宙的智慧方法。
圓拙
從來都沒有人能夠教別人思考，如果一個人等著別人來教他思考就已經無法思考了！思考是自己的事！
宣宏宇
教知識省事，效率高，效果易顯；教思維很費事，效率低，效果難顯！
精神家園001
我簡單地回答你，你能夠提出這個問題，不知道你自已的文化認識和自己的文化程度怎麼樣？你所指的學校到底是哪種學校？是小，中，高的基礎教育，還是大學本科，碩士研究生，博士研究生？萬丈高樓平地起，基礎知識不牢，何談思考和研究。一個人的思考能力和受教育的程度是分不開的，到了大學以上的某些專業領域對於思考的探索研究就會曰漸成熟。所以說思考能力就是思維能力，是一回事。不動腦筋的人永遠不會思考，而簡單地認為是學校教育的問題。有句俗話說得好，自已拉屎不出，怪茅廁不正。
捕影者190
建議: 把政治課改為哲學課，九年義務教育之中，讓學生學會基本的辨別是非和分析問題的能力，這是終身受益的東西，對個人和國家都有好處。
hellonihao8
任何一門學科的任何一個問題都有一個唯一的標準答案。你只要記住了這些答案就能升大學。12年來的教育就是讓你背這些答案，你會思考嗎？
