小老师的闲言碎语
同学都已经评上了副高级职称，唯独我没有评上。说自己没有怨气，那是假话，至少会感到失落。
说起评职称，老师们都会一声叹息！评吧，条件太苛刻，很难评上！不评吧，职称又太重要了！且不说职称是与教师工资挂钩的，它更是对一位老师职业生涯的肯定！
如果你教了几十年书，连个副高都没有评上，不管你教书有多厉害，别人也会嘴一撇:牛逼轰轰，连个高级教师都不是！
说这个话的人可能是个外行，但是我们作为行内人，深知评职称之难！具体体现在这几个方面:
第一，高级职称评选条件太难、太复杂！
我们来看看评选高级职称都需要哪些条件？
师德高尚、思想上追求进步。
本科学历。
任现职以来，五年班主任经历。
高评委鉴定“合格”等次以上的公开发表的论文三篇。
市级课题主持人
异地交流2年
各种区级以上荣誉
区级以上公开课5节
教学成绩超区平均
近三年内至少一次考核优秀
……
说实话，作为一位普通教师，是很难凑够这些条件的！正是因为评选的障碍太多，导致很多一线教师无法参评高级教师！
第二，评选过程还有待做到公开、公平、公正。
职称评定，一线教师很难与学校行政PK，正是因为学校行政掌握了学校的资源，导致普通教师竞争力不足。
再加上过程的不透明，就很难做到公平、公正！有些地方甚至连公示环节都省掉了。这就很难做到服众！
第三，高级职称的岗位设置不合理。
即使你凑够了评高级职称的所有条件，也并不就是说你可以评高级教师了。因为高级职称都是有名额限制的，这就经常出现，很多教师辛辛苦苦攒够了条件，却苦于没岗位，也无法评选高级教师职称。
即使有了个把岗位名额，又要面临着众多的竞争者，这个晋级之路走的实在艰辛！
所以，我能理解很多一线教师难以评高级教师的苦衷。
可喜的是，现在很多省份都在进行职称评定改革！
例如江苏就降低了职称评选的难度，让更多的教师可以参选。但是，由于受限于岗位名额，效果还不是很明显。
而黑龙江、山东等省，则根据教师的教龄来确定高级职称的评选。教龄15年自动晋升一级教师，教龄20年自动晋升副高级教师，教龄25年以上自动晋升为正高级教师！
尤其山东，改革更为彻底！对于乡村教师、一线普通教师，实行“专属职称制度”。这个制度的一大亮点就是:不受名额限制、评上就享受待遇、专项专人专享，一旦离开便取消高级教师待遇！这样的好处就是能够留得住人、留得住心！
这项政策一经推出，便受到广大教师的欢迎！
所以，各位教师现在也不用太过焦躁，职称改革只会越来越好，越来越受老师们的欢迎的！
姑苏讲堂
我中级职称比同行比同学都晚6年晋升，总觉得比人差，羞于见人，每天都有轻生的念头。为此，我进行了不懈地努力，也取了可喜的成果（熟人在百度里打上我姓名可看到）。终于晋中职晋副高了。如果一帆风顺，可能没有这个经历和成果。回想起来，颇觉有趣，不枉人生。人生不易，天时地利人和凑不巧就不顺，挺挺就过去了，该努力的要努力，该争取的就争取，机会没到不要急，想开就好。
五侃六哇
我是有怨气，但是，原因并不是看到我同事都评上了我没评上，主要原因是我三十多年来一心一意的对待工作，掏心掏肺的对待每一个孩子，我的教学成绩一直在乡里名列前茅，就是从2008年我们这里合班并校领导安排我从事宿舍管理工作，这样就没有机会参加优质课的评选，恰巧，在今年的职称评审工作中，把所谓的优质课证书，作为了参评副高的主要条件，所以，我们面临退休与副高无缘，你们说这样公平吗？
用户8099664728151
抱怨有用吗？我不在乎，在乎又如何，我同学因为职称杀人了，害了无辜的人，还害了自己，让两个家庭承受失去儿子，父亲，丈夫的痛苦，我不抱怨，我会珍惜自己，总体来说我的收入已经不错了，因为差一千块钱抱怨不值得，评职称就是评情商，也就是人缘，自己不是八面玲珑，很耿直，不想就是了，我退休早，离开那个环境就更不想了，多活几年，活的快乐，比啥不强，没那人缘我认了。
薇笑的奶奶
我在初中，多位学生毕业又回到本校都得了高级，我等还有几年就退休了哪还有机会。以前初中指标少，不是领导基本上难评上，前些年要论文，计算机，课题，市级以上证书，班主任，成绩等，五十多岁了，重点班又轮不到你教了，或干其它的了，哪还有机会，最亏就是我们这种八十年代初就参加工作的。
用户8650328463622
所谓“副高级职称”也就是中小学高级教师。高级职称和中级职称之间工资相差近千元，而且高级职称是一旦拥有，便可终身受益，所以职称之痛其实是职称后面收益不均衡带来的伤害。
深谙世故的郭德纲曾经感慨说：只有同行之间才是赤裸裸的仇恨。真正的羡慕忌妒恨的也只是来自熟悉人之间，这种熟人自然包括同学，尤其读书时那些还不如自己的同学职称评得比自己早，这种怨恨之气更甚。
民间有许多有识之士对于中小学职称提出许多好的建议：比如说，评聘分离，按照年限自然晋升，取消职称评定，职称退出机制；但是职称作为一项行政权力，深为恋权者所爱，迟迟不愿意回归职评定的本意。天下苦职称者久矣，这个苦还将在还长一段时间继续下去！
与其临渊慕鱼，不如退而强网，对于职称申报，与其唉声叹气，不如奋起直击，积极创造条件，迎难而上。职称设计的初衷其实就是为了提高教师加强业务进修的积极性，那么不妨对照高级职称评定的条件，慢慢准备，也许有一天机会就降临到你头上呢！
我有一个年轻同事，教政治。政治应当说在学校这是一个很边缘化的学科，在评优、评先进方面很吃亏的，但是他不声不响，硬是通过撰写、发表论文打出了名头。
一年之内他至少有5篇论文发表在国家级教学刊物上，还常常被“中国人民大学复印资料”转载。他引起市县教研员重视，认为是一棵值得培养的好苗子，执教公开课的机会大增，所以很顺利地就评上了高级职称。现在正摩拳擦掌、鼓足干劲，准备申评“正高”呢！
韩愈说：千里常有，而伯乐不常有！但是今天这个社会，尤其是教师，我觉得首先学会做一匹“千里马”，自有赏识你的伯乐，评个高级职称也只是水到渠成的事情。
我是青衫李探花，专注教育，用心回答教育问题，如果觉得对你有帮助，欢迎关注。
青衫李探花
这不是很正常的情况吗？评职称肯定会有这种情况：几个人有一起评，但是有的评上有的没评上。那么如果是我，我没评上，我肯定是先找原因，已成事实，怨有什么用呢？
抱怨无用——
我们学校几乎每一年都会上演这样的情况，有的当年第一次评副高，有的则是第三次评，但是结果出来第一次评的过了，而第三次评的则依然没过，这是原因是什么？原因是，第一次评的人材料更充足，更优秀啊！
其实现在看到很多老师在抱怨职称问题，有的奋斗在一线二十年、三十年都还是初级教师，评不上，或者不评了，然后收入跟最高那级差不少，初级高级同样做这么多工作，但是收入和别人差不少，严重打击积极性，说职称毒害教育。
努力创造条件才是最实际——
但是，在我站下我所任教的学校看来，评职称却没有网上看到大家说的那么难，比如评中级的教师中，最多就是评了三次才过，很多都是一次二次就过了，副高最多是评了第六次通过，也有一次就过的。我总结看，那些一次就评过的教师，真的是很优秀，尤其是那一两个三十岁出头就得了副高的年轻教师，材料厚厚一大沓，平时上课认真，积极主持课题，撰写论文，凡事有赛事都参加，其中有一位老师，每年指导学生技能竞赛都拿区级一等奖，而她自己参加区级的教师技能大赛也多次拿一等奖，因此又申请破格取得了“高级双师型”教师，因为获奖多，为学校争取了荣誉，因此在学校年度绩效考核中又获得优秀等级，等等，综合起来，这么优秀的教师，评委一看，肯定就给通过的了。所以，对比下来，一起参评的老师，比不上别人优秀，那么别人通过，你没通过，也是正常的，因为名额有限啊！
但是我认为不公平之处在于年度考核上，总是有三两位老师年年都得优秀，还是多年的老高讲了，他们工作除了认真，其他也没做多少成绩出来，得优秀对于他们来说，也只是多领点绩效奖金，那么机会应该多给其他工作努力的需要评职称的老师。因为年度考核优秀是评职称一条不成文的条件，同等条件下，年度考核优秀的更容易通过职称评定。
因此，我一直认为，只要足够努力去为自己争取更多更优的条件去评职称，一次不得，第二次，第三次……总会过的。
珊珊来早zs
看到这个问题，我想起了前两天河师大赵海山教授的朋友圈里的一段话，分享给大家，我们一起共勉:
说两句提升幸福的话
列夫·托尔斯泰在他的《安娜.卡列尼娜》开篇的第一句写道：“幸福的家庭都一样，不幸的家庭各有各的不幸。”
昨天下午，河南师大又开始了新的一年一度的职称评审动员工作。会上院长介绍了一位老教师因为多年评不上职称，一气之下将获奖证书统统焚烧的案例。昨天晚上，又接到了一地方教育局要求给教师讲提升职业幸福感的讲座。
教育的每个阶段都有每个阶段的压力。高校有科研压力，高中有升学压力，初中有竞争压力，小学有成长压力，幼儿园又有安全压力。但每个阶段都有幸福的老师和不幸的老师。
幸福不是一种客观存在，而是一种对生活的感受。没有不幸福的生活，只有不会创造幸福生活的人。幸福是一种能力。
“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。”生活纷繁复杂，各种压力犹如滔滔洪水，你是置身洪水之中，随波而逝，还是站在“川上”指点洪水，其实在于自己。
工作有三个境界：用力工作、用心工作和用命工作。用力工作是谋生，用心工作是幸福，用命工作是使命。你属于哪一种呢？
怀川宁静致远
当你看到你的同学、身边的同事，都评上了副高级职称，你有没有怨气？说没有，是假的不能再假了。自古“文无第一，武无第二”，都是同样的水平，都在同一个领域工作，谁比谁差多少？凭什么他先评上，我就评不上？更何况先评上的，还不一定是最好的，许多辛辛苦苦在一线工作的人员，成绩突出，甚至一个单位就靠这几个人，但到了评职称的时候，大家都选择性忘记，根本不提平时的工作成绩，一个比一个争的厉害，真正干事的人反倒被挤到一边去了。
评职称过程中，有几个非常突出的不公平因素：
第一个，明明要求一线工作任务量必须达到规定的要求，而且有明确的数量限制，有的人明明不符合条件，或者只是在应付差事，却在职称评定中，和真正在承担重任，真正在工作岗位上的处在同一起跑线。比如在中小学校中，管理人员、甚至后勤教师，明明不用带课，即使带课，也是信息之类的辅助类课目，多半时间还由其他教师代上，或者干脆就不上，但到了评定职称的时候，偏偏就靠这个符合了课时要求。西安某研究院的小张，辞职后单位甚至说其承担的研究工作直接关系人类航天、登月，但在岗时，评职称、提升职级，都是老同志排在前面，谁会想起小张？
第二个，管理人员明明走的是职级晋升道路，但偏偏评职称优先占用名额。事业单位管理中，管理岗位走职级晋升路线，专业技术人员走职称晋升路线，管理人员中享受“双肩挑”待遇的不能超过三分之一。但实际上，管理人员能享受职称待遇的都享受上了，而且还优先评聘，职称名额有限，管理人员评了，一线人员就难得评得上，这让这些人还有什么心劲工作？
第三个，不同的行业，不同的单位，承担工作量、工作难度明显不一样，但在评职称的时候，却是按单位专业技术岗位计算各类职称名额，一些偏管理类或者基本上没有什么技术含量的机构，偏偏占用了大量的职称名额资源，评职称的机会，和专业难度更大的机构，是一样的。工作强度不同，享受待遇却一样，显然就有失公平了。
职称与工资待遇直接挂钩，与个人待遇与地位相关联，与可以使用的资源紧密联系，与今后的发展前景密切相关，更与退休后的养老金密不可分，所有这些，使得职称名额显得尤为珍贵。在职称面前，失去了尊严和情面，竞争异常激烈。一旦评聘失败，怨声四起，谁都不服、也不愿意承担失败的结果。以至于许多人认为，职称应该取消，或者按工龄直接晋升，像公务员的职级并行政策一样。就目前来看，取消职称评定，是不可能的，只能期待越来越严格，越来越完善了。
职言管语
会有一点点怨气，但这点怨气稍纵即逝，不会长久留于心，为什么？什么都是浮云，人生来去匆匆，自然界中万物生不带来，死不带走，别人能评上高工，奥妙和理由很多，评上有评上的理由，未评上有未评上的理由。还是遇事想通为好，既要难得糊涂，又要知足常乐。世间之事很奥妙，有时舍比得好，舍得舍得是老天按排的，万物讲平衡，有句话讲：站得高摔得疼，脚踏实地也是一种不错的个人生活方式，至于个人想有怎样的生活方式，只要不违法乱纪，堂堂正正做人做事，别人不能阻止，再者也允许人的多样性才更有利于社会的发展。本人就是一个与其与人争权夺利，不如闲时间画画写字，静养心情，不为权利富贵日谋夜算。
