楊章林555
從本質上來說，語文確實就是學習思維和表達。
學習思維，就是讓一個學會思考。不會思考的學生是笨學生、傻學生。學會思考，就是通過語文生字詞、課文、語法等，首先學習內容，其實學會思考。沒有內容，學習是空洞的，甚至無法進行的；沒有思維方法，學習是無法舉一反三的，面對實際問題時會手忙腳亂，甚至束手無策。
學習語文的過程，就是內容積累和思維方法揣摩的過程。內容儘可能多種多樣、多讀多思多記。思考儘可能輕靈飄逸，能理解別人是怎麼思、怎麼想的；同時要再反身思考自己會怎麼思、怎麼想，得到了什麼？思考儘可能主動、聚焦、簡單化，直擊本質，有生髮性。
學習表達，就是為了使自己的語言表達儘可能簡潔、準確地反映自己的思想，同時，還要保證別人也能聽懂、看懂。這就要努力學習語言表達規律，接受約定俗成的規則、規範。
當然，語文學習應該還有一個重要使命，那就是建立自己的價值觀和情感傾向。
神道難摩
在語文學習的過程中，不少老師會反覆強調，在低年級階段就建立好語文學習習慣，到了高年級段，要把學習習慣優化。想要提高語文成績，必須有學習習慣的培養基礎。那什麼是語文學習習慣呢？朗讀、閱讀、認真寫好字、把課文學通、背誦等等，語文的學習是積累的過程。不斷去強化這些學習方式和習慣，就從從中建立良好的學習態度，語文成績的提高就不會難。
有的家長經常說，我們孩子在小學階段非常努力，家長也會做到督促和學習。孩子的學習基礎和學習習慣都培養得不錯，可是到了初中，語文成績反而降得很厲害。孩子反而不會學習了，家長初中的學科一下增加了不少，語文就常被忽視了。等到考試的時候，再來著急，一點用也沒有。作為語文老師，我想說，培養習慣是沒有錯的，可是重於培養習慣，卻忽略了語文思維培養，這就是到了中學語文成績難以提高的原因。
1、 學習習慣要抓，語文思維這樣培養
我們在小學階段，家長對孩子的學習是特別上心的。輔導功課、送培優班、定期和老師溝通了解學習情況、每到考試，家長能夠去搜集各種考試資料。為了孩子能夠養成良好的語文學習習慣，家長戒掉手機，陪著孩子一起閱讀。還想盡辦法去培養孩子的語言表達能力，小主持人、朗誦比賽，一一輔導參加。以為這樣就幫助孩子建立了習慣和語文思維，來到初中後，發現學習的天地變了。
老師不再帶著同學們去聽寫，課文也講得不深刻了，長大的孩子到了青春期，更不需要家長的陪寫陪學，家長們一下接受不了。中學語文成績差，有的並不是因為基礎沒打好，而是沒有建立語文思維。學習方法如何優化？我們不能再用小學階段的學習方法，等著家長輔導和監督來學習中學的語文，這樣成績肯定提高不了。
2、 表達能力在語文學習中很重要
語言表達能力在語文學習中很重要，因為表達是建立語文思維的關鍵。如果等到中學再來練習語言表達能力就晚了，那為什麼有的學生在小學階段，參加小主持人、朗誦比賽，也受過比較好的語言表達能力訓練，到了中學還是建立不了語文思維呢？因為這些事，孩子並不喜歡，是家長要求做的。沒帶著腦子去練習，效果就是這樣，孩子只是在模仿，沒有走心。
那麼如果缺失了表達能力的訓練該怎麼辦？中學正是建立和改變新的價值觀、人生觀的時候，通過閱讀讓人有充足的知識儲備量，在書籍的海洋中，去提煉對自己有用的學習養分。這也是為什麼中學的閱讀和小學的閱讀目標是不一樣的，帶著腦子去看書，看自己感興趣的書，對自己的人生觀、價值觀有指導的書，就能夠幫助中學生們去建立語文思維，也就是要有自己的想法，學會思考。
3、 學習是貫通的，可以通過寫作進行提高
到了中學階段，隨著學科的增加，學習是貫通的，為什麼同學們可以建立數學思維、英語思維，語文思維建立就很難呢？因為對語文學習關注的太少了。同學們總覺得，到了中學，語文似乎還是學那些知識點，生字詞、句子、課文，也沒什麼難的。老師也不再要求默寫生字詞什麼的語文學習，就放鬆了對語文學習的要求。那該怎麼做呢？我們可以通過寫作練筆來幫助建立語文思維。中學生的寫作要求，比小學階段並沒有在難度上高太多，我們同學應該在日常多多練筆。日記、讀書筆記、學習心得，都可以寫一寫。
語文學習習慣和思維是提高學習能力的兩把利劍，只有把兩者結合起來，才能讓語文學習的效率更高。小學和中學的語文學習目標一致，但是方法不同，希望同學們能積極建立好語文思維的培養。關於語文學習，同學們還有哪些問題？都可以給我留言或評論。
Mr科普君
語文是所有學科的基礎，語文的工具性和人文性是其他學科所不具備的。語文不光是表達和思維 ，它還是應運和創新，是歷史和傳承。它是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是一望無際的蒹葭蒼蒼，是浩浩蕩蕩的洞庭絕唱；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是對秦磚漢瓦的嚮往，是對唐詩宋詞的熱愛；是一手流利的方塊字，是一雙離不開名著的雙眸；是與他人辯論時智慧的應對，是臨危處變時鎮定自若的神情，是舉手投足間的“書卷氣”；是守護人類歷史的長城，是滋養人類生命的花園；是怡情養性的清茶，是壯士出行的烈酒。是遊子思念故土的熱淚，是老牛舐犢的情深。
雲歸何處
我認為語文是以下內容，希望對樓主有所幫助。
語文是對秦磚漢瓦的嚮往；
語文是對唐詩宋詞的熱愛；
語文是對《紅樓夢》的崇拜；
語文是對《西遊記》的迷戀；
語文是離不開名著的雙眸。
語文是大江東去的氣勢；
語文是怒髮衝冠的激情；
語文是大漠孤煙的雄渾；
語文是小橋流水的婉約；
語文是對陶淵明“不為三鬥米折腰”的歎服；
語文是對屈夫子“路漫漫其修遠兮”的註解。
語文是一口流利的普通話；
語文是一手秀麗的方塊字；
語文是從筆端流出的錦繡文章；
語文是侃侃而談的風度和氣魄；
語文是舉手投足間的“書卷氣”；
語文是與對手辯論時，智慧的應對；
語文是和他人聊天時，得體的話語。
語文是中華民族歷史的縮影；
語文是五千年古老文明的積澱；
語文是中國人審美性格的精靈；
語文是博大而豐滿的精神元素。
語文，就是引領學生
說鏗鏘有力中國話
寫方方正正中國字
書洋洋灑灑中國文
做堂堂正正中國人。
霞飛ing
這麼說有點片面。學習語文的目的在於交流。交流有兩個方面：一個是自我的表達，另一個是對他人的理解。
語文學習中閱讀是一個重要的部分。不掌握閱讀理解，就無法領會別人的意思。人就成了瞎子和聾子。更有甚者，閱讀是我們和古人對話的唯一方法。不會閱讀，就無法獲得前人留下的知識財富。不管擁有了多少財富，思想上都是一個貧窮的人。
表達的意義就不用多說了。總之，語文不是單純學習表達的。
日衝信息 黃
對於您的觀點我是比較贊同的。
所謂語文，就是要提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。
這種能力可以分為兩個方面。
第一就是您說的表達力。表達力中就包括理解和運用兩方面。
第二呢，這種能力還包括人文因素。文字語言總是和一定的思想精神聯繫在一起的。在我們理解和運用語言文字的過程中，實際上就傳達著一種精神和思想。
其次，您說的思維力也很重要，這是所有學科共同培養的目標。當然語文也有這一方面的作用。
因為語言和思維總是在一定方面互相聯繫的。思維影響著語言，語言也在影響著思維。
總之，您的觀點我是贊同的。學語文就是培養表達力和思維力。當然這個表達力是一個比較大的概念。
九哥朱建文
語文是一切學科的基礎，除了表達和思維，還有理解和素養，閱讀和思想。語文雖然平淡，看上去不復雜，卻非常實用，是一切基礎。無論生活，學業，事業，職場，都依靠語文的基礎，你才能讀懂，理解，思考，創作，傳播。
學好語文，你懂得如何組織詞彙，如何講話，如何思考，如何理解，如何交流。不但增長學習的能力，還能通過閱讀理解增加自己的素養，並通過交流拓展自己！
所以語文是一切的基礎！不能不學好
實戰私塾
語文代表中國五千年文化濃縮精華，中國文化博大精深，往往同一個字不同讀法會代表不同意思。同一句話不同語氣說出來也會產生不同態度。或者同一個詞在同一句話中反覆出現且用不同語調講出意義也是不同的。語文所產生的文化底蘊可以讓學生在以後交流中，流露出需要方面的獨特氣質！對自己得言行舉止拿捏的恰到好處！不回因為失言而導致不美好的畫面出現！語文讓對話變得更加流暢多樣化，不同場景針對不同人群，可以產生很多種不同語言文化！使我們變得更加受歡迎！
學歷提升成教崔老師
我覺得很大程度上是這樣的。一個很簡單的例子，你有一個很出彩的觀點，但是你沒有辦法用邏輯性語言清晰的表達出來，無論是口頭語言還是書面語言，那這個觀點就很難準確的被輸出，它的價值便會大打折扣。
Felicia擺擺
也可以這麼理解，語文作為每個孩子的必修課，重要性不言而喻，但學好還需要方法吧，建議在表達的基礎上讓孩子嘗試去畫出來，讓後再去表達。
