邻居家有一个小男孩，在8岁的时候，家里突然来了二胎的妹妹。男孩的行为也随之发生了变化：早晨起来开始赖床，不想上学，作业不按时完成，老师三天两头就会找家长！
男孩每天回到家里，喜欢逗妹妹哭，更是调皮捣蛋，这让妈妈一刻也不能闲着。
在父母的眼里，孩子犯错了，因此男孩的父母经常惩罚他。但是，父母惩罚却丝毫不见效果！男孩的行为好像并无改善！
这是为什么呢？
表面上看，是家里二胎的到来造成男孩的这些行为。实际情况是这样吗？
看完这篇文章，您就会明白！
孩子犯错归根结底是追求优越
很多家长看到这个观点，可能会感叹：孩子犯错怎么可能是追求优越呢？
是的，没错，只不过孩子眼中的“优越”跟大人眼中的“优越”有很大的差别！
孩子眼里的“优越”可能是获得别人的关注，也可能是完成最自己心理的目标，或者给自己寻求一把保护伞。这些终极目标指引孩子的行为。
孩子的发展是由他如何理解事物，如何看待事物，以及由他的世界观决定的。我们说人性本善，没有天生的坏孩子，所有在成人眼里看起来是不良行为的孩子，都是在努力完成自己的既定目标，都是在朝着自己设定的方向去努力，只不过他们的方向错了，但是没有人帮他们纠正，因为没有人意识到这些。
孩子为什么要追求优越感
追求优越感在胚胎时期已经存在。人类凭借此，极有可能提升自己的潜能，才会在生物本源上存在对优越感的追求，这是人格心理进一步发展的源头所在。
追求优越感还有可能在不知不觉当中成长变化。环境会让人们感觉到屈辱，迷茫，自卑，人类又会通过本能期待自己去努力去提高，去改变这种境遇，如果有所改变，心里就会得到补偿，所以这种作用和反作用不断刺激人们去追求优越。
追求优越感的过度形式
追求优越感是正常的，但是“过度”就不好了，一般来说，如果您发现孩子有以下迹象，可能就是追求过度了。
第一、孩子容易嫉妒别人
如果继续发展可能会伺机报复，希望别人不好，他们会争强好胜。
第二，他们会选择有控制地位的角色
在玩游戏的时候，比如车夫马匹的游戏，过度追求优越感的孩子会选择车夫，而不会选择做马匹。
第三，有野心
过于追求优越感的孩子会表现出一定的野心，这些孩子只希望自己获得成功被家长和周围的人所认可，他们认为这种结果胜过生活中其他任何的事情，因此当他们遇到困难的时候，内心当中就会失衡。
追求优越感本身并没有错，如果孩子沿着良好的方向前进，对孩子的成长是很有好处的，但是很多孩子在追求卓越感的时候，方向不对，方法不对，而家长又不能理解，没有给予正确的引导，因此表面上看来这类孩子是家长和老师心目当中的坏孩子。
家长的单纯惩罚，对孩子的影响
既然我们已经知道了孩子犯错其实是在追求“优越”，只不过方向和方法有所偏颇，因此家长的惩罚就不能起到根本作用了。如果你发现一时有效，也不过是孩子被“吓住”了，效果是暂时的。而且，惩罚孩子会有以下影响。
第一，在某种程度上可能会成为加速度
在本文开篇的例子当中，父母的惩罚就成了加速度，这是为何呢？因为孩子追求优越感的方向就是父母的再次管关注。孩子靠着自己的“劣迹”成功赢得了父母的关注（父母的惩罚，在孩子眼里也是关注！），孩子当然不会纠正自己的习惯。
因此在某种程度上，父母的惩罚加速了孩子的错误行为！这种惩罚的针对性就有错误，因此怎么能帮助孩子改正错误，继而成长呢？
第二、会破坏亲子关系
父母惩罚孩子是破坏亲子关系的“元凶”。人从本性上，是跟父母近亲的，也可以说从源头上，一切亲子关系都是平和的，但是打破这种平和的就是父母本人。
父母用自己的主观思想去看待孩子的客观行为，当两者矛盾的时候，父母就会极力修正，当纠正不力的时候，就会使用惩罚。在另一方面，孩子也不理解父母，不明白父母为何非要跟自己的相悖。
亲子关系就在这种矛盾的一次一次爆发中，被破坏了。
第三、会让孩子变得懦弱和自卑
懦弱和自卑是孩子的性格特征！家长的惩罚，可能语言上的，也可能体罚！孩子羽翼尚未成熟，也没有保护自己的能力，父母的惩罚，会让他们变得胆小，懦弱，害怕！
心理学家荣格说过，人的懦弱和自卑都是始于童年的经历！
那既然孩子犯错是追求优越感，家长惩罚孩子也有消极的影响，到底要怎么做呢？在这之前，我们还要了解一个概念，就是“人格的统一”。
什么是人格的统一？
著名心理学家阿德勒在《儿童的人格形成及其培养》中，提出了“孩子人格的统一”。
人格的统一就是人的行为和思想成长背景一定是统一的，他的行为反映出他的心理活动和性格，我们不能单纯的把人类的某一时期的一种行为看成是当下的反应，而是要结合他的成长历程，他的性格特点去思考。
很多家长在教育孩子的过程中，是忽略了孩子的“人格统一”，最典型的例子就是惩罚孩子。
他们认为孩子当下的错误只是独立的，而跟之前的成长背景，性格和心理特点都毫无关系，只是把这个错误从孩子整体当中剥离出来，就好像把一个音符从一篇乐曲当中剥离出来一样。这种方法论本身就是错误的。
阿德勒认为孩子的任何一个错误都是可以以人格的统一为基础理论去进行剖析的。孩子的错误，一定是要结合其成长背景，心理特点和性格来考虑。孩子犯错后，家长的惩罚做法错在两点：第一，单独的看待孩子的错误，第二想要孩子自己找到原因。
“说，你哪里错了？”这是我们常常对孩子说的一句话！
苏格拉底说过：想要了解自己谈何容易！
这种复杂的问题连成人都回答不了，我们又怎么能够从一个孩子身上得到真正的答案呢？
孩子在2~3岁的时候会形成自己的人生目标，并形成自己的生活目标，而且而学校和家长的目标都是通常用来约束人的，但孩子自己的目标和家长目标会形成一定的矛盾。这就是为何孩子在2-3岁的时候开始出现叛逆的原因！这个时候，如果没有人去理解他们，去正确的引导他们，他们只能按照自己的方法解决这种矛盾，所以出就会“犯错”。
放弃惩罚，做个明白的家长
我们已经弄懂孩子犯错的根本原因，那就是追求卓越感，追求卓越感是一种天生和外在刺激，双重作用下孩子希望自己更与众不同更优秀的一种能力。任何一个孩子都是追求卓越的，孩子犯错都是为了追求卓越感，那家长要怎么做呢？
1、要满足孩子的需求
这里面的需求并不是单纯指孩子的物质需求，害包括孩子的精神需求。很多家长对于满足孩子的需求常常存在一个误解，认为这会宠溺孩子，其实这种想法是不对的。
《犹太人的教育观》中说过这样一个故事，一位犹太妈妈带着4个孩子在机场等机，这4个孩子并没有像我们想象中的在机场到处乱跑，而是有的人拿着书，有的人拿着iPad，安安静静做着自己的事情。后来有位乘客问这位妈妈，孩子会为何如此听话？妈妈说：尽量满足孩子的任何需求，这样他们没有犯错的动机，也就没有犯错的机会。
人的恶性是需要被激发的，被激发的原因就是需求得不到满足，这也是有些人提倡“富养”孩子的根本原因！
2、帮助孩子克服自卑
人都有自卑，这是正常的，但是有两种情况下，自卑会在人的性格当中体现出阴影，第一种情况就是，当人的自卑感，已经超过了自己的身心能够容忍的程度，还有一种情况就是人的身体器官出现了问题。在这两种情况下，自卑就是消极的。
那如何判断孩子的自卑已经出现阴影了？
※孩子已经出现跟其年龄不相符的生理行为，比如尿床；
※孩子的眼神不敢直视别人，身体始终和他人保持距离；
※孩子经历过过于苛刻的管教，或者在家庭中没有得到应该有的关注；
家长不应该采取惩罚或者批评的方法，这些方法只会让孩子变得更胆怯，而胆怯又会让孩子失去信心，从而变得更自卑，形成一种恶性循环。
家长的正确做法是，要鼓励，让他们变得勇敢起来，要同情他们。孩子只有在变得独立自主以后，他才从心底找回自信，认为自己能够完成之前认为不可能完成的任务，从而克服掉自卑的感觉。
3、帮助孩子建立良好的社会关系
心理学家阿德勒认为不管孩子是在追求卓越感，还是还是产生了自卑的心理，都逃不过一个因素，就是社会关系。
只有在人与人的关系当中，孩子才能完成自己的目标和使命，才能追求优越感，而只有在跟他人和环境产生了对比之后，才会产生自卑的心理，因此帮助孩子建立良好的社会关系，能够在孩子追求卓越感的积极方向上和帮孩子克服自卑心理上起到积极的作用。
达尔文曾经说过，动物过集体生活的原因，是因为他们缺少一些天然保护，不能弥补自身在防御上的不足，因此只能靠过集体方式来保护自己。
培养孩子社会情感的最佳阶段就是在幼儿时期，因为这个时候人在身体上是薄弱的，没有强大的力量去对抗外界的压力，因此这也是我们帮助他们建立积极社会感情的最佳时期。
幼儿时期，家长多给孩子关注，多给孩子高质量的陪伴，可以大大减少他们行为出现偏颇的机会！
让我们回到本篇开头的那个男孩！
男孩对这种情况无从适应，因为他始终认为妈妈是他一个人的，现在突然来了一个人把妈妈从他身边夺走了，他会用自己的方式把妈妈夺回来，这个时候也刚好赶到了他上学的年龄，那孩子上学以后呢，就不听老师的话，他发现每次不听老师的话，老师就会找妈妈过来，这样妈妈就会对他更关注一些。
这是他达到自己心中目标的行为方式，他用这种方式已经成功唤醒妈妈对他的再次关注，而且屡试不爽，所以孩子成了一个不听话的孩子。很多家长和成人不理解他这种行为背后的动机，而只是单纯的认为他不听话需要惩罚和管教。
作为父母，我们实际中，要多分析孩子行为背后的原因，把行为和孩子的生活环境和性格整体分析，不再盲目惩罚孩子，而且要鼓励，给他们温情，让他们勇敢！
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我是J妈，曾经以为自己足迹踏遍几十个国家和地区是值得骄傲的一件事情，现在认为做了妈妈才是人生的王道！曾经的职场达人，现在的育儿达人，专心在头条码字，每天更文，专注于育儿经验和宝妈自我提升以及时间管理，分享我的所学所思，所有文章，一字一标点，全部是我一个一个敲打出来。
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