05.10 “好”的本科生與“差”的研究生，差別只在這一點上……

“好”的本科生與“差”的研究生，兩者之間的差距或許並不大。

很多同學一般性自學都沒學會，都還只是停留在高中階段的被動學習。如果只是停留在這個階段，你的大學考試成績再好，你的大學還是失敗的。

好的本科生強於差的研究生

來源 | 中國科學報

作者 | 李鑫

無論是作為一名現代的大學生還是研究生，都必須學會自學，即學會主動獵取和學習對自己有用的知識，我把自學分為四個層次：

1. 被動自學：

別人或老師要求的自學，此乃被動自學！

2. 一般性自學：

主要是指自學書本知識的習慣，不管什麼課，都可以在上課前自己預習，上課時將自己的理解和老師的對照，以便檢查自己的學習效果。這一部非常重要，是形成主動自學習慣必要的一步！

3. 主動自學：

感覺自己哪一點知識不足，就主動去需找相關的資料，並認真學習，並且有自己的學習方法！到了這一步，你已經成功了，終身受用的能力你已經具備了。

4. 創新性自學：

主動自學習慣形成以後，大部分學生還停留在看懂學會的階段，而不會去質疑所學的內容，自然也提不出問題並創新地解決；而對於一個研究生，除了主動自學外，還必須經常質疑所學內容，提出問題，並嘗試用自己的知識積澱去創新地解決問題，時間長了，就會不知不覺形成我所說的創新性自學。

但從目前我教授的本科生情況來看，很多同學一般性自學都沒學會，都還只是停留在高中階段的被動學習。如果只是停留在這個階段，你的大學考試成績再好，我認為你的大學還是失敗的。因為，你不具備起碼的獨立生存所必備的最重要的一項技能——主動性自學！

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但從目前來看，似乎很多高校並不重視學生這方面能力的培養，學生對老師依賴性很強，包括一些考試成績很好的同學，似乎也看不出具有很強的自學能力。

大學老師如果能對學生進行有力的引導，激發其求知慾望及自主創新的興趣，這個老師就是成功的。而不在這個老師課講的怎麼細，怎麼全，怎麼生動。有學生和老師質疑我，學生都自學了，要你們這些大學老師幹什麼？我的回答是，我們的任務就是引導學生學會主動性自學。

再說研究生和本科生的區別。我個人認為這兩者的主要區別就是自學程度的區別，而不是別的。一個合格的本科畢業生必須學會主動自學。而一個合格的研究生必須學會創新性自學。

主動自學是創新性自學的堅實基礎，任何創新的過程都是在不斷學習中產生的；創新性自學是主動自學的深化和提高，只有從主動自學發展到創新性自學，你才能完成由本科生到研究生的質的轉變。

所以，從這個意義上講，好的本科生有可能強於差的研究生。為什麼？原因很簡單，優秀的本科生可能在大學期間就完成了從主動自學到創新性自學的過渡，而差的研究生可能在碩士畢業還沒形成創新性自學。但無論是本科生還是研究生，第一要務都是學會自學。

從一些海龜口中可以看出，國外高等教育比較重視自學能力，而不像國內的應試教育，大學生在大學期間課外需要查大量的資料才能去完成自己的作業，整個過程對學生自學能力的鍛鍊和形成是非常明顯的。所以，今後我會嘗試多些開放性探索性作業題，代替普通課本作業題，以推動學生自學能力的培養。

此文系本人個人觀點，不一定正確。希望看了此篇文章的研究生、本科生及大學教師多多交流，共同推動高等教育的發展！

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學術君

無論是本科生還是研究生，第一要務都是學會自學。