英語知識積累和時間投入成正比！
給孩子制定一個完整的英語學習規劃，
只要每個階段的目標和關鍵點明確了，
懂得隨著孩子的發展該讀什麼英文讀本，
相信英語學習是水到渠成的！
適合親子共讀的英文繪本
英文原版繪本，更多的是成年人讀給學前孩子聽的，不認字也沒關係，能聽懂就行。繪本是發達國家家庭最常見的兒童讀物，一般有非常鮮豔的圖片，並配上文字，文字有的只有一兩個句子，有的會有一個小段落。
學齡前需要引導孩子愛上閱讀，比如孩子見到書願意拿起來翻，而不是視而不見；主動提出讓爸爸媽媽給自己講書中的故事等。讓孩子養成閱讀習慣，比如看書先看封面，然後按順序一頁一頁往後翻；看書的時候不吃東西，不滿床打滾；每天都有固定的看書時間等。還要注意逐步建立音義圖關聯，將所看到的圖畫、聽到的聲音以及圖畫和聲音聯在一起要表達的意思關聯起來。
現在孩子學英語有豐富的資源，學齡前培養孩子對英語的興趣，保證有大量聽的輸入，可以學習自然拼讀，到小學低年級階段都可以把主要學習精力放在英語上，這能為孩子今後的讀寫打下堅實基礎。
圖片減少文字變長的橋樑書
英文橋樑書從形式上是從圖畫書過渡到文字書的銜接，從方式上是親子共讀過渡到能夠獨立閱讀的童書。可以說適合大多數有一定英語基礎的小學生來閱讀，選擇那些沒有嚴肅教條味，滿滿是至真至情的橋樑書，會挑動讀者內心深處原始而純真的感動。
通過閱讀橋樑書，孩子們將學會獨自閱讀、學會享受閱讀、逐漸建立閱讀的自信和習慣。如《Diary of a Wimpy Kid》、《Dragon Masters》、《Frog and Toad》等都是橋樑書的經典之作。
小學高年級進行章節書閱讀
到了小學高年級，孩子的閱讀要逐漸過渡到完全獨立閱讀階段，從朗讀逐漸過渡到默讀。這樣，閱讀的速度會提高，閱讀量會劇增。這時候需要閱讀章節書（Chapter Book）了，章節書的閱讀初期，建議先跟讀，在累積跟讀10本左右，可以進入跟讀和自主閱讀結合階段，即孩子真正讀一頁，然後再跟讀一頁，逐漸增加孩子自主閱讀的頁數，不用怕慢，貴在堅持。
如果每天拿出 20 分鐘來讀 5 頁章節書，按每頁 200 詞計算，一年讀 300 天，就是 30 萬詞，閱讀量相當可觀。讀物的選擇範圍很寬泛，各類由原版書改編的故事類讀物、科普類讀物，甚至《哈利·波特》原版小說都可以進入孩子的書單。
有體系的分級讀物
分級閱讀的英文是graded reading或leveled reading，就是提供適合孩子的年齡、認知水平和閱讀能力的系列讀物，從而讓孩子循序漸進地不斷提高閱讀能力，最終實現自主閱讀的目標。如果說上面提到的繪本、橋樑書、章節書的難度是層層遞進的，那麼分級閱讀所起到的作用則是將每類書的難度按級別劃分。
分級讀物有科學的分級體系，因為有體系的、有系統的學習，才會有效，才能達成目標。分級讀物將常見的詞彙和句型融入到故事中，保障孩子的閱讀能力循序漸進地提高。節省了家長一直要尋找適合孩子各個階段閱讀水平的繪本的工作量。
分級讀物很多，可以根據孩子的興趣來選擇，每一個級別的書至少要讀 50 本，至少準備兩套，比如第一套家長或老師講完後，孩子反覆聽音頻，重點關注詞音，不做任何拼讀要求，把這些詞彙轉化為聽力詞彙。一級結束後，去看同級的另一套分級讀物。
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