我们一直都说“教育要从娃娃抓起”、“要让孩子赢在起跑线上”，“父母才是孩子的起跑线”...../<font>
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然而，你真的知道，孩子最好的起跑线是什么吗？/<font>
01/<font>
我的一个朋友，从孩子很小的时候，就给他报各种课外班、辅导班、买很多课外书、儿童读物。/<font>
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朋友的初衷，固然是好的，可是，报再多的课买再多的书，起跑姿势没找对，也是白搭。/<font>
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就拿给孩子买书这件事来说，朋友选书的时候，并没有很系统性地遵照孩子的发育规律挑选，通常别人说什么好，就给孩子买什么书。/<font>
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买回来的书，刚开始孩子还会“装模作样”翻开书看看，可是没两天，他就觉得枯燥乏味，看不下去了。/<font>
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一转身，就拿起了iPad玩游戏，要么就是打开电视看动画片，买回去的书，也就只能摆在书架上积灰尘了。/<font>
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这不，孩子去年上小学了，每次考试语文阅读题和数学应用题都错一大半，朋友急得直跺脚，不知道怎么才能让提高孩子的阅读能力。/<font>
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前段时间，她找我聊起这事儿，我给她发了一个儿童听书的体验链接，让她试试换种方式——给孩子听书，而不是“读”。/<font>
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“尔欲善其事，必先激其趣”。效果立竿见影，每天20分钟吸收一本书的精华，孩子一周就能听完7本。/<font>
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一个月之后，她跑来跟我报喜，听书特别形象生动，孩子慢慢爱上了它，每天晚上还会追着她要，每听完一个故事，都追着她问问题。/<font>
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慢慢的，孩子已经学会了复述故事，还讲得有条有理。/<font>
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不仅如此，在亲子共听中，还增进了她与孩子的互动：一起在地图上找秘鲁和伦敦的位置；一起拿出纸笔，根据故事的线索，描绘画面...../<font>
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其实，对于孩子来说，最好也是最低门槛的起跑线，就是听书，既能激发孩子的兴趣，又能原汁原味汲取书本知识。/<font>
02/<font>
曾在网上看到过一个提问：一个人在童年时听过的、读过的故事到底有多重要？或者说，一个孩子到底能从童年的阅读中得到多少心理或认知上的益处？/<font>
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关于这点，美国哲学家玛莎·努斯鲍姆曾提过一个概念——叙事的想象力，她认为，这是一个人最基本的能力。/<font>
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4-12岁，是儿童发展的关键时期，在这个时期要特别注重对孩子语言能力、思维能力、抗挫能力的培养。/<font>
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而听书，就是培养孩子这些能力的最好方式。/<font>
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形象生动的声音的通过耳道进入听神经，让大脑产生听觉，刺激了孩子的表达欲望，从而提升孩子的语言和表达能力；书中的人物形象，有助于孩子发展个性、增强抗挫能力....../<font>
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但是，4-12岁的儿童，不像我们成年人一样具有较强的执行意识，想要培养孩子的阅读习惯，光阅读是不够的，他需要的是大量的阅读。/<font>
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“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。”只有坚持系统听书，孩子才最有可能厚积薄发，实现从量变到质变的跨越：/<font>
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第1周，孩子听完了3本书，他缩减了玩游戏的时间，在饭桌上，开始问你各种书中的奇奇怪怪的问题，激起了他无限的想象力。/<font>
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第4周，孩子听完了12本书，已经慢慢学会了复述书中的故事，一遍遍讲给你听，他的语言表达能力越来越好，在学校也越来越受欢迎了。/<font>
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第8周，孩子听完了24本书，已经学会了分析书中的人物关系，开始用不同的语言与事物关联起来，从中提取有意义的东西。/<font>
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第24周，孩子听完了72本书，开始用不同角度看待同一个问题，有了专属自己的一套逻辑和思辨方式。/<font>
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第52周，孩子有了气质上的提升，出口成章，对待各种问题能应对自如，写作能力也突飞猛进。/<font>
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想让孩子养成阅读习惯，提升阅读力，听书绝对是你的不二之选。/<font>
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