前些天，一位教師朋友向筆者透漏他所在的學校近期會公開競聘校長，而他有去嘗試的打算。不過很快他就打了退堂鼓，細問之下，才瞭解到這次公開競聘的要求很高，他不符合條件。
朋友的事情算是告以段落，但對於朋友所在的單位而言，“公開競聘校長”這件事才剛剛開始，它吸引了很多人的目光，畢竟對於大多數人而言，通過公開競聘，選拔出一所公辦中學校長，是一件比較新奇的事情。
眾所周知，公辦中小學校長一般都是任命制，而且很多公辦學校的校長還有一定的行政級別。比如市直公辦高中校長通常為縣級幹部，縣區管理的公辦高中校長多為科級幹部，也有部分公辦小學校長為科級幹部。這種與級別相掛鉤的行政體系讓人們覺得校長是“官”。而用“官”來管理學校，會給人一種不太專業的感覺。事實上，除了校長有行政級別，學校其他領導也有對應的行政級別，以一所建制為副縣級的公辦高中為例，校長的行政級別為副縣級，副校長的行政級別為正科級，學校中層正職（辦公室主任、教導處主任、總務處主任等）的行政級別為副科級，依次類推。學校金字塔式的行政架構模式與機關非常相似，“行政味”充斥的校園飽受逅病。
社會在快速發展，人們對優質教育資源的需求量越來越大。如何能為社會提供足夠多的優質教育資源，一直是相關部門嘗試著去解決的問題。經過較長時間的摸索，“公開競聘校長”成為一個重要突破口。若學校管理者職業化、專業化，教育不就越來越越好嗎？
所以，近些年不少地區都開展了相關工作，寄望通過競聘模式選出好校長，進而辦出社會滿意的好教育。上個月，某區開展了校長（副校長）競聘工作，報名人員主要來自本校中層管理幹部。時間再往前推幾個月，某縣積極推行校長公開競聘新機制，公開競聘四名公辦中小學校長，有二十名競聘者進入演講答辯環節，評委全部由外聘專家組成，競聘人員現場隨機抽題，評委現場打分。
不管校長職位的競聘者是來自本校中層，還是來自校外，這種公開競聘的方式都是一種進步，也是未來校長任命方式變化的一種趨勢。通過公開遴選出一個懂教育、懂管理、負責任、對學生充滿愛心且關心教師的好校長，會讓一所學校發生質的變化，教師教學水平和學生學習氛圍也會上升到一個新的臺階，這對教師、學生來說，都是一種福分。
只是，現在的公開競聘基本上是以教育行政管理部門為主導，也幾乎沒有打破行政級別的“束縛”。有些地方在競聘過程中還存在“不公開”的程序，給人們質疑的口實。倘若有一個由教師代表、家長代表、部分社會知名人士等組成的委員會，全程參與公開競聘，則更有可能選出一個適合學校辦學要求以及社會普遍認同的優秀校長。
要實現教育家辦學，就必須實現校長職業化，要實現校長職業化，就必須要進行公開競聘。可以說，“公開競聘校長”是實現校長職業化和教育家辦學的最重要的一環。所以公開競聘的程序一定要科學、合理，且公開、公正、透明，要吸收教師和學生家長的意見，還要去除校長是“官”的現實土壤。
好校長是好教育的關鍵。如果一名校長僅僅是領導而不是教育家，他以高高在上的姿態指揮教師，而不是服務教學、引領教師、思考學校戰略，那麼學校只能提供低質和機械化的教育。話說回來，再好的教育都不能讓所有人滿意，為那些一直努力給人們最好教育的學校和教師們點個贊吧。
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