用户133916062
作为一个老教师，我觉得还是趁年轻当班主任去磨练一下自己，去教导处慢慢儿你的专业知识就会荒芜。这要看你本人的性格适合不适合去教导处！会不会处理人际关系？
阿杜143282058
能问这个问题，想必你心里已经有了自己的看法。我以一个不老不嫩的教师身份来谈一些个人想法，我建议你选择班主任这种劳心费神的职位。不要觉得自己是女生有点不自信，花木兰还替父从军呢。现在的基础教育，女老师能顶大半边天。
我能这么说，是结合我多年的工作经验来总结的。
首先，学校工作没有贵贱之分，都是为教学服务，班主任工作更能锻炼你的能力。
刚入校的你就像一张白纸，对教育的看法只停留在表面上，缺乏经验，更缺乏深度思考。
班主任在教学岗位最前沿，接触的都是实实在在的学生和家长，每一个鲜活的事例都会增加你的教育经验。经历过班主任工作的历练，你会成为教育的内行。我当初进校没有选择班主任，也没有选择主科教学，选择了信息技术教学兼教务处工作，十几年下来，自己总觉得缺点什么。
比如这次延迟开学，学校进行网络教学，班主任及科任老师在台前，我就在幕后搞搞技术支持，对网络教学效果缺乏最直观认识。
其次，你还年轻，应该冲在教学第一线，出彩的都是一线教师，对职称晋升很有利。
你始终要明白，一线教师是校领导最器重的，各项职称评比都会优先考虑班主任及主科教师。
我是学校老师，了解每年教师职称晋升政策。比如我所在的初中，晋升一级教师、高级教师都要有至少5年的班主任经验。
一线教师做出成绩大家有目共睹，而教务处工作做的再好，也很难赢得奖励。
再次，做班主任也能增加收入，虽然不多，总比没有强吧！
我所在的学校已经实行了两年“管办评”政策，增加了班主任费，每月有个800左右吧。
河南省从2019年7月1日起实施中小学(中职学校)班主任津贴，发放标准是每月最低400元，各地可结合实际提高标准。
结束语：
千万不要认为教务处工作轻松，应付检查，上报材料，很多形式化的事情更耗费精力。当然也有好处，很少生学生的气，也落得个耳根清净。可是，教育就是要面对学生，否则像我一样，从教十几年老觉得自己是个门外汉。
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1.班主任发展
班主任在教育教学的组织和管理中发挥着不可替代的作用。班主任应当成为具有专业知识、专业技能、专业道德的专业工作者。一方面要协调好科任教师之间的关系，保证各科教学工作的顺利进行；另一方面要建立积极向上的班集体，使学生在集体生活中养成良好的学习、生活习惯。班主任比一般科任教师更需要了解“德育原理”“班主任学”的理论知识和实践知识，需要掌握“班级管理学”和“班主任工作行为学”的相关理论知识，并要将其逐步运用到学生教育和班集体建设与管理之中，形成自己的工作风格。班主任需要对学生进行心理、科技、环保、艺术等多方面的教育，比一般教师具有更强的教育科学研究能力。
2.教务处工作
教务处要根据学校的具体情况，提升教师教育教学水平，促进学生素质的全面提高。教务处要研究教学、研究教师，要针对教学中出现的问题，从点滴做起，对备课、教案、上课、学生作业的设置、批改等进行逐步规范，做到有规定、有检查、有公示，使日常工作不断得到完善。教务处管理工作制度化，需拟订各类教学管理制度，严格执行和督导检查。
3. 选择
工作抉择需要根据自身兴趣和目标，评估自身趋向性，合适的工作岗位，不仅干的舒心，而且还能主动学习更多的知识。
文献：
白凤秋. 提升教师素养,提高学生素质——教务处工作经验点滴[J]. 新课程学习：中, 2011(9):170-170.
刘时银. 教师专业化背景下的班主任发展[J]. 学校党建与思想教育, 2011(21):58-60.
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1、评职称有优势
教师评职称条件中，严格将班主任工作经历作为申报评审高一级职称的必备条件，明确加大教师教育教学一线实践经历评价，在同等情况下，优先考虑长期担任班主任工作和近五年课时量多的教师。对担任班主任工作业绩突出的，在申报职称时予以倾斜。班主任工作的业绩成果作为职称评审的重要参考，激励更多教师在班主任岗位上担当作为。而且作为班主任，你敢不敢想象当你退休时，桃李满天下的感觉呢？
2、这是对自己的一种锻炼
作为一个年轻人，咋们上学十几年，不就是为了学有所用吗？代课不仅要求我们每节课要认真备课。要熟悉课程标准和教材内容要求，了解学生实际，明确每节课的目标及要求，设计并写好教案。还要认真组织好课堂教学，不断改进教学方法，指导学生改进学习方法，培养学生良好的学习习惯，保质保量地完成每一节课。更有与学生相处中突发的林林总总诸多事情，这是对我们十几年学习的检验，也是很好的一种锻炼自己的方式。
3、教务处的优势
如果对自己教学没有信心的话，可以去教务处。虽然教务处事务繁多，但都是些有迹可循的工作，不会出现在教学中的突发状况，适合安逸性格的人。
总之：我建议去教学，这样可以更好的锻炼自己，摸清自己的长处及短处，随着教学经验的增长，可以取别人之长补自己之短，更好的完善自己。
低调臭皮匠
各有利弊，看你的个人情况。1.如果你是年轻人，希望在学校行政方面有所作为，而且这个进教务处机会难得的话，在不影响自己专业教学的情况下，可以考虑，毕竟教务部门不同于学校其他部门，也可以近水楼台，更多了解教学相关知识，但教务处平时工作任务杂，难免个人要更多付出才能兼顾教学与事务，处理不当，也会失衡的，2.如果你无心教育行政，个人又年轻，建议你专注于教学，在一线教育教学中多锻炼，积累了丰富经验后，也可以在今后获得机会，所谓学而优则仕，在学校靠业务拔尖而进入行政的也太多，3.如果你已不年轻，已有多年学校教学工作经历，相信你会根据学校和自己实际作出合理选择的。
匠心微语
作为一名在高校工作二十年的老师，我个人的意见是：只要师德高尚，爱岗敬业，做班主任兼任主科老师和到教务处工作做行政人员是一样好的！理由有三：
第一，师德高尚、爱岗敬业的老师，会主动积极提升业务素质水平。在这个知识信息高度发达的社会，好老师都是努力认真学习、不断进取的老师。他们不仅恪尽职守、积极认真做好教书育人、服务育人，而且持之以恒地坚持学习进步，努力让自己成为专家级老师或者业务型骨干，希冀给予学生更好的教育和优质教辅服务。
其二、师德高尚、爱岗敬业的老师，会主动积极对学生和学校全面负责。在今天的功利社会，好老师都是奉献的典范！他们不仅洁身自好、品德高尚，努力把本职工作做好；而且积极认真负责、把学校里的一切事和学生的一切事都当作自己的事，全面关怀学生的健康成长与进步，关心学校的发展与建设，能够与学校荣辱与共，勇于负责、敢于担当！
其三、师德高尚、爱岗敬业的老师，会主动积极帮助学生完善学业。在当下这个个人私利至上的社会，好老师都是真心真正“为了学生的一切，为了一切的学生”的老师！他们心甘情愿付出业余休息时间，无偿帮助学生解决学业上的种种困难；也是学生心目中真正值得尊敬的良师益友！会积极支持学校的工作，理解学校管理中采取的措施，能够充分认识个人发展与学校发展的关系，摆正个人利益与集体利益的关系，把自己看作学校的主人，事事从大局出发，处处为学校着想教务岗位上尽职尽责。
树哥助研
如果想要走仕途，那就去教务处。这需要你付出很多教师无法想象的辛劳。有关系除外；
如果想要在一线踏实做个一般老师，稳当，不求大富大贵只求安稳脱贫，那就一线老师。
小编强烈建议，不要做任何决定。先要给自己做个全方面的分析，你擅长什么！职业规划中，你注重什么！然后给自己选择题，逐一分析就行。选项其实在你自己心里。
我是帅他妈
现在有些学校领导喜欢把刚入职的女教师安排到办公室。如果可以选择，我对你有如下介意：
一、当班主任。教师最重要的任务就是教书育人，现在我们更提出要先育人再教书，所以先去当班主任，而且进职称的条件是要在履职期内必须有班主任经历。无论从哪个方面来说都要当班主任。
二、是否教主科，得看你的专业。班主任最好教主科，在实际教学中，有一种“班主任”效应，班主任教的科目，成绩都会好些。
三、教务处尽量不去，年轻人就要到教学、管理一线。去教务处学不了多少东西，就是打打杂，还有可能被有些东西“带坏”，得不偿失！
希望我的回答能帮助到你。
ljh人淡如菊
这个首先要看去教务处什么位置，如果是教务处管理层的，那当然是去教务处上班，既不会耽误自己的专业发展又可以培养自己的学校管理能力，比如我组织能力、协调能力、表达能力，对于提高自己的综合素质是有很大的帮助。
其次如果是教务处一般工作人员，只是处理一些简单琐碎的杂务，那相比一线的教学工作特别是班主任是会荒废专业知识，评职称会比较没有优势，对于个人长远的教学专业成长比较不利，但工作压力比较小，不用直接面对学生和家长，没有成绩压力，不用批改作业，不用考试，如果对职称和个人专业成长没要求，那可以考虑去教务处。
第三根据个人的兴趣、意愿和所长去选择，基于前面两点，如果想要长远发展，成为教学领域有一些成就的话，还是在教学一线多磨练几年，专业成长才会比较有底蕴，比较有发展的余地。
曾艺雄
这要取决于你以后想往哪方面发展，有激情有的事业心，可教书育人，想稳定点可选择去教务处上班。
如果喜欢教学，喜欢做管理，喜欢跟学生相处那就选择班主任代主科，但对于女生来说，这一块相对较费心，工作时间可能相对不能固定，因为现在的学生不好管理，你既要能文还得能武，要能降服住学生，当班主任，不光是管理学生的学习我，还有管理学生的身心健康发展，但经历过后对以后教室领域的发展有很多有利的帮助。
其实如果选择去教务处上班，这里工作相对轻松，上班时间固定，基本上没有什么费心的事儿，如果不学习考个证的话，在里面一个人懒散惯了容易废掉，但是如果你选择这种安逸环境里不断提升自己的学识，为以后发展铺路
