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作为一个专业的读书人，能被震住的童书不多。

读完这本《书的历史》，却还真被小小地震了一下。

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如果让我来讲“书的历史”，我可能从“竹简绢帛”，讲到“经史子集”，或者再讲一些藏书古迹，比如“天一阁”、“文渊阁”之类。

然而这本《书的历史》却用大历史的视角，把目光聚焦在和“书”相关的三次大变革上。

这三次大变革，都带来了知识的广泛传播与阶层的流动，说它们“改变了世界”，一点都不过分。

第一次变革，是“文字”的发明。这意味着前人的知识和经验可以跨越时空进行传播了。

我们可以想象，在结绳记事的时代，相对复杂的知识和经验无法用“绳子”记录下来，只能靠口耳相传，在有限的人群中传播。而“文字”的出现，则改变了这种局面。

穿越千年的甲骨文、金文、石鼓文出现在博物馆里，在考古学家的解读下，我们仿佛能体验到他们当时的生活——这个月下不下雨、今天适不适合打猎、战争能不能胜利……

如此大量的信息，可以让人们总结经验，创造知识。竹简、木牍、绢帛等更好的书写材料相继出现，可以让官员随时查阅，也可以让这些知识覆盖到整个贵族官学，而不仅仅只流传在君主等少数几个人之间，最终在时代的催化下，产生了光耀千古的“百家争鸣”。

第二次变革，是“纸”的发明，这意味着信息的载体一下子变得便宜易得

纸的成本要比竹简和绢帛低得多，也轻便得太多。原来要用几辆牛车拉的书，变成了卷册，放在袋子里就可以背走，扩散到越来越多的地方。

而纸张的低廉价格，也逐渐地打破贵族垄断知识的局面，庶族（中小地主）开始获得甚至产出知识，甚至在魏晋时期可以和世代相传的“士族”竞争，最终可以和他们站在同一“起跑线”上，参加科举，能者为官。

第三次变革，是“印刷术”的发明。这意味着信息复制和传播的成本也空前降低了。

虽然雕版印刷或活字印刷费工费时，但每一组版可以印上成千上万本书——人们获得知识可以不再靠费心费力又费眼费颈椎的手抄本。在宋代时，市面上甚至出现了“科举参考书”、“日用百科书”、“话本”（原始的通俗文学），知识和信息在商品经济萌芽的催化下，一步步地扩散到了市民阶层。普通人家的孩子可以识几个字，看得懂简单的布告和书信，不至于被人蒙骗。出身寒门但天资聪颖的学子也可以通过读书参加科举，改变命运，即使无心科举或屡试不第，也可以通过博览群书增长见闻，独立思考，最终像徐霞客或蒲松龄一样，实现自己生命的价值。

如今，电子制版和平版印刷术再一次降低了“印刷”的成本，市面上的图书百花齐放——我们的孩子，就赶上了这样的好时代。

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在一个信息暴涨的时代，要让孩子更好地获取所需要的知识，就得将这些知识变得越来越生动，越来越好玩。

只要用对了方法，“学习”就会变成一件好玩的事。

正因如此，才有了《书的历史》，有了即将陆续出版的《身边事物简史丛书》——孩子总是会从身边的事物开始好奇，不是吗？

那就从身边习以为常的事物开始讲起吧——追溯它的历史，讲讲和它有趣的典故和知识，引发孩子对它的想象和思考：

◇在无书可读的远古时代，人们怎么学习？

◇奇怪难认的甲骨文，是怎么变成方方正正的汉字的？

◇三千年前，人们用龟壳、青铜器、石头做成“书”？

◇两千年前，一篇文章得两个人才能抬起来？

◇如果没有纸张，一间教室连学生上课用的课本都装不下？

◇在古代，书是少数人才能拥有的奢侈品？

◇什么样的创造发明，让人人都能读上书成为可能？

◇为什么古代的书是竖排的？

◇未来的书会是什么样子？

这些，都可以在这本《身边事物简史·书的历史》中找到答案。

通过这本书，那些爱读书的孩子将可以打开脑洞，拓展视野，升级认知。

知其然，也要知其所以然；了解书，更要了解书背后的故事。

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新书速递：

《身边事物简史·书的历史》

7-14岁适读。

一本书，让孩子了解书籍数千年的发展史；

一张图，让书的制作流程图直观详尽、一目了然；

一段段小故事，将历史故事和科普知识融为一体；

一块块“知识链接版块”对正文进行补充，引入世界范围内的相关知识；

一幅幅古雅的中国画，将以中国传统书籍相关知识为主体的文字内容相得益彰。

精装大开本，封面烫金，耐读耐翻，既适合平时的反复阅读和收藏，又适合作为礼品送给亲朋好友。

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