榆林視窗

其實以玩為主只是表面現象，孩子通過玩耍可以學到很多東西。

一、從玩耍中學習怎樣與小朋友相處，也就是社會性學習，有助於發展他們的社交能力。

二、不同的玩法培養不同的能力。比如體育器械的玩耍，鍛鍊大肌肉以及運動能力。畫畫手工等鍛鍊手部精細動作以及手眼協調能力，從而促進大腦發育。

三、玩耍是孩子的天性，他們的學習方式就是玩中學。他們的專注力時間有限，不可能正襟危坐地學習，玩中學是科學的方式也是他們樂於接受的方式。

四、其實私立幼兒園與公立幼兒園都是讓孩子玩中學的，以培養孩子的能力為目標。 不同的是私立幼兒園因為收費高，有更多的設施和玩具供孩子選擇，也有一些興趣班作為課程，讓家長覺得私立幼兒園好像學得東西多。

教育孩子的同時，我們都走在讓自己變得更好的路上。

寧媽育兒

我家老大因為年齡小，上了四年幼兒園，最初一年在私立幼兒園，因為公立幼兒園只要在孩子滿3歲時才收，第二年，孩子滿三歲時，我就將他轉入了公立幼兒園，在我們這裡，公立幼兒園是不允許提前教小學內容的，大部分時間是在玩耍與遊戲中學習知識的，我很喜歡這樣的幼兒園。

我始終認為，幼兒園對孩子的成長是非常重要的，幼兒園不是讓孩子學習知識的重要時期，而是培養孩子的學習興趣，激發他們的好奇心，保護他們想象力的時期，如果在幼兒園的孩子面前畫一個圈，孩子們都說是0，我認為這是很糟糕的事情。

幼兒園看似不教知識，實際上卻能讓孩子學到很多很多東西，比如認識動植物，孩子上的公立幼兒園外有一塊菜地，每個班級都擁有一畝三分地，種上蔬菜、糧食，到了收穫的季節，老師和孩子們一起去拔蘿蔔、挖紅薯，這種體驗所學到的知識遠比學習算數、拼音有意義的多。

我是不支持私立幼兒園過早教孩子學算數、學拼音，學寫字的，但是很多家長覺得現在不學，將來孩子上一年級跟不上，的確，會有那麼一段時間不適應，我家大寶現在讀一年級，學拼音時遇到了一些小困難，我輔導了一下，現在已經沒有問題了，而且一年級期中、期末考試，孩子都考進了年級前二十名。

聽有經驗的家長和老師說，一年級下學期就開始是分水嶺，那些提前學的孩子的優勢漸漸就沒有了，到了二三年級，就沒有任何優勢了，有些家長因為覺得孩子提前學了，就比較情敵，沒有督促孩子養成良好的學習習慣，到了三年級，成績下降得很快。

學習就猶如馬拉松，起跑並不重要，重要的是在跑得過程中，誰能始終保持著後勁，才是關鍵。

沛澤媽讀心理

其實不管公立還是私立，學齡前的孩子都應該是以玩為主。只不過，家長花了錢上私立或者雙語幼兒園了，都覺得孩子要學到一些東西才覺得值。

3-6歲的孩子心智還未發育完全，愛玩是他們的特性，而且在玩的過程中，一些看似不太起眼的地方，卻往往是在為將來的學習打基礎。

我家老大上幼兒園中班，隔一段時間他就會告訴我，他們幼兒園又添新玩具和新繪本了。之前在玩具城看到企鵝敲冰塊的玩具，他立馬就說幼兒園也有。我看了看，那個玩具很鍛鍊手眼協調，而且孩子還會運用腦子去思考敲哪塊冰才不會塌下去。

前不久他又說幼兒園添了一個俄羅斯方塊的玩具很好玩，我就也給他買了一套回來。剛開始，他嚴格按照圖紙來擺放，顏色都不能錯。後來我引導他不按照圖紙來，完全自己拼湊。剛開始可能會拼不好，不是這裡多了個空就是那裡少了點什麼，但是慢慢的他就找到感覺了。

所以說，幼兒園看似每天都在讓孩子玩，其實還是是有針對性的。比如三歲的小朋友適合玩什麼，可以開發他的哪些智力；四歲小朋友又應該要增加什麼些什麼；到大班的時候玩的就更復雜更有趣了。

有的家長可能會有功利心，覺得孩子應該多學點東西，而不是每天玩浪費時光。但是孩子小，耐力不夠心智也不成熟。這個時間段應該以開發孩子的智力、培養孩子的好習慣和興趣愛好的時候，良好的動手能力和手眼協調遠比學到了什麼文化知識要強得多。

菈媽親子

屁孩媽本來也是以為公立幼兒園的孩子就是每天玩，老師的責任就是看著孩子，確保孩子不打架不鬧事。屁孩上公立幼兒園小班的第二學期，有天非要我給他下勸學詩，我給他讀了一篇三更燈火五更驚，正是男兒讀書時。 她說不對，這個她會，是另一個，我急忙百度，最後找到朱熹的勸學詩，“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”屁孩跟我說，對，就是這個！然後讓一遍遍念給她聽，說是幼兒園老師教的。我才驚覺，原來她們在幼兒園還是有學些東西啊。

有了這個認知後，在和大屁孩的交流中，我儘量多和她談談幼兒園的生活，聊聊今天老師讓她們做了什麼，唱了什麼兒歌，做了什麼遊戲；有沒有小朋友不乖，被批評等等。最後得來的答案，非常意外：孩子們的幼兒園生活是豐富多彩的，在幼兒園裡小朋友們除了遊戲，也學到了很多東西：規則意思；講衛生的習慣；讀書興趣的培養等等。只是這些能力的習得，家長如果不深入去了解，只簡單的去看老師有沒有教拼音，有沒有教算數寫字，有沒有開英語課，很容易會忽略過去。並得出公立幼兒園什麼也不教這樣有失偏頗的答案。

不過公立幼兒園老師不習慣和家長反饋日常教學情況和課堂安排；不主動提供與家長交流機會也是大多數家長對公立幼兒園有誤讀的重要因素。

一點淺見，歡迎交流。願孩子們都有一個快樂充實的童年。

與倆屁孩共成長

哈嘍！寶媽沐沐來為你解疑答惑咯！

為什麼公立幼兒園都是以玩為主？我來說一下我的看法。

前不久，沐沐住的地區新開了個私立幼兒園，私立幼兒園的設施什麼的真的比公立幼兒園要強的多：學校裡有機器人、有供孩子們學習的望遠鏡、有專門的畫室，伙食也很不錯，上下學都有校車接送，最重要的一點是私立幼兒園有監控，而離家不遠的公立幼兒園沒有，就是學費比公立幼兒園貴一些，閨蜜猶豫了又猶豫，終於一狠心把兒子送到了私立幼兒園，因為她覺得兒子在私立幼兒園學的東西肯定要比公立幼兒園多一些，誰讓現在都是應試教育呢？這也是沒辦法的事情。

後來閨蜜和我說，人傢俬立幼兒園就是不一樣，小班就開始接觸英語，中班開始就學英文歌，大班的孩子甚至都開始學加減算法了，把兒子送到這樣一所學校，她覺得兒子至少也得耳濡目染些知識，用閨蜜的話來說，就是不輸在起跑線上。

可是過了一段時間，閨蜜就發現有點不對勁，她看監控上的兒子總是一臉不高興的樣子，集體活動的時候也很少參與，老是一個人坐在那裡發呆，問問兒子學的什麼，兒子也說不出個所以然來，最後連幼兒園都不想去了，老是說學校無聊。閨蜜後來只能把兒子又轉到了家附近的公立幼兒園。

果然，在公立幼兒園沒多久，兒子就恢復了以前活潑快樂的樣子，每天唱唱歌、跳跳舞，做做手工藝，十分開心。有時候讓不屬於這個年齡的孩子接觸太多他/她接受不了的知識，對於孩子來說其實是一種負擔，他/她聽不進去，反而還會產生厭惡情緒，這對孩子以後的成長和發展都是不利的。而且在孩子的這個年齡，正是求知慾最旺盛的時候，培養興趣要比填鴨式的教育更重要。

沐依蘿

公辦幼兒園的區域活動很豐富。讓孩子在區域裡扮演各種各樣的角色，通過直接感知、實施操作和親身體驗獲取經驗。老師在上完一節主題活動後，根據孩子的興趣和需要，制定有針對性的活動目標，提供豐富、適宜的玩教具和遊戲材料，並善於把蘊含其中的教育契機，促進每個孩子的發展。

公辦幼兒園有點不好就是教學模式，教學方法，經過多少年形成的規則還是一成不變，顯得有些枯燥，另外要進公辦幼兒園也不是人人都能進去的。相反私立幼兒園除了教育局規定的課程以外還會引進很多特色課程，比如:奧爾夫音樂、體智能課程、慧凡教育等等，都是在玩中學會很多知識，包括識字。其實個人覺得在幼兒園大班以上的孩子適當認識一些字是可以的，畢竟一年級需要學的知識也多，從零開始上一年級，孩子壓力大，會有點跟不上。這是我個人的觀點，歡迎大家留言一起交流。

從此沉默

3-6歲幼兒的學習特點，就是遊戲。

她們是在遊戲中學習，遊戲中成長。

公立幼兒園在業務上都是受教育局管，所開設的課程，所遵循的教育理念都是符合國家規定的，也符合幼兒的年齡特點。

教育部已經規定：幼兒園不能小學化。所有小學化的知識在幼兒園進行教授，都是不正確的。

公立幼兒園的教材大多來自省編教材，比如上海的幼兒園就會使用上海的幼兒園課程，浙江的會使用浙江版的教材。

每個地區有不同的教材，但所有的課程都會指向幼兒需要學習的五大領域。

這五大領域就是：語言、科學、社會、健康、藝術。

看上去幼兒園好像就是一直在玩，其實玩中涉及了很多內容。

比如孩子在戶外玩，就有早操、戶外區域鍛鍊、體育活動三種類型的玩。

早操，讓孩子聽著音樂做操，身體協調、動作協調，還可以培養對韻律活動的興趣。

戶外區域，就是去某一個區域，拿一些器材去玩了。比如去平衡區，幼兒可以鍛鍊平衡能力，去跳躍區可以鍛鍊各種跳躍的能力。

體育活動，就是老師有組織的體育鍛煉活動，也是用遊戲的形式開展。比如小兔搬家，練習跨跳；烏龜爬行，練習雙腳著地爬等等。

除了戶外運動，室內活動也是如此。有語言類的遊戲，孩子在遊戲中學習語句，發展語言能力。有音樂活動，孩子跟著音樂唱唱跳跳，有美術活動，孩子塗塗畫畫剪剪貼貼。

這些活動，即是玩，也是孩子在學習。

童年只有一次，就讓我們的孩子快樂地玩，快樂地學吧！

幼兒園陶陶

教學的目的是學到、悟到，感受到，學以致用。多國外的初中生的學習量和我們國內的小學內容差不多，為什麼一樣不影響他們科技發展和人才輸送呢？這就是實用主義教育。交給你的都是基礎，至於後天你要專項於哪個方面的研究就要繼續深造。就拿公立幼兒園來講，看似在玩，實際上玩只是一個學習的形式，通過在戶外玩我們認識了各種花花草草，通過分角色場景我們認識了各種人際關係的稱呼，這就是典型的“樂中取知“。

還有一方面我覺得非常重要的就是通過玩可以培養孩子的興趣愛好，過去我們的教育不夠完善，培養出來的孩子都智慧上課看書，其他興趣愛好很少，因為接觸的就很少，“貧窮限制了我的想象，原來我還可以當畫家吖”。其實家長冷靜想想，也就是在童年的時候能玩一下了，往後就是像長征一樣，會經歷各種小考大考，他們根本沒得時間玩。所以作為家長我也鼓勵孩子童年邊玩邊學習。

我是胡園長，專注科學育兒思想方法傳播，如果你有想法可以評論告訴我哦~

胡園長的育兒新經

為什麼公立幼兒園都是以玩為主？下面老杜分享一下自己的觀點和看法：

幼兒園的教育形式是由幼兒發展階段特點決定的

許多家長問為什麼公立幼兒園不教語數外等知識啊，你看人傢俬立幼兒園多好，孩子能學到好多東西。其實，這是一種嚴重錯誤且短視的看法。

對於幼兒園應該教什麼，國家專門出臺了《3-6歲兒童學習與發展指南》，明確了學前教育的內容和方式。它就是幼兒園的教學大綱，是必須遵守的。正是基於此，國家多次發文要求各地幼兒園嚴謹小學化，嚴謹提前教授相關知識，做到小學教育零起點。

國家教學大綱的制定絕不會盲目，一定是以幼兒發展特點和有關研究為依據的。幼兒階段，孩子對外界的認識，多以感性思維為主，專注力時間短，有關學習需要在遊戲和互動中實現，不適合進行枯燥的知識灌輸。

幼兒園的學習內容應主要關注以下幾點：

一是養成良好的習慣。

有人說幼兒園教育，是人生中最為重要的教育。此話不無道理，因為人一生許多重要的習慣都是在幼兒階段養成的。有人曾說，幼兒園教給了他受益一生的三句話：飯前便後要洗手、好東西要分享、做錯了事要道歉。其實，這三點都是關於生活的良好習慣，一個人要講衛生，這樣才會有一個好身體；要勇於承認錯誤，這樣才會進步；要有分享意識，這樣才能融入團隊、融入社會。

二、培養想象力和創造力

幼兒最大的特點就是想象力豐富，他們有天馬行空的想法。發揮他們想象力豐富、創造力強等特點，是這一階段教育的主要任務。因為知識後來都可以學習，但是想象力隨著年齡的增長就會慢慢減弱。培養想象力和創造力最好的方式，是藝術教育，是唱歌、畫畫、跳舞。或許在許多人看來，這也是玩吧！

三、培養孩子的專注力

幼兒園是開啟孩子正式學習生涯之前的預備階段。小孩子，對於事物的專注力是逐漸增長的，才開始只有幾分鐘，慢慢的到十幾分鍾。專注力的培養，也要一個過程，需要不斷地進行訓練。

四、智力的早期開發

智力的早期開發不同於學科知識的學習。智力開發很多時候也是寓教於樂，也是在各種遊戲和互動中進行的。

當然，兒童發展指南還規定了很多其他比如體制健康等方面的內容，有心的家長可以瀏覽學習指南。

不知道您是否認同老杜的觀點？歡迎在評論區留言交流！

最後，求贊求關注😄

杜圖圖大美育

幼兒園的教育方式都是以玩為主，這樣說也沒有毛病，因為幼兒園所有的教育教學都是以遊戲的形式開展的，這樣才是最符合孩子的學習特點以及生長髮育的規律的。

至於為什麼說公立幼兒園都是以玩為主，我覺得還是因為公立幼兒園更多的是以《綱要》、《指南》為依據來開展教育教學活動，以遊戲為主要的活動形式，讓孩子們在愉快的遊戲中獲取知識、經驗、能力以及技能。

因為遊戲是孩子們的天性，這符合了孩子的學習特點，並且遊戲能夠吸引孩子們的興趣，而且興趣又是孩子們最好的老師，所以孩子們能夠更快更好的學習知識。並且通過遊戲讓孩子們進行反覆的操作練習，鞏固了孩子們對知識技能的掌握。

因此利用遊戲來進行教育教學是非常好的方式方法，所有幼兒園的活動都要以遊戲為主體展開，並且所以的遊戲都是具有目的性的，為的是讓孩子掌握技能、學習知識、培養情感等，所以幼兒園教學活動中的遊戲絕對不是簡單的玩玩而已。

以上就是我的看法，希望能夠幫助到大家，如有不足之處歡迎大家在評論區留言討論，謝謝

關鍵字: 理解能力 幼兒園 公立