小樊是一位全職寶媽，在她看來，教育孩子和照顧家庭就是自己的主要任務，尤其是在孩子的教育問題上，身為媽媽的她認為自己更應該在教育孩子方面佔據主導地位，但是她的丈夫顯然不這麼想，很多時候她的教育理念都與丈夫的想法產生了衝突，鬧得方臉上都不好看。
前天晚上10點多，她去叫孩子睡覺，但是孩子怎麼也不聽話，非要看動畫片，聯想到下午老師打電話說孩子最近上課總是打瞌睡，她突然間就生氣了，認為是孩子看電視睡太晚導致精力不集中。
於是就訓斥孩子，讓孩子趕緊去睡覺，本來在書房的丈夫聽到她的聲音就來到了客廳，看到她在向孩子發火，就讓她不要這麼生氣，說孩子不就是想看電視嗎，讓孩子看唄，時間也不是很晚。
聽到老公這麼說，小樊感覺丈夫是在故意拆自己的臺，於是把矛頭轉向丈夫，兩個人吵了起來。
在孩子的教育問題上，很多父母可能各執一詞，都認為對方應該聽自己的，於是就產生了矛盾。有時候一方在專注的教育孩子，另外一方則在拆臺，雙方互不相讓，最後以吵架告終。在這樣互相拆臺的情況下，不論是哪一方，都沒能好好實行自己的教育理念，還可能引發更多的教育問題。
父母互相拆臺，會讓孩子的教育陷入混亂
著名心理學家薩蓋提出了手表概念，簡單來說就是隻有一塊表的時候，你很輕易的就相信了上面的時間，當你有兩塊表並且上面的時間不同時，你就無法判斷自己應該相信哪個時間，這就造成了混亂，跟父母互相拆臺給孩子帶來混亂是一樣的。
父母雙方的教育理念不同，在教育孩子的時候，出於對父母的敬畏，孩子拿不準到底應該聽誰的，聽哪一方都可能會造成另一方的不滿，孩子在這其中搖擺不定，容易出現各種問題。
父母不一致的觀念，對孩子是一種傷害
在父母不同的教育理念下，孩子看看這邊看看那邊，總之是身陷囹圄一頭霧水，同時父母關係也開始因為孩子的教育問題而出現裂縫，不知不覺間對孩子造成傷害。
1、孩子左右為難搖擺不定
父母在孩子的教育問題上有分歧，兩個人針鋒相對互不相讓，讓深處漩渦中心的孩子左右為難，理智上，孩子可能傾向於一方，而在情感方面，又拉扯著孩子去另一方。父母之間關係不融洽，孩子搖擺不定也不舒服。
2、讓孩子產生愧疚心理
在教育問題上面達不成一致後，很多父母輕則吵架，重則大打出手，在孩子看來，父母之間這樣都是因為自己，是因為自己不乖、不聽話才引起爸爸媽媽之間的衝突，意識到這些孩子可能就會產生愧疚心裡，出現自卑情緒，甚至會下意識的討好父母。
4、孩子是非觀扭曲
父母雙方持不同的教育態度來教育孩子，容易對孩子的是非觀產生影響。
例如在日常生活中，如果孩子感覺一方對自己比較好，可能在很多事情上面都傾向於維護對方，即使對方是錯的，也會出於感激或者是想要保護對方的心理而矇蔽自己的真實想法，時間久了，孩子就會混淆是非的概念，變得只會對人不對事，影響孩子在以後很多事情上的決策。
5、難以培養自控力
很多時候孩子在做事的時候是不明確對錯的，只有父母給予了肯定，孩子才會對這件事的對錯形成一個明確的概念；如果父母雙方意見不一致，一方說對一方說錯，孩子不知道應該相信誰，做對了也感受不到喜悅，做錯了也不知道應該改正。
6、父母難以樹立威嚴
如果父母的決策很多時候是正確的，不知不覺間孩子就會認為父母有威嚴，更願意聽從父母的話，但是父母雙方互相拆臺，使對方的威嚴掃地，時間久了，孩子就會認為父母的話沒有可信度，父母就難以樹立威嚴。
高級的家庭教育：父母統一戰線
想要讓孩子得到良好的教育，父母的教育觀念很重要，統一戰線則更重要，這樣才能保證教育的順利進行。
1、 改善夫妻關係
很多時候夫妻雙方的個性越強，越不容易就教育理念達成一致，因為雙方都很認可自己，都認為自己是最對的。
針對這樣的問題，雙方之間的關係首先要緩和下來，即使還是針鋒相對，也要能夠坐下來心平氣和的談談，不要總是一開口就起爭執，心平氣和的溝通，更容易解決問題，同時在孩子看來，爸爸媽媽沒有矛盾了，也就沒有了愧疚感，家庭關係更加和睦。
2、不當著孩子面互相指責
父母當著孩子的面起爭執，互相職責對方，會對孩子的心裡造成一定的影響，孩子看到了父母之間的不合，會失去安全感。
因此父母們即使要吵架，也要儘量避免當著孩子的面，沒有孩子在場，父母會更冷靜，也更能實事求是的談論問題以及尋求解決辦法。
3、互相融合達成較為統一的教育觀念
父母之間要就自己的教育理念與對方多溝通，讓對方及時瞭解到自己的想法，爭取達成統一的教育觀念，這樣才不至於在教育孩子的時候產生衝突，增加彼此的不愉快。
4、保持教育的連貫性
想要保持教育的穩定性，父母對孩子的教育最好保持一個穩定的狀態。例如日常小事由媽媽做主，大事由爸爸做主，那爸爸就不要對媽媽的教育指手畫腳，媽媽也不要質疑爸爸的重大決策。
除此之外，當父母在某些事情上面已經教給孩子要怎麼做，日後就不要對類似事情多次更改解決辦法，這樣可以讓孩子堅定自己的做法，不至於產生混亂。
教育孩子是夫妻雙方的責任，只把責任推給一方或者是隻由一方做主都是不公平的，父母雙方都要參與進來，根據孩子的具體情況來分擔責任，只有各自承擔起自己的那一部分並統一教育孩子的戰線，孩子才能得到父母想象中的教育。
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