一、發展前景
護理學專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，予以重點扶持。世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺，在我國，護士的數量也遠遠不夠。世界性的護理人才資源的短缺，給我國護理人員創造了更多邁出國門、邁向國際市場就業的機會，護理人才將有更加廣闊的用武之地和發展空間。選擇護理學就是選擇了一個朝陽專業！
二、培養目標與就業方向
本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展的，基礎理論紮實、實踐能力強、綜合素質高、創新意識強、適應地方經濟發展需要的，系統掌握基礎醫學、護理學、人文社會學等基礎理論和專業知識，具有基本的臨床護理工作能力、初步的教學能力、管理能力、科研能力和良好的職業素養，能在各類醫療衛生、保健機構從事護理和預防保健的高素質應用型人才。
就業方向：醫院、養老機構、家庭護理、養護中心等等。
三、課程設置
（一）主幹學科：基礎醫學、護理學、人文社會學。
（二）核心課程：人體解剖學、生理學、病原生物學、病理學與病理生理學、藥理學、基礎護理學、健康評估、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、急危重症護理學、精神科護理學、社區護理學、護理管理學、護理倫理學等。
四、專業核心能力
核心能力：實施整體護理能力、溝通和合作能力、健康教育和教學能力、管理和科研能力。
五、師資力量
護理學專業目前專任教師總數為18人，外聘教師5人。專任教師18人中，自有專任教師為11人，外聘專任教師為7人，自有專任教師比例為61.1%，專任教師數量基本滿足教學需求。其中，正高級職稱3人，副高級職稱4人，中級職稱6人，初級職稱5人。專任教師18人中主講教師為15人，目前主講教師中具有中級以上職稱或碩士學位的比例為93.8%。
六、實踐教學
（一）校內實踐教學方面
校內護理教學中心是護理學專業校內實踐教學基地，包括百草家園老年公寓、校衛生所和護理實訓教學中心，其中百草家園老年公寓和校衛生所是護理學專業真實的實踐平臺，學生依託課程，組建學習團隊，為老人進行日常的血壓、血糖、心電的監測，定期為老人進行體檢，針對每位老人建立健康檔案，為老人的身體健康保駕護航。校衛生所可以為學生提供真實醫療環境，由護理學專業臨床經驗豐富的教師，指導學生在衛生所值班過程中瞭解醫院環境的評估、無菌技術操作、與患者溝通的技巧、對患者的評估和基礎生命體徵監測等項目，學習與醫院無縫對接的操作技巧。護理實訓教學中心包含兩個區20個實驗實訓室，可以為學生提供仿真項目，如健康評估心肺聽診系統，可以模擬真實的臨床病例，讓學生身臨其境的接觸臨床不常見的體徵，進行護理評估、護理診斷、護理計劃、護理實施和護理評價等一系列護理程序。這些實驗實訓設備有益於學生對護理學基礎知識、基本技能的培養，提高學生分析問題、解決問題和發現問題的能力，達到培養高素質應用型護理人才的目標。
護理教學中心
學生在練習密閉式靜脈輸液
教師示範心肺復甦術
（二）校外實踐教學方面
護理學專業的實踐教學條件優越，學院選擇教學實力雄厚、具有多年臨床帶教經驗的醫院如大連中山大學附屬醫院、中國人民解放軍211醫院、哈爾濱醫科大學附屬第四醫院、齊齊哈爾市第一醫院、齊齊哈爾市第二醫院、齊齊哈爾醫學院附屬第三醫院、齊齊哈爾建華醫院等作為學生的校外實訓基地。學生可進行課間實習、第三學期實習和畢業實習。
七、專業特色
（一）產教融合構建護理學專業課程體系，打造護理預備隊
設計階段性的實踐教學目標，變一次性集中實習為分階段的實習，將課程充分的與產業融合，實現學生在真實的職業環境中真學真做掌握真本領，通過做中學和學中做的循環往復，達到實踐—認識---再實踐---再認識，最終實現學會做，學生多次接觸真實的環境，積累臨床經驗，為打造護理預備隊奠定基礎。
（二）校企合作，服務地方經濟社會發展
專業與省內多家民營醫院合作，使學生今天的學習方式成為明天的工作方式，為醫院培養用的住留得下的高級人才。並依託專業公司服務周邊市縣的居民，進行健康管理，為人們的生活健康保駕護航。
（三）開展國際交流，拓展學生實踐範圍，拓寬就業渠道
護理學專業積極與國際接軌，學習和吸收國際護理前沿技術和護理手段，與多方合作拓展護理學專業學生實習實踐場所，為護理學專業學生動手能力的提升提供技術保障。
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