时下，越来越多的父母开始注重孩子的早期教育（以下简称“早教”），但是部分家长在孩子早期教育理念、认识、方法上存在偏差，在教育中出现急功近利、急于求成、盲目从众等问题。宝宝一出生就迫不及待地要把孩子往这个班、那个班送，生怕赶不上时代潮流、落后于同龄孩子，甚至想超越当前年龄段的发展水平。其实幼儿早期教育的主要阵地是在“家庭”而不是那些“早教班”！

什么是真正的早教？

儿童早期教育（early childhood education ,ECE）是指从出生到8岁，根据其生长发育规律及其神经心理发育特点，利用客观外界环境和某些教育、训练方法，有目的、有计划、有系统地给予儿童某些器官（如感知觉器官、大脑等）以丰富的刺激，进行略微超前的教育和训练，培养儿童感觉、动作、语言、认知、行为和习惯，发挥最大潜能。不难看出，遗传、环境和教育是儿童发展的重要因素：遗传为儿童发展提供生物前提，环境和教育起决定作用。

早教有那么重要吗？

提到早教，其与大脑发育的密切关系不言而喻。人类大脑发育成熟所需时间是所有器官最长的，中枢神经系统更是优先发育。遗传提供大脑结构和功能差异的基础，而后天环境决定大脑的实际构造和功能，婴幼儿大脑的发育，有赖于早期给予刺激，进行“使用”，这也正是所谓的“用进废退”原理，器官功能并非先以完善才被加以利用，相反，它们要在不断使用中才得以正常发育并完善。

早教教些什么？

v 早教应注重良好生活习惯和能力的培养。

v 运动能力的发展。

v 动手和操作能力的培养和训练。

v 感知觉、动作和语言能力的发展。

v 认知和思维能力的发展。

v 积极情绪、良好道德行为和人际交往能力关系的培养。

当然，每个（月）年龄段的培养内容和重心是不同的。如：婴儿期以感知和动作训练为主，及早进行语言训练，通过生活小环节辅以认知能力和亲子关系的培养；幼儿早期教育的重点应为接触生活实际，了解周围环境，发展认知事物、独立行走和语言的主动表达；2岁以上的小儿，大脑结构基本形成，神经细胞纤维髓鞘化过程加速，此期应鼓励小儿独自上下楼梯、搭积木等来锻炼孩子协调能力，通过生活环境培养思维能力、想象创造能力、交往能力及生活能力和良好习惯等。

走出早教的六大误区

1 禁盲目宠溺 要爱得合理

2 重成绩及智力 轻情绪及行为

3 家庭氛围不和谐 需营造良好环境

4 物质奖励多 需精神鼓励

5 望子成龙 过于心急

6.强硬专制 感情隔阂

早教是社会发展的需要，早教主阵地应在“家庭”，而非“早教班”，所以家长们应树立正确的、科学的家庭教育观，不可盲目进行“指导”，应尊重儿童自身、尊重儿童身心发展规律，以身作则，多用引导性语言，寓教于乐，及时鼓励。毕竟早教不是传统意义上的“正规”教育，它不在于知识量的累积，而是根据婴幼儿得到生理和心理特点，让其多接受外界刺激，挖掘潜能，智力与非智力因素并重，使身体、情感、智力和意志等获得全面、充分的发展，尽可能更好地去适应社会，这才是早教的最终目的！