老人與鬼
聯合國世界衛生組織給健康下的定義是：所謂健康，不僅在於沒有疾病，而且在於身體健康、心理健康、社會良好適應和道德健康。可見，心理健康是衡量一個人是否真正健康的重要內容。那麼，下面為您介紹小學生心理健康的六大標準。
1.正常的智力。
智力發育正常與否是衡量小學生心理健康的重要標準之一。正常的智力是小學生學習、生活和成長所必需的最基本的心理條件。如果一個小學生的智力明顯低於同齡人的水平，則屬於智力發育不正常，一般認為智商在90;110之間為中等，在110;120之間為偏上，在120;130之間為聰明，在130以上者為天才。相反，當智商在80;90之間為偏下，在80以下為弱智。通常我們會把智商在90以上者都看成是正常。
2.穩定的情緒。
一個心理健康的小學生，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態佔主導，但同時又能隨事物對象的變化而產生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是指，當有了喜事時感到愉快，遇到不幸的事時產生悲哀的情緒。此外，還能依場合的不同，適當地控制自己的情緒。
3.適度的反應。
人的行為反應是存在差異的，有的反應敏捷，有的反應遲緩。但是，這種差異有一定的限度，超過一定的限度就不正常了。反應敏捷並非反應過敏，反應遲緩不等於無反應。對事物的反應強度應視事物的作用的大小而定。反應異常敏感或異常遲鈍都屬不健康的表現。對外界事物毫無反應，這是患了嚴重的心理疾病;對重大刺激無動於衷，反應微弱也是不正常的現象;而對任何事物都反應強烈，一點小事就大驚小怪，心驚肉跳，稍有意外就惶惶不可終日，偶遇挫折就無法忍受等，都是心理反應不良的表現。
4.和諧的人際關係。
具備健康心理的小學生，善於理解、尊重、信任和幫助他人，以真誠、謙讓的態度發展和保持和諧的人際關係，樂於與人交往。相反，遠離親友、集體，獨來獨往，可能意味著開始出現人際關係的失調。與集體總是格格不入，沒有友伴，很少與人往來，是人際關係不良的表現。
5.心理與行為符合年齡的特徵。
不同的年齡階段有不同的心理和行為特徵。心理健康的小學生，應具有與自己年齡特徵相符的心理和行為。如果心理和行為經常偏離自己所屬的年齡特徵，如老氣橫秋、老態龍鍾或天真撒嬌，一會兒哭一會兒笑，都是不正常的。
6.能夠適應學習生活。
一個心理健康的小學生通常喜歡上學，覺得學習是一件令人愉快的事，感到輕鬆;對學習內容往往抱有濃厚的興趣，樂於克服學習上遇到的困難;學習效率較高。
以上心理健康的標準可供參考。
天使媽媽育兒筆記
從他人的知-情-意-行 來判斷。其中最容易觀察到的是行為。老師多對學生行為留意，用教育學理論解讀，也可以看看具體事例，避免出現差錯。
高中生物馮老師
我覺得老師關心學生心理是教育的一大進步，首先我覺得不要先下定義哪個孩子需要心理輔導帶有偏見貼上標籤，先做的是關懷每一個孩子，如果真的要先找一些出來，內向的不怎麼和人溝通的肯定需要，其次學習成績下滑的，也會有問題出現，多給溫和的溝通。
獅醒
看孩子的心理狀態
