YXL獨立風中

我兒子上三年級，作文是我輔導的，去年先後在省市獲了獎！結合自己體會來回答一下這個問題。

• 寫好作文，從孩子角度來講無非是勤觀察、多讀書、常練筆。家長要輔導孩子寫作文，自己首先要大體掌握寫人、記事、寫景、狀物、其他（看圖、想象、遊記、體會）五種小學作文類型的基本寫作技巧。這些技巧網上有許多，可以百度下載仔細看看。
  
  
  
  

具體如何輔導，我是按一講二寫三改的步驟進行的，重點是講和改兩個環節。

• 一講。如果孩子剛開始學寫作文，家長要根據作文題目和文體，給孩子簡單地講講這篇作文要寫哪幾部分，每一部分大體要寫哪些內容。留出一定時間讓孩子進行深入思考，然後再讓孩子講一講自己要寫的具體內容，家長適時進行補充。如果孩子已基本掌握各種文體的寫法，家長可以直接讓孩子講述要寫的具體內容，並適時提出意見。當孩子熟悉掌握作文寫法後，家長可省去講的環節，直接進行修改。
  
• 二寫。主要是讓孩子根據自己講述的內容進行寫作，在此過程中家長一般不要再進行干擾，完全讓孩子自己獨立自由發揮。
  
• 三改。這是輔導作文最重要的一個環節，家長一定要把孩子叫到身邊，在作文草稿上逐字逐句進行修改，重點修改調整詳略、句子結構和錯字、病句等，並隨時和孩子溝通，講清為什麼要這樣改，為什麼要這樣寫。修改完成後，再讓孩子進行認真謄寫。
  
  
  
  

文章不厭千遍改，我感覺讓孩子觀看家長修改過程，肯定會比呆板的說教更能讓孩子有所收穫。再經過孩子平時的勤學苦練，我想孩子的作文也一定會寫得越來越好。

雲行天下逍遙客

我的小孩準備二升三，因為我是學文科的，在很多家長都把小孩送補習班補作文時，我選擇自己教。我的方法是：

一、先從孩子的興趣入手，從現實生活去積累素材

興趣愛好是第一位的老師。如有時小孩喜歡小動物，有的小孩喜歡大自然，有的小孩喜歡做手工製作，只要他喜歡的，我們就從這方面入手。

如我的小孩喜歡小寵物，小動物，我會在家裡儘可能的養一些（像小烏龜，小鳥，白兔，倉鼠，金魚等），由他觀察它們的形態，生活習性，吃食愛好，生病了又要怎麼辦，把這些生活經歷寫下來。

開始的時候不要要求字數，修辭，語法等，不要要求得太多太高，否則你提要求太多一開始就把小孩嚇得沒有興趣了。我的小孩二年級時，我只要他把句子寫通順，把事情寫清楚就好。

二、大量閱讀課外書，並養成日積月累的習慣

只有大量閱讀，視野才開闊。不要限制他看書的範圍，只要他喜歡的，有興趣的，健康，正能量的，都鼓勵他讀。

像我家小孩，漫畫，名著，開心一笑，腦筋急轉彎等，什麼書都看，知識面很廣。家長可以製作閱讀卡，把好詞好句，名言，閱讀心得等記下來，養成日積月累的習慣。

也可以用一個小本子來記，時不時拿出來翻閱。記住，小孩在看書時，儘量杜絕外界的干擾，讓他有一個專心的環境。最好家長也陪同小孩一起看，碰到不認識的字，不理解的內容及時作出回答。

三、到了三年級後，就要潛移默化地灌輸一些寫作方法

如景物的怎麼去寫（如圖）

如人物描寫的怎麼去寫（如圖）

還可以慢慢的灌輸一些文章結構，佈局，修辭的方法等。

鼓勵小孩多寫，不怕寫，多練習，還可以摘抄一些好的文章來學習。向我的小寶不愛寫作文，每次都要跟我討價還價，但是我要求他自己定計劃，如果做得到了，可以給予一些獎勵，先把寫作興趣培養起來。

Q檸檬育兒

平時孩子的學習基本上都是我輔導的，現在孩子上三年級。作文對她來說是簡單的事情，她平時比較的活潑，遇到什麼事情都要問到底。

培養興趣

興趣是做好一件事情的基礎，有了興趣就相當於這件事情成功了一半。那麼怎麼樣才能培養出對作文的寫作興趣呢？

孩子對什麼感興趣，就先從什麼入手，從他的興趣引申到寫作上來。

剛開始接觸作文的時候我家孩子也是特別討厭作文，一提到作文她就頭疼，找各種的理由不寫。當時我也是看了這個方面的書籍和視頻，給孩子買了很多的作文書，但是效果都不怎麼好。後來一個同事給我講，說是聽過一個講座，講的是主要培養孩子的興趣專題。聽了他的一番介紹以後我也照著這個方法用了，果然效果還是挺不錯的。

寫作文主要鍛鍊的是孩子的所見、所聞、所想，所以我們就要重點從這三個方面來培養興趣。簡單的講就是通過一個事物讓孩子寫出自己的想法。

• 所想：給孩子買一些比較好的書籍是非常有必要的。我給孩子說看書的時候把自己比較喜歡的一句、幾句或者是幾段用筆做個標記，然後是寫出問什麼喜歡，這就是培養孩子的所想。
  

• 所聞，把孩子聽到的一些事情，鼓勵孩子用自己的話整理出一篇短文。

• 所見，這個建議多給孩子看看適合他這個年齡段的電影、電視或者是視頻，把他看到也用自己的話寫出來。

多閱讀一些報紙、雜誌、書籍

通過對報紙、書籍、雜誌的閱讀來提高自己的閱讀習慣以及知識面，比較好的文章家長可以鼓勵孩子背下來或者是複述下來。然後讓孩子把裡面好的詞語或者是句子用到寫作上，間接的鍛鍊了孩子的引用能力。

不僅僅是一些書籍，好的電視、電影、視頻都是可以讓孩子發揮寫作能力的素材。

多帶孩子觀察留意身邊的新鮮事物

平時多帶孩子去看看電影、超市購物、等等能拓展知識面的一些地方，讓孩子過早的瞭解一些事情並非是件壞事。每天寫一篇日記，一個星期寫一篇週記，把每天發生的事情、看到的事情以及接觸到的一些事情寫出來，把寫作習慣培養出來了，還怕不會寫出好的作文嗎？

總之，培養出好的寫作習慣，再通過一些書籍美文、電影臺詞以及對事物的觀察寫出好的作文是沒有問題的。

提高孩子的寫作方法有很多種，但是要有我們家長的參與哦。

希望對你有所幫助，大家有什麼好的方式方法歡迎關注評論交流。

小小的玥

我家的剛上小學一年級，前期投入的多，識字量大，我給她買了看圖寫話專項練習冊，讓她練習看圖寫話，這貨讓我意想不到，那就是看著看圖寫話能給我編一個小故事，或者寫一篇作文，以下這些都是她自己寫的，差不多每天都在累積識字量，寫的還可以。慢慢鍛鍊，只要以後寫作文不愁就夠了，別無所求……

諸葛筱蝶

我家孩子五年級，作文寫得還不錯，昨天中午放學還拿回來一張獎狀，興奮的告訴我他在校園作文比賽中拿了個一等獎。我結合自己的陪娃經歷分享一下對在家教孩子寫作文的一些心得：

一，重視早期親子閱讀，培養孩子閱讀的習慣。

我在孩子一歲多的時候就開始陪娃一起讀書了，從最早的布書，紙板書跟孩子一起當成玩具一樣邊讀邊玩，慢慢過渡到圖畫書繪本故事，孩子對書的感覺就像對玩具一樣，自然親切願意親近。在親子共讀的過程中孩子會慢慢培養起閱讀的習慣。親子共讀可以貫穿整個學齡前，這是輸入，大量的閱讀豐富了孩子的想象還有情感體驗，等到需要輸出寫作文的時候就會有話可說。

二，多跟孩子聊天，引導孩子觀察思考。

平時只要跟孩子在一起就多跟孩子聊天，不管是飯桌上還是外出散步時都是好機會。可以讓他談談學校裡發生的好玩的事兒，聊聊他喜歡的老師有什麼特點。多引導孩子思考，然後說出自己的想法，比如外出散步走在街邊，我會問孩子你說這麼多汽車為啥都是單色的？為什麼沒有彩虹色的或者花色的車呢？這時候孩子就會動腦筋思考是為什麼？然後我們就會一起思考討論，還會查資料確認自己的想法是否正確。這個過程就培養了孩子學會觀察生活，思考問題，尋找答案。對生活有了觀察和思考，在寫作文的時候就會有話可說，不會空洞無物。

三，讓孩子參與真實的生活，做力所能及的事。

做家務不僅可以鍛鍊孩子的動手能力，還可以讓孩子對生活有切身的感受和體會，一件事情從頭到尾如何做的，怎麼合理安排時間，失敗的時候是什麼心情，做成功了又是什麼感受？這些對孩子來說都是非常寶貴的體驗。只有有了自己的體驗才能在寫作文時有真情實感，才能寫出細節，才會寫的完整。

四，鼓勵孩子寫日記，記錄生活見聞和自己的想法看法。

寫日記可長可短，隨心所欲，不給孩子壓力，並沒有要求每天寫。有時候發生了有趣的事兒孩子會很願意記錄下來，有時候有了新奇的想法也會寫一寫，寫得多了自然就不會覺得寫作文是難事啦！

總的來說讓孩子學會觀察生活，多參與生活，引導孩子多思考，這些都可以為寫作文積累素材和感受，有了觀察有了想法和看法就不愁寫不出好作文啦！

駿媽育兒

書霞育兒說

二三年級學生的家長在家裡，應該如何輔導孩子子學寫作文呢？我覺得應該做到一下幾點：

第一，教選材料。讓孩子什麼？必須解決。是寫人、寫事、寫景、還是寫物……寫作對象要明確。

第二，教分段落。寫作內容有了，寫幾段呀？怎麼開頭？怎麼結尾呀？中間寫什麼呀？要給孩子講清楚。一般二三年級的學生寫三至五段即可。最少三段，不能只寫一段。只寫一段，就沒法區分開頭、正文、結尾。開頭、結尾方法很多，家長講三五種，讓孩子去選擇。

第三 ，教學描寫。要教孩子在這篇作文中應該用哪些描寫方法。描寫方法共有8種，如外貌、語言、心理、動作、情態等，讓孩子選擇運用。

第四，學習修辭。結合作文內容，引導孩子運用比喻、擬人、對偶、排比等修辭手法。

第五，學會立意。就是要明確這篇作文的中心思想是什麼？有的同學寫完了作文，卻不知道文章的中心是什麼，甚至有的家長也不知道中心是什麼。如果沒有中心，其他方面寫的再好也得不了一等作文。

第六，指導斷句。就是要學會適用標點符號。什麼時候用句號，什麼時候用逗號，什麼時候用歎號等，要給孩子講清楚。

二三年級學生家長在輔導孩子作文時，主要應從這六個方面入手。當然，需要指導的內容是很多的，比如人稱、詳略、過渡……這些都需要在輔導的過程中一點一點的去慢慢去指導。

閆老師教作文

這個問題提得非常好 。

從三年級開始，語文學習多了一項無可避免，且又十分重要的學習內容——作文。雖然一、二年級有了看圖寫話的訓練基礎，但是還遠遠不夠。三年級孩子要寫出一篇合格的文章，並不簡單，家長在家中輔導作文，其實也需要更多地去學習，掌握小學作文的一些規律，否則以自己成人的視角去指導三年級孩子寫作文是不切實際的。

下在為家長們提供一些作文輔導建議：

一、積極參與生活，積累寫作素材

三年級寫作文，最怕的是無話可說。其實孩子遠比我們想象的聰明，在生活中只要善於指導孩子觀察生活，孩子就會有無窮的想象力，成為作文的素材。

三年級作文無非就寫人（物）、寫事、寫景三類作文，生活中讓孩子留意觀察他們的動作、語言、形態，揣摩他們的心理，並通過自己的語言進行描述出來。日積月累，寫作素材就會豐富多樣了。

二、給予寫作方法指導

如果只是素材的堆積是無法寫出好文章的。

三年級作文首先要學會作文結構的把握，學會“總——分——總”、“分——總”等結構佈局

二是合理運用比喻、擬人等修辭手法，抓好動作、語言、神態等描寫方法。

三、多修改、模仿

好作文是修改出來的，正所謂“文章厭千遍改”。三年級作文應該做到逐字逐句進行修改，從作文結構到作文詳細、從病句到錯別字都要詳細地修改，並與孩子交流，最後工整地再寫一次，並熟讀。

模仿是小學生寫作文的必經之路，因此必須大量閱讀，從中尋找寫作規律，積累好詞、好句。熟讀優秀作文，分析作文寫法是必不可少的步驟。

四、寫作前多分析題目要求。

審題是作文的第一步，弄清題意，才不至於偏題。審題主要弄清作文寫作方向，找到寫作素材，確定作文結構，中心思想等。

在審題過程中切莫以自己的主觀意絲毫不差地灌輸給孩子，家長引導應以孩子的想法為主。

哈哈動人

二三年級正是小學生作文入門的關鍵期，對學生來說，寫作文無疑是最難的，但也意味著正確的引導可以讓孩子受益一生。

那麼對於作文入門來說，最重要的是讓孩子掌握哪些作文技能呢？小徐老師認為無論是作為家長還是老師要從以下幾個方面入手引導。

一、二年級作文多以“看圖寫話”的形式出現，家長和老師要引導孩子藉助看圖說話對圖畫所畫內容進行合理的聯想想象，將圖畫沒有涉及的那部分情節合理補充出來，培養交待明白敘事的六要素的能力，安排好人物關係、地點、時間併合理構思補充事件的起因、經過、結果的能力。

二年級的小朋友家長首先要重點引導孩子對一幅畫面進行主體構思，開頭要總寫事件主要內容（也可以安排好事件發生的環境——時間、地點等），行文中間寫畫面所表現的事件的經過，結尾寫事件的結果，人物的心情，作者的感想等。其次引導孩子對畫面中人物加以描寫。適當運用動作、神態、語言、心理等描寫將人物寫得豐滿。如下圖所示：

二、三年級作文的主體構思和二年級一樣引導，但要求更高。主要表現在：

1、作文開頭的寫作技巧和語言潤色要加以引導。

2、文章的中間行文要巧剪裁，情節切入要高潮迭起。

主要引導孩子安排情節從哪裡開始下筆寫，哪些情節和人物要詳寫，哪些要略寫。略寫相當於文章的低潮，是為文章高潮鋪墊蓄勢的，詳寫則是文章的高潮，要緊扣文章主題，突出文章中心。一般說來，略寫可以充實文章內容，使文章前因後果更加清晰，而詳寫是為了讓文章人物或景物特點更加突出，形象生動，讓情感更加飽滿，打動人心。

3、結尾要照應開頭，進一步突出文章的中心思想情感。

三年級學生的作文就要引導學生結尾有力的收束總結全文，要緊扣題目、照應開頭，進一步揭示中心，儘量寫出自己的真實的情感來。

如下圖所示：同樣是《拔河比賽》，三年級學生在寫的時候，結構要更加嚴謹，內容要更加充實，思想情感要更加真摯深刻。

使結構更加嚴謹的方法在於：要善於設置線索貫穿全文，推動情節發展。下文《記一次拔河比賽》就突出了拔河時所用的“繩子”，運用對繩子的變化的特寫來表現賽事的緊張氣氛，並推動情節發展。使全文緊張不序。

使內容更加充實的方法在於：選取畫面中重點人物進行特寫，突出人物的動作、神態等細節描寫，讓人物更加活靈活現，真實可感。

使思想情感更加真摯深刻的方法在於：結尾突出人物的心情和感悟。

《記一次拔河比賽》的構思如下圖所示：

《記一次拔河比賽》例文如下：文中加粗的字體都選取了恰當特寫對象加以細描，這不僅充實了內容，也使結構嚴謹，文氣貫通。讀來如身臨其境。

結尾處的黑字部分，進一步深化了主題，提高了文章的格調。是全文的亮點。

三、三年級作文開頭結尾的技巧

1、開頭重在：內容上點題、切題。語言力求精美。技巧上——倒敘法巧設懸念，更吸引讀者；情景交融法情感飽滿更打動人心；修辭法使語言更有文采，讓讀者眼前一亮……具體引導詳見我之前的文章。

2、結尾重在：收束有力，照應開頭、深化主題，提升文章格調。

特別是前後照應的寫作手法一定要學會並熟練運用。如下圖所示開頭結尾部分照應方式：

四、在行文安排上：

一方面體現在內容上，要選擇合適的素材表現文章中心。

所謂“素材”就是為了表現文章中心而從生活中、從讀的書籍中、從新聞故事及聽說的見聞中選取合適的材料來表現文章的中心。

寫人的文章力求通過選取人物所做的一兩件事，通過描寫人物的言行、神態、心理等表現人物的性格特點及精神面貌。

寫事的文章力求通過對所寫的事的描述，以及事件中人物言行和關係的描寫突出事件的動人之外，寫出真情實感 ，寫出能打動人的心思想情感或感悟到的深刻道理。

寫景物的文章則要通過突出景物的特點，運用修辭、調動感官將景物的特點多姿多彩的表現出來。並把作者的情感融入景物描摹中，表現對景物的感情。

選材的原則和方法如下圖所示：

另一方面體現在結構上：行文要使結構結構就要善用中心句和過渡句，將行文內容緊密聯繫在一起，共同表達一箇中心。

在全文結構安排上善用總分總的結構：開頭先總起全文，寫人物的文章可以先總寫人物特點；寫景的文章可以先總寫景物特點或者給人的總體感受；寫事的文章可以先總寫事件主要內容。經典例文如下圖所示：

在段落結構上安排上善用中心句，過渡句，打造總分或總分總的結構。一般說來，段落開頭善用中心句和過渡句，不僅使結構嚴謹，也可以使敘述中心更加突出，減少偏題跑題的現象。

例文如下圖所示：

五、在遣詞造句，引導學生展開豐富的聯想和想象，大膽運用修辭、調動情感將人、事、物寫生動、具體、形象、細膩的能力。

作文遣詞造句力求把人、事、物寫具體生動的方法如下：

具體實訓例子如下：

三年級學生在寫作文時最重要的能力相較於二年級不再是將事件交待明白的能力，而是將人、事、物寫生動具體的能力。因此運用一定的遣詞造句的方法將句子寫得生動具體、將人物寫得栩栩如生、將景物寫得身臨其境，將事件寫得像演電影一樣才是作文入門最重要的能力，而這種能力需要長期的訓練，樹立“作文每一句話都是艱苦而快樂的創作”的作文理念。

聽了小徐老師的詳細講解，相信家長已經明白應該從哪些方面在家裡輔導訓練孩子寫作文了，趕緊來試試吧！

指尖教育帝國

我家寶貝兒也是三年級，我是這樣和她聊作文的：

“姥姥，我們要寫秋天的景物了，你說我應該寫哪兒啊？”寶貝兒問。

“寫哪兒都行，只要是你熟悉的地方，有你熟悉的景物，讓你能感受到秋天的氣息、顏色、味道，自己有美的感受。”我說。

她馬上說：那我就寫田野，寫果園吧！

我提出質疑說：你見過田野嗎？你知道秋天的田野裡有哪些即將成熟的莊稼嗎？你見過各種果實掛在樹上的樣子嗎？你看到過大雁遠飛的情形嗎？

我一下把她問住了，她低下了頭：沒有。我只見過水果店裡賣的水果。

我啟發她：對啊，沒有見過沒有感受的東西你怎麼寫啊？作文書上那些原野果園是別人眼裡的秋天，照搬拼湊的東西誰都會，但沒有自己的情感在裡面，別人讀了也不會喜歡。

我進一步啟發她 ：現在就是秋天，你每天都在秋天裡穿行，在秋天裡玩耍，在秋天裡學習……

她煥然大悟：我知道了，可以寫咱家門前的小街，還可以寫我們小區的花園、我們學校！那就寫小街吧！我們有一篇課文就是寫小街的！

我笑了：對啊，你從上幼兒園開始已經在這條街上走五年了，一年四季小街的模樣就在你心裡呢！現在我們來討論一下這條小街該怎麼寫。街上的景物叫作文材料，你先說說街上都有什麼吧！

她如數家珍：有樹，法國梧桐，整條街都是。街邊還有水果店和花壇……

我趁機告訴她：騎車的走路的人群也是街景中的內容。你所有的景物都應該把它們放在季節中，春夏秋冬的陽光、風雨、溫度畢竟不同，寫出景物的季節特徵，明白嗎？

接著我們討論了作文的題目，小街很長很美，像一幅長長的畫卷，我們寫的是秋天。題目有了：《小街秋景美如畫》

最後我告訴她，不要做旁觀者，讓自己走進畫卷才能寫出感覺感受。可以把材料安排如下：

一、早晨媽媽騎著電動車載著我開篇，寫秋風、涼爽的氣息，彷彿駛進了一幅美麗的畫卷。

二、馬路兩邊……高大的梧桐樹是這一段的主要內容，描寫枝繁葉茂樹冠枝條在馬路上空相互交錯的情景，注意細節描寫，用擬人手法描寫毛茸茸的懸鈴果們，要有動態和聲音。

三，人行道上寫落葉🍂，參照課文“金色的小巴掌”的寫作方法，動靜結合；寫路旁水果店的水果，花壇裡的花🌹，要有顏色、香味，感覺。

四，一輛輛電動車從我們身邊飛馳而過……寫叔叔阿姨們被秋風吹起的風衣🧥，大膽想象用上比喻。

五，首尾呼應結束：讚美。扣住美麗的畫卷。如：多美的小街啊！媽媽載著我，在秋天的畫卷裡穿行。

可以看出景物是從上到下寫的：上寫樹；下寫落葉、水果、花；路旁寫騎車的行人。

呵呵，一篇寫景作文就此完成！

三年級孩子學作文，不但要告訴他們寫什麼，還要告訴怎樣寫、為什麼。

做家長的，學會拉著她的手， 選擇時機，然後悄然放手！

關鍵字: 生活 三年級 作文