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作為一個老教師，我覺得還是趁年輕當班主任去磨練一下自己，去教導處慢慢兒你的專業知識就會荒蕪。這要看你本人的性格適合不適合去教導處！會不會處理人際關係？
阿杜143282058
能問這個問題，想必你心裡已經有了自己的看法。我以一個不老不嫩的教師身份來談一些個人想法，我建議你選擇班主任這種勞心費神的職位。不要覺得自己是女生有點不自信，花木蘭還替父從軍呢。現在的基礎教育，女老師能頂大半邊天。
我能這麼說，是結合我多年的工作經驗來總結的。
首先，學校工作沒有貴賤之分，都是為教學服務，班主任工作更能鍛鍊你的能力。
剛入校的你就像一張白紙，對教育的看法只停留在表面上，缺乏經驗，更缺乏深度思考。
班主任在教學崗位最前沿，接觸的都是實實在在的學生和家長，每一個鮮活的事例都會增加你的教育經驗。經歷過班主任工作的歷練，你會成為教育的內行。我當初進校沒有選擇班主任，也沒有選擇主科教學，選擇了信息技術教學兼教務處工作，十幾年下來，自己總覺得缺點什麼。
比如這次延遲開學，學校進行網絡教學，班主任及科任老師在臺前，我就在幕後搞搞技術支持，對網絡教學效果缺乏最直觀認識。
其次，你還年輕，應該衝在教學第一線，出彩的都是一線教師，對職稱晉升很有利。
你始終要明白，一線教師是校領導最器重的，各項職稱評比都會優先考慮班主任及主科教師。
我是學校老師，瞭解每年教師職稱晉升政策。比如我所在的初中，晉升一級教師、高級教師都要有至少5年的班主任經驗。
一線教師做出成績大家有目共睹，而教務處工作做的再好，也很難贏得獎勵。
再次，做班主任也能增加收入，雖然不多，總比沒有強吧！
我所在的學校已經實行了兩年“管辦評”政策，增加了班主任費，每月有個800左右吧。
河南省從2019年7月1日起實施中小學(中職學校)班主任津貼，發放標準是每月最低400元，各地可結合實際提高標準。
結束語：
千萬不要認為教務處工作輕鬆，應付檢查，上報材料，很多形式化的事情更耗費精力。當然也有好處，很少生學生的氣，也落得個耳根清淨。可是，教育就是要面對學生，否則像我一樣，從教十幾年老覺得自己是個門外漢。
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1.班主任發展
班主任在教育教學的組織和管理中發揮著不可替代的作用。班主任應當成為具有專業知識、專業技能、專業道德的專業工作者。一方面要協調好科任教師之間的關係，保證各科教學工作的順利進行；另一方面要建立積極向上的班集體，使學生在集體生活中養成良好的學習、生活習慣。班主任比一般科任教師更需要了解“德育原理”“班主任學”的理論知識和實踐知識，需要掌握“班級管理學”和“班主任工作行為學”的相關理論知識，並要將其逐步運用到學生教育和班集體建設與管理之中，形成自己的工作風格。班主任需要對學生進行心理、科技、環保、藝術等多方面的教育，比一般教師具有更強的教育科學研究能力。
2.教務處工作
教務處要根據學校的具體情況，提升教師教育教學水平，促進學生素質的全面提高。教務處要研究教學、研究教師，要針對教學中出現的問題，從點滴做起，對備課、教案、上課、學生作業的設置、批改等進行逐步規範，做到有規定、有檢查、有公示，使日常工作不斷得到完善。教務處管理工作制度化，需擬訂各類教學管理制度，嚴格執行和督導檢查。
3. 選擇
工作抉擇需要根據自身興趣和目標，評估自身趨向性，合適的工作崗位，不僅乾的舒心，而且還能主動學習更多的知識。
文獻：
白鳳秋. 提升教師素養,提高學生素質——教務處工作經驗點滴[J]. 新課程學習：中, 2011(9):170-170.
劉時銀. 教師專業化背景下的班主任發展[J]. 學校黨建與思想教育, 2011(21):58-60.
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1、評職稱有優勢
教師評職稱條件中，嚴格將班主任工作經歷作為申報評審高一級職稱的必備條件，明確加大教師教育教學一線實踐經歷評價，在同等情況下，優先考慮長期擔任班主任工作和近五年課時量多的教師。對擔任班主任工作業績突出的，在申報職稱時予以傾斜。班主任工作的業績成果作為職稱評審的重要參考，激勵更多教師在班主任崗位上擔當作為。而且作為班主任，你敢不敢想象當你退休時，桃李滿天下的感覺呢？
2、這是對自己的一種鍛鍊
作為一個年輕人，咋們上學十幾年，不就是為了學有所用嗎？代課不僅要求我們每節課要認真備課。要熟悉課程標準和教材內容要求，瞭解學生實際，明確每節課的目標及要求，設計並寫好教案。還要認真組織好課堂教學，不斷改進教學方法，指導學生改進學習方法，培養學生良好的學習習慣，保質保量地完成每一節課。更有與學生相處中突發的林林總總諸多事情，這是對我們十幾年學習的檢驗，也是很好的一種鍛鍊自己的方式。
3、教務處的優勢
如果對自己教學沒有信心的話，可以去教務處。雖然教務處事務繁多，但都是些有跡可循的工作，不會出現在教學中的突發狀況，適合安逸性格的人。
總之：我建議去教學，這樣可以更好的鍛鍊自己，摸清自己的長處及短處，隨著教學經驗的增長，可以取別人之長補自己之短，更好的完善自己。
低調臭皮匠
各有利弊，看你的個人情況。1.如果你是年輕人，希望在學校行政方面有所作為，而且這個進教務處機會難得的話，在不影響自己專業教學的情況下，可以考慮，畢竟教務部門不同於學校其他部門，也可以近水樓臺，更多瞭解教學相關知識，但教務處平時工作任務雜，難免個人要更多付出才能兼顧教學與事務，處理不當，也會失衡的，2.如果你無心教育行政，個人又年輕，建議你專注於教學，在一線教育教學中多鍛鍊，積累了豐富經驗後，也可以在今後獲得機會，所謂學而優則仕，在學校靠業務拔尖而進入行政的也太多，3.如果你已不年輕，已有多年學校教學工作經歷，相信你會根據學校和自己實際作出合理選擇的。
匠心微語
作為一名在高校工作二十年的老師，我個人的意見是：只要師德高尚，愛崗敬業，做班主任兼任主科老師和到教務處工作做行政人員是一樣好的！理由有三：
第一，師德高尚、愛崗敬業的老師，會主動積極提升業務素質水平。在這個知識信息高度發達的社會，好老師都是努力認真學習、不斷進取的老師。他們不僅恪盡職守、積極認真做好教書育人、服務育人，而且持之以恆地堅持學習進步，努力讓自己成為專家級老師或者業務型骨幹，希冀給予學生更好的教育和優質教輔服務。
其二、師德高尚、愛崗敬業的老師，會主動積極對學生和學校全面負責。在今天的功利社會，好老師都是奉獻的典範！他們不僅潔身自好、品德高尚，努力把本職工作做好；而且積極認真負責、把學校裡的一切事和學生的一切事都當作自己的事，全面關懷學生的健康成長與進步，關心學校的發展與建設，能夠與學校榮辱與共，勇於負責、敢於擔當！
其三、師德高尚、愛崗敬業的老師，會主動積極幫助學生完善學業。在當下這個個人私利至上的社會，好老師都是真心真正“為了學生的一切，為了一切的學生”的老師！他們心甘情願付出業餘休息時間，無償幫助學生解決學業上的種種困難；也是學生心目中真正值得尊敬的良師益友！會積極支持學校的工作，理解學校管理中採取的措施，能夠充分認識個人發展與學校發展的關係，擺正個人利益與集體利益的關係，把自己看作學校的主人，事事從大局出發，處處為學校著想教務崗位上盡職盡責。
樹哥助研
如果想要走仕途，那就去教務處。這需要你付出很多教師無法想象的辛勞。有關係除外；
如果想要在一線踏實做個一般老師，穩當，不求大富大貴只求安穩脫貧，那就一線老師。
小編強烈建議，不要做任何決定。先要給自己做個全方面的分析，你擅長什麼！職業規劃中，你注重什麼！然後給自己選擇題，逐一分析就行。選項其實在你自己心裡。
我是帥他媽
現在有些學校領導喜歡把剛入職的女教師安排到辦公室。如果可以選擇，我對你有如下介意：
一、當班主任。教師最重要的任務就是教書育人，現在我們更提出要先育人再教書，所以先去當班主任，而且進職稱的條件是要在履職期內必須有班主任經歷。無論從哪個方面來說都要當班主任。
二、是否教主科，得看你的專業。班主任最好教主科，在實際教學中，有一種“班主任”效應，班主任教的科目，成績都會好些。
三、教務處儘量不去，年輕人就要到教學、管理一線。去教務處學不了多少東西，就是打打雜，還有可能被有些東西“帶壞”，得不償失！
希望我的回答能幫助到你。
ljh人淡如菊
這個首先要看去教務處什麼位置，如果是教務處管理層的，那當然是去教務處上班，既不會耽誤自己的專業發展又可以培養自己的學校管理能力，比如我組織能力、協調能力、表達能力，對於提高自己的綜合素質是有很大的幫助。
其次如果是教務處一般工作人員，只是處理一些簡單瑣碎的雜務，那相比一線的教學工作特別是班主任是會荒廢專業知識，評職稱會比較沒有優勢，對於個人長遠的教學專業成長比較不利，但工作壓力比較小，不用直接面對學生和家長，沒有成績壓力，不用批改作業，不用考試，如果對職稱和個人專業成長沒要求，那可以考慮去教務處。
第三根據個人的興趣、意願和所長去選擇，基於前面兩點，如果想要長遠發展，成為教學領域有一些成就的話，還是在教學一線多磨練幾年，專業成長才會比較有底蘊，比較有發展的餘地。
曾藝雄
這要取決於你以後想往哪方面發展，有激情有的事業心，可教書育人，想穩定點可選擇去教務處上班。
如果喜歡教學，喜歡做管理，喜歡跟學生相處那就選擇班主任代主科，但對於女生來說，這一塊相對較費心，工作時間可能相對不能固定，因為現在的學生不好管理，你既要能文還得能武，要能降服住學生，當班主任，不光是管理學生的學習我，還有管理學生的身心健康發展，但經歷過後對以後教室領域的發展有很多有利的幫助。
其實如果選擇去教務處上班，這裡工作相對輕鬆，上班時間固定，基本上沒有什麼費心的事兒，如果不學習考個證的話，在裡面一個人懶散慣了容易廢掉，但是如果你選擇這種安逸環境裡不斷提升自己的學識，為以後發展鋪路
