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能否教育好孩子當然跟父母的上下班時間無關，只要想教育，只要想讓為孩子去付出，就總能想到相應的辦法：

早上九點才上班，九點之前有大把的時間可以用來跟孩子進行晨讀跟預習；

早上六點起床陪孩子鍛鍊身體，半小時左右的體育鍛煉就能起到很好的效果；

六點半左右就可以進行閱讀，一是讓孩子對已學內容進行回顧，再就是對今天要學習的新內容進行提前的預習，尤其是語文與英語等文科科目；

七點讓孩子準時吃上早飯，吃完早飯稍事休息，準時出發去上學；

晚上五點回到家，孩子可以自行選擇閱讀一些課外讀物；

六點左右一家人在一起吃晚餐，可以適當的聊聊天；

六點半孩子開始做作業，如果是小學低年級的話基本用不了一個小時；

這個時候父母可以針對孩子的英語、拼音識字等內容跟孩子一起進行探討和學習；

剩餘時間，在九點上床睡覺之前，父母可以跟孩子一起做一些小互動，或者父母可以給孩子講講睡前故事，拓寬孩子的知識面！

當然真正實施起來並不象記流水賬一樣順暢自如，關鍵是父母要學會統籌安排好自己的時間，工作之餘，一定要多多的跟孩子溝通和交流，讓孩子能夠時時刻刻感受到來自父母的關心與愛護，父母的愛理應是無處不在，只有這樣，孩子才能朝著正確的方向更加健康的成長！

葛老師教育新智匯

我家二年級小朋友的作息

中午12點到家吃飯，12點半練字，1點學英語

，1點半練舞蹈，2點上學。

晚上5點半到家吃飯，6點寫作業，7點半練琴。8點自由時間。8點半牛奶洗漱整理房間。9點唸書，9點半睡覺。

早上七點起床，洗漱，7點10分自己做早餐，7點半吃飯，7點45分去學校。

姍姍來遲愛淘淘

您好。“朝九晚五的上班族家長如何在有限時間內規劃安排教育好孩子（英語、運動、閱讀、拼音、識字等）？”確實上班族既要顧工作還要做孩子的親子教育，非常辛苦。時間的規劃就顯得尤其重要了。我給您這樣幾個建議：

一、利用好晚飯後的時間。

1、閱讀（繪本、童書等）。晚飯後休息一會，可以讀一到兩篇。中英各一篇。

2、散步。如果自己要上班，家裡有老人在，可以讓老人帶出去散散步。比如樓下小區或者是家附近，稍微走一走，半個小時就行。讓孩子出去透透氣。

3、親子互動做遊戲。配合孩子，他想怎麼玩，大人參與就好，就在家裡做。比如一起搭積木？一切拼圖？一起走迷宮？這種互動的遊戲很多，不需要特別刻意的去找，可以交給孩子來安排，有時候他們想出的遊戲方式可能有些搞笑，甚至在大人眼裡顯得很幼稚，但是不要打擊，就把自己也當成小孩，積極參與就好。

二、利用好週末的時間。

1、早讀（詩詞）。可以在早飯過後，休息一會兒（不超過20分鐘），開始進行早讀，讀古詩詞，邊讀邊背。早上的記憶力是最好的，在這個時間段裡做這件事，可以起到事半功倍的效果。就是要帶孩子出去玩，做完這個再出去都不會遲，我們就是這樣安排的。不過我們一直都是早上7點起床，基本上吃完早飯做完這個也才八點半的樣子。

2、閱讀（繪本、童書等）。一天之內可以做兩次（上下晚，三個時間段安排其中的兩個時間段），每次讀一篇故事。如果您們也在學英語，那可以一次中文閱讀，一次英文閱讀，具體怎麼讀根據孩子的實際情況來。

3、算術。安排在下午，具體的安排也是根據孩子的實際情況來。

4、出去玩。兩天之中至少抽半天時間帶孩子出去玩，周圍的公園，或者是看一些展覽，知識性的、藝術性的都可以。

5、運動。抽半天時間運動，最好父母都參與，比如一起打乒乓球、羽毛球。既鍛鍊了一家人的身體，增進了親子互動。

6、親子互動做遊戲。我自己是和孩子玩的成語詩詞接龍類型的遊戲。我和孩子爸爸都參與進來，爸爸出題，我和孩子參與，設置了三關，每關10道題，一道題5分，誰先滿分誰贏。孩子非常喜歡這個遊戲，每次都是他鬧著要玩。您也可以自己設置一些一家人都能夠參與進來的遊戲，最好是把平時在家教給孩子的知識設置成遊戲，既讓孩子玩了也做了親子互動，還鞏固了所學知識，而且還能激發孩子的學習慾望。一般來說孩子都會很喜歡。

以上就是我對您這個問題的回答，希望能對您有所幫助。

我是一個將滿五歲的小男孩兒的媽媽，專注親子教育。頭條號：米媽聊育兒，有我寫的一些親子教育方面的文章，歡迎一起探討，分享育兒之道。

米媽談教育

在學習拼音和識字的孩子，應該是幼兒園中大班的年齡。我是一名老師，也是一個媽媽，家裡的孩子剛好在上幼兒園中班。對於孩子的教育，我一直都有著非常清晰的規劃。今天來分享一下我的經驗:

1. 設定目標

第1步就是設立教育目標，單位以周來計算最為合適。寫下一週的目標，可以非常清楚的掌控孩子的學習狀況。並且隨時監測進度，哪些任務已完成，哪些任務還沒有完成。

例如：英語，運動，閱讀，拼音，識字計算為有5個項目，清晰地標記每個項目的目標，以及需要具體採取哪些行動。

2. 瞭解情況

其次要了解孩子在各方面的現狀, 主要包括2個方面：

• 運動能力如何
  

如果這個孩子運動天賦比較多，身體素質比較好，那就可以在運動這一環節上，少安排時間；如果這個孩子的抵抗能力比較弱，那麼就需要多安排時間來鍛鍊身體。畢竟身體健康才是第一位的。這樣，孩子才會有充足的精力，去學習那些複雜的知識。

• 知識類的學習
  

在學習英語，拼音和識字的時候，每個孩子都有自己的特點。認識漢字其實考察的是孩子的記憶能力。拼音一部分是記憶能力，另一部分是拼讀意識。所以要清楚的瞭解孩子的長板和短板分別是在哪裡。

例如：英文的Sight word 和 口語卡，孩子學習起來需要多花一些時間。

3. 可以利用的親子時間

第1個時間段：週一到週五：晚上7:00~8:00

好多孩子會在放學之後，去參加一些興趣班。但是通常晚上7點也是可以到家了。此時孩子還沒到睡覺時間，家長也比較容易忙完自己的事情。所以可以固定下來，充分利用。

第2個時間段：週六和週日的早晨

很多家長都會在週末帶著孩子出去玩。如果細心觀察，平時可以8點準時把孩子送到幼兒園，一到了週末，沒有時間要求的情況下，就會變得格外墨跡。比起磨磨蹭蹭的在家準備，不如提高早晨的效率，充分利用出門前1小時的時間，加入一些學習內容。

4. 合理規劃

做好了上面這些準備，最後一步就是合理規劃。對於孩子來說比較難的科目，一定要有所策略。而這個策略的重點就是：

• 充分利用週末早上的時間
  

• 增加頻率

  如下圖：

從上面這個圖表我們可以看到，對於孩子來說比較難的科目，一定要優先規劃出時間。其餘的一些零碎時間，可以根據當時的情景，來穿插一些其它知識。此外，孩子的閱讀書籍，最好放在書架的最下層，方便孩子拿取。當拿書變成一件很容易的事兒，閱讀也就更容易變成一種習慣。

最後，這些計劃當然也會有，無法全部完成的時候。但是，能夠長時間堅持下來，有目的地帶著孩子去完成一些學習任務，一年以後，已經可以遠超了！

英語訓練營

其實，如果真的能保證5點下班，路上花費時間不超過1個半小時的話，上班族家長完全能夠安排開這些教育孩子的活動。

假設家長傍晚6點半到家，下面時間表可供參考

6：30 到家先和孩子在樓下活動半個小時。通常小區都配有健身園，既有健身器材，如滑梯、蹺蹺板供孩子玩，還有開闊地帶能讓孩子跳繩、拍球、踢毽子等。

把這個放在第一項，一來因為趁著天還比較亮運動起來比較方便，二來是因為運動後學習效果更好。有學者通過實驗發現，孩子運動後，流經大腦的血流量會增加，這能夠讓孩子注意力更集中，記憶力也更好，自然學習效率也更高。

7：00 回家後可以進行課外閱讀。如果有老人幫忙做飯最好，不行的話就一個人預備飯，一個人陪孩子讀書。這個時間大約需要40分鐘。

7：40 開始吃晚飯，同時看英文動畫片或者電影等。如果孩子小，不想讓孩子看太多電視，改成英文音頻也可以。

8：20 晚飯結束，孩子準備第二天上學的用品、衣物，刷牙、洗澡等。這個時間，大人可以收拾一下碗筷。

8：50 上床準備睡覺。睡前看一集拼音教學視頻，通常時長在幾分鐘。

時間表的使用前提

當然，能夠這樣實施，需要一定的前提。

比如在家長6點半到家前，孩子已經完成所有作業。好在還是有很多辦法可以實現這點的，無論學校有課後託管，或者校附近有託管機構，或者有老人接送孩子並負責看著寫作業都可以。

時間表中合併了一些“同類項”

問題中提到的幾項，並沒有都出現在時間表中。因為有些是可以穿插在其他項目中的。

像識字就不用專門抽時間來學，完全可以放在親子閱讀中進行。讀多了，孩子認識的字自然多了。即便是感覺孩子識字量不夠，想要利用識字卡突擊一下，之前有親子閱讀基礎的孩子，認起來也會快得多。

不過，拼音得專門抽一點兒時間來學，因為我們的日常閱讀是用不到拼音的。英文等屬於拼音文字；而漢字屬於表意文字，拼音只是附著其上的一個工具。加上常用漢字中，形聲字約佔90%，認識了足夠量的基礎字後，基本用不到拼音就可以進行日常閱讀了。

親子閱讀能提高孩子的識字量、理解能力等，但鍛鍊不了孩子讀拼音的能力。哪怕給孩子一本拼音讀物，其實孩子也不會看著拼音去讀的。因此拼音要專門來學習。

好在網上有很多拼音課程，如《藍貓學拼音》《巧虎學拼音》等，總結的拼音規律比較全，動畫形式也很受孩子喜愛，每天抽點時間讓孩子看一看，就能系統地學習了。以後可以根據孩子做拼音習題時容易出現的問題再針對性地做一些專項練習。

這個時間表也可以根據實際情況進行調整：把課外閱讀時間放到睡前；吃飯時看紀錄片、科普片或者拼音教學視頻；將親子閱讀改為一天中文讀物、一天英文讀物等等。

另外，如果不想每天都安排得太滿，也可以將一些學習項目安排在週末休息時，而每晚都抽一些時間和孩子聊聊天。

總之，儘管上班族家長比較忙，但科學安排時間，其實還是可以擁有高質量的親子時光，陪伴孩子成長的。

搬書回巢

事實上，朝九晚五的上班族家長才更容易規劃安排教育孩子的英語、運動、閱讀、拼音、識字。

孩子是朝八晚四，家長是朝九晚五，大家各自忙活的時間幾乎完全重疊。即便家長是全職也是沒什麼作用的，因為孩子需要上學，朝八晚四這段時間是沒辦法安排孩子的時間的。

在我們家是這樣的，放學回家，孩子自動自覺完成作業，然後洗澡等待吃飯，4點放學，6點左右就完成了，6~7點，是他們自由活動時間，想看電視看電視，想玩手機玩手機。

晚飯後，大概8點左右，我們有一張跳舞毯，可以玩跑步遊戲，半小時，權當發洩精力；

8點半到9點，我們會進行一些額外的學習，包括拼音、加減法、注意力遊戲等（還小，沒涉及英語）；

9點上床睡覺，睡前是故事，有時媽媽講，有時他們兩講，鍛鍊一下表達能力和概括能力。

10點基本就完成任務了，要加入英語其實也不難，不過現在還沒培養起他們對英語的興趣，倒是日語...因為經常一家人一起看日本特攝，（假面騎士、百變小櫻等等），他們對此會有些熟悉感。

在此之前必須聲明：規劃好這些內容，並不等同於“教育好”孩子。

我們家兩個小不點能做到這些，完全沒有強迫，在於前期我們一點一點培養他們每一項的興趣，讓他們從中獲得體驗，體會到每一項內容給他們帶來的快樂、滿足。

如果說一下子就要求他們做到幾項，那估計會叫苦連天。

必須一說的是，如果僅僅是家長希望孩子學，是家長的意願強加在孩子身上，那麼孩子根本就學不到什麼內容，完全是受罪，或者是壓抑自己的感受滿足家長的需求，那就會變成“我是為你好”的情感勒索。

淅爸育兒記

雖然家長的夢想很豐滿，但不得不說現實卻很骨感。當家長想要“規劃安排”孩子，並且設立了無數項目（英語、運動、閱讀、拼音、識字），幾乎想要全面開花時，一般來說，效果都不會太好，即使有的孩子很配合，按照父母的“規劃”完成了以上目標，這樣的孩子到了小學高年級（四五年級）開始，也會開始出現比較明顯的逆反症狀。

我看大部分回答都是給出了具體的建議，幾點到幾點做什麼，我並不想這樣回答。因為相比較規劃時間，我更需要從兒童心理的發展角度給出家長建議。

有以下幾點需要特別注意。

1.孩子的首要任務是“玩”。

中國家長對於孩子的玩存在很大的偏見和焦慮，簡單說，就是把“玩”和“學”對立起來，即使玩，也是帶有目的性的玩，比如像提問者說的這樣“運動”——這背後的邏輯是，運動對孩子的身體是有“好處”的，但是“玩”是毫無意義的。

這種功利化的教育思想非常要命，因為這種思想是建立在不尊重兒童發展規律的基礎上的，其結果必然失敗。不但無法達成家長自己的目標，而且還會讓孩子產生很多學習上的問題，甚至可以簡單粗暴的說，它會直接培養孩子的厭學情緒，為孩子將來的逆反鋪下種子。

很少有家長意識到，“玩”對於孩子的重要性。

“玩”是孩子的天性，是孩子最主要的工作。孩子在玩的過程中，充分發揮創造力，消耗旺盛的體能，學會人際關係的處理，可以說，“玩”就是孩子成長的工具。這和家長對“玩”的狹義理解有很大的區別。一個優秀的家長，是能夠充分的引導孩子在玩中學習的，而不懂兒童發展規律的家長，才會把玩當成娛樂，把學習當成正經事。

于丹曾經說過她的例子。有人問她，教不教孩子背詩？她說，當然教，但是她不會讓孩子揹著手坐在書桌前一本正經的背誦，而是在她玩滑板車的時候，一起大聲背誦，或者在浴缸裡打著水花的時候，突然饒有興致的提議“媽媽我們背首唐詩吧”。

真正好的教育，在於家長的用心，這種用心不體現在用力，而體現在家長需要時刻留心，在恰當的時間做恰當的事。比如現在孩子興趣正濃，詩興大發，而家長正在炒菜，大部分家長都捨不得關掉火，就著孩子的“勁頭”去背首詩，而是先完成自己的事情，再去讓孩子唸詩，可那時候，孩子的詩性已經過去了。

家長往往很費力，但是效果卻有限，區別就在於到底是費心還是費力。

2. 一切“規劃”的主體都是孩子而非家長

提問者說，怎麼給孩子規劃時間。當提問者問出這個問題的時候，就意味著，在ta的心理，孩子是因為比成人更“蠢笨”，而應該接受成人的管理的。這是一種非常錯誤的想法。

孩子有其自身生長和發展的規律。很小的孩子，就已經有自主意識，雖然孩子的認知還不完善，但這並不意味著孩子自身沒有自主意志，所謂的自主意志，就是自身發展的規律和節奏。一個好的家長，需要遵循孩子的發展節奏，這就是所謂的“順應天道”，如果家長想要讓孩子按照自己的規劃，就等於是剝奪了孩子的節奏，強制ta轉向自己的節奏。

也許有人會說，那如果由著孩子，那ta肯定不想學習，光想著玩了。如果家長是這樣想的，那說明兩個問題。

第一，家長嚴重的不信任孩子，不信任每一個孩子都有“學習”的天性，事實上，所有的孩子都對世界充滿好奇，探索未知的世界，就是他們在學習這個世界，只不過這種方式和家長所理解和要求的不同罷了。所以，重點在於怎麼順著孩子的天性順其自然的學習，而不是規劃孩子學習。

第二，如果一個孩子只想玩，抓住一切幾乎玩，那幾乎只有一個解釋，就是孩子玩的不夠。家長可能不同意這種說法，但這是事實。在孩子的體系裡，ta對“玩”有匱乏感，這種匱乏感很大程度上是家長造成的。當心理上的匱乏感被填滿了，孩子就不會見縫插針的玩了。

所以，歸根到底，家長想為孩子的規劃，主體應該是孩子，而非自己的意願。

首先，孩子完成了一天的學校功課，是需要大量的時間“中和”這種上學的“痛苦”的。在學校，是被約束的環境，缺少自由。所以，家長希望孩子一回家就先做作業，做完再去玩，這種想法雖好，但卻不符合實際。孩子精力了一天被約束和管教的學校生活，回到家是需要時間中和的。這個時間的長短，取決於孩子的心理疲勞程度，是有差異性的。

其次，當孩子完成了對白天課業的中和，家長就需要引導孩子完成作業，進入學習任務了。但是，怎麼界定孩子是否通過玩耍已經中和了白天的心理疲憊，這個標準應該是由孩子制定的，而不是家長認為玩夠了，可以學習了。

在這個過程中，家長需要和孩子進行充分的協商，充分尊重孩子的意願。然後才有下一步的規則制定。

3.孩子重要的是習慣和規則的培養，而非知識的積累

提問者問到了很多具體的學科，這裡面有兩個問題。

第一，反映了家長內心的焦慮，對孩子有“完美”期待。當家長對孩子有完美期待的時候，就很容易將自己的意志強加於孩子身上，這樣的結果，必然是引發親子矛盾，為將來的逆反厭學做準備。

第二，對於小學低年級的學生來說，所謂的打好基礎，這個基礎指的是孩子的習慣和規則的培養，而不是知識的累積。

從知識的角度來說，大家可以回想，即使再笨的人，當他長到一定年齡也知道1+1等於幾。對於小學低年級孩子的知識，家長不必看得太重要，因為這些知識孩子早晚都能掌握。但是孩子的人格是否健全，習慣和規則是否培養好，這就非常關鍵了。

如何為孩子制定規則呢？這裡面最重要的一點是，規則是建立在自由的基礎上的。這也是剛才提到的，要以孩子為主體，在尊重孩子自身規律的前提下，順應孩子的發展秩序引導孩子建立規則意識。

換言之，家長起到的只是一個在一旁引導的作用，而不是強制的作用。

比如孩子從放學玩的時間不短了，家長可以跟孩子協商，今天的學習目標是什麼？這個學習目標，包括學校作業，也包括一些課外的學習。但是這個目標，是孩子認可的，家長可以在一旁提醒，但是不能強制。

當有了目標，就需要讓孩子為自己制定規則，安排時間。也許家長會認為孩子的安排一點都不合理，這個時候，家長仍然是提醒和引導，幫孩子看到自己制定的不合理之處。但是有一點需要注意，孩子的天性是忠於父母的，一般而言，孩子都希望獲得父母的肯定，基於這種心理，孩子可能為了迎合父母，會故意把目標定的高一點。這個時候，父母就不要再給孩子加碼了，如果父母表現出對孩子定的目標的不滿意，就會極大的挫傷孩子的自主積極性，孩子會認為家長聽取ta的意見，是很偽善的，實際上還是要父母說了算。這個時候，孩子就會產生牴觸心理。

所以，規則和時間安排是可以調整的，家長不要妄想一下子就盡善盡美。事實上，孩子的成長就是一個不斷試錯的過程，所以家長要允許孩子犯錯，允許孩子制定的規劃不完整，有漏洞，當孩子日後看到，或者經家長的提醒看到時，ta就會對自己的規劃重新安排，孩子的能力就是在犯錯-修正這個過程中得到鍛鍊和提升的。

家長總有一種“一步到位”的追求完美的感覺，這種迫切，會令家長焦慮、苛刻，實際上對孩子的教育反而會起到反作用。

所以，看似是這樣一個如何為孩子規劃時間的問題，但本質上卻是反應家長自身心理狀況和人格完善的問題。家長是原件，孩子是複印件，只有家長心智成熟，孩子才能有良好的學習結果。

我是“有夢想的唐糖”，天蠍女，感性與理性並存，厭惡偽、毒雞湯，熱衷深度剖析，專注個人成長。享受直面真實的“痛”與“樂”。熱愛心理學，望以個人微小之力為火種，燃心理學之大火。歡迎互動，歡迎點贊，歡迎打賞，歡迎關注....

有夢想的唐糖

英語、運動、閱讀、拼音、識字等？

你若是個全職媽媽，還有可能。

如果你是個朝九晚五的上班族，我想你的重點也許放錯了地方。

家長教育孩子，教育的重點不是學科知識，

而是道德人品、為人處世的方式、三觀的建立。

如果把有限的時間，都用來教孩子學科知識或者具體的知識點，豈不是丟了西瓜撿芝麻？

即使多教孩子一些生活技能，也比單純教他們學科知識要好得多吧？

上班的媽媽們，九點之前要到公司的話，即使自己開車，八點多也得出發了吧；要是坐公交車或者地鐵，距離公司遠的話，也有可能不到八點就得出發。

早上還要洗漱，做早飯，收拾廚房，再捯飭一下自己，……所以，早上的時間，估計利用不了多少。

那麼就剩下晚上的時間了。

我們來算一下。

下班到家後先和孩子玩一玩，吃晚飯，收拾完，按七點算，距離睡覺時間九點，也就兩個小時。

這兩個小時，你打算教孩子英語、運動、閱讀、拼音和識字？

你不怕時間長了，孩子看到你就想到各種學習任務，離你越來越遠？

或者一方面想和你親近，一方面又害怕和你在一起？

你說的這裡面，我最喜歡、我堅持的最好的一項就是：閱讀。

這於我來說，不是學習任務，而是親子活動，一項非常溫馨有愛的親子活動，也是幫助孩子建立三觀的親子活動。

因為經典的書中有愛，有世界，有大道。

從淏仔幾個月開始，每晚睡前親子閱讀，我們一直持續了九年，一直持續到妹妹玥玥七歲。

現在倆孩子都會自主閱讀了，所以每天晚上我們都各自閱讀自己喜歡的書。

如果孩子們願意，也會提出讓我和他們一起看書，然後討論書內相關內容。

至於運動。

如果孩子已經到了上學年齡，那麼在幼兒園和學校，老師自然會安排運動時間，不需要晚上額外安排；

如果孩子還沒上幼兒園，可以把這個任務交給白天帶孩子的人（老人或保姆）去做，在白天，曬著陽光，戶外活動，對孩子身體最好。

至於英語。

如果你的英語已經好到可以和孩子對話，那麼可以在日常玩耍中，就用英語交流，給孩子培養出雙母語技能。相當完美。

如果你的英語差強人意，那還別趕鴨子上架了，讓專業的人去做專業的事，既能達到很好的學習效果，又省下了你與孩子的互動時間。

至於識字。

每晚的親子閱讀時間，建議你指讀，孩子在旁邊看著就能認識不少字。

當然這個也看孩子的個體差異。

有的孩子記憶力好，通過這種方式就能記住很多字，比如我女兒玥玥，我從沒特意買過什麼識字卡片，就是每晚閱讀，也從沒考過她什麼字念什麼，但是她通過我反覆閱讀，她就記住了不少，剛上一年級的時候，就不用我輔助讀題，也不用我陪寫作業，她自己能把題幹讀明白。

但是我兒子淏仔就不如妹妹了。到了一年級，認識的字也非常有限，我陪著他寫作業足足陪了一年，很多題目都是我給他讀的。因為他字認不全。

對此，我沒失望。

因為每個孩子發展規律不同，有早有晚，有慢有快。

不心急，靜待花開即可。

至於拼音。

除非父母本身是小學老師，否則還是別教了。

你教的效果不如老師教的好，孩子學得也不如跟著老師學得快。

到了一年級，每個孩子都能在老師的教導下，學完全部的拼音，到下學期的時候，每個孩子都能拼出所有的拼音。

所以，彆著急，慢慢來。

作為父母，別什麼都大包大攬，認為自己應該教給孩子，否則孩子就可能會輸在起跑線上。

孰不知：“揠苗”不一定“助長”！

比如：

你在孩子四個月的時候，就提前讓孩子學爬，可是孩子的力量和骨骼都沒發育到一定的程度，無法支撐孩子完成爬的動作，即使你每天訓練，且不說你給孩子帶來多少負面影響，即使有正面影響，也不過最多提前幾天讓孩子學會了“爬”！

你可知，你讓孩子提前學的兩三個月，和別的孩子自然學會爬的時間差不了多少？

更要命的是：

練了很長時間才會爬的孩子，有可能在無數次失敗的經歷中，厭煩了“爬”；

而等到身體條件成熟了，一週就學會了爬的孩子，不但有成就感，新鮮感，還會天天在沉浸在爬的樂趣中，每日體驗，不斷進步！

所以，我們要一定要擺正自己的位置，看清自己的責任。

屬於父母職責的，別推卸，認真承擔，用心完成；

不屬於父母指責的，別給自己心裡找堵，更別給孩子心裡找堵，而且，費半天勁，還沒多大意義！

皓月長歌正面管教

作為朝九晚五上班族的家長能夠重視孩子的教育問題，說明是負責任的，但是每天的時候有限，要科學地利用好，也需要進行合理地規劃。我們從時間劃分、內容安排、組織形式來進行一下探討。

一、時間劃分

朝九晚五的上班族能陪伴孩子的時間主要是孩子上學前和下午放學後，為了儘可能多的陪伴孩子，在住所的選擇上就要權衡一下，選擇自己上班的單程通行時間在30分鐘以內的住所能夠留出更多的時間陪伴孩子。

孩子就讀的學校最好也是在30分鐘內就能夠到達教室會比較理想。

基於前面說的，再結合現在幼兒園以及小學的作息，早上能夠利用的時間主要是6時00分到7時30分之間，晚上主要是18時30分到21時00分，這樣算起來工作日要是利用好，有4個小時能夠自己安排。

週末的話就完全可以自主，題主應該也有自己的規劃。

這樣主要就是區分早上和晚上兩個時段來進行安排。

二、內容安排

那麼針對這樣的時間，我們要從小培養孩子行動利索不拖拉的習慣，才能更加有效地利用時間。

（一）早上時段

起床穿衣服，整理被子，上廁所，洗漱要在10分鐘到15分鐘內完成。

之後可以由一名家長帶著孩子進行在家的晨練或早讀，時間可以安排30分鐘。早上的晨練主要是幫助孩子更快地清醒過來，激活全身，做好熱身活動，完成慢跑或者全身性的組合練習，在適當地放鬆恢復，早讀主要是複習昨天學習的內容，進一步鞏固記憶，因為學習過的內容，回憶起來再記憶會比較快，也能夠幫助強化記憶。

早餐可以安排20分鐘就餐和清理，並檢查各自出門的物品，在就餐的過程中可以聽廣播或音頻，並進行親子交流。孩子養成獲取資訊、獨立思考與歸納表達的習慣，讓孩子更好地運用語言，提高語言表達能力。

上學途中，如果可以的話，最好家長陪孩子上學，在上學途中可以讓孩子聽音樂，也可以是給孩子識字卡片，並教孩子記英語單詞或文字，每次一兩個詞，或者一兩個字，日積月累也是很可觀。

也可以在上學途中問問孩子當日的課程安排，以及當天的學習內容，並結合自己的認識，告訴孩子自己覺得需要注意的事項。讓孩子更好地進入當天學習的狀態。

（二）晚上時段

有條件的話自己接孩子放學，如果確實忙就讓老人幫忙接或者找託管。

平時鼓勵孩子在學校時積極參加體育鍛煉，如果當天學校沒有組織鍛鍊，放學後至晚飯前可以安排30分鐘左右的時間進行鍛鍊，主要進行以力量、柔韌、耐力、速度、靈敏為目的的運動。

能接孩子放學的話，就可以問問孩子當天在學校有什麼開心的事，有什麼收穫，有沒有遇到什麼困難和問題，自己有沒有得失體會之類的，讓孩子變得樂觀積極，也能夠增強親子關係。

到家以後利用20分鐘就餐，可以在就餐時看看新聞資訊，或者聽聽音樂，進行適當地溝通。

晚飯後如果是幼兒園階段的孩子，沒有作業的話，就可以進行讀繪本或者玩遊戲，增進親子感情。

如果是要做作業的中小學生，就讓孩子專心完成作業，儘量在21時前完成作業，再利用15分鐘左右的時間洗漱上床休息。

讓孩子上床後可以回顧自己白天學習的內容，加深記憶。

三、組織形式

對於孩子要採取啟發式、互動式的教育方式，激發孩子自己學習和運動的興趣。

英語、拼音、識字的教育要儘可能的貼近生活，增強實用性，讓孩子學了能用，學了會用，學了管用，讓孩子覺得學習是能夠幫助自己的。

運動和閱讀，需要家長的模範帶頭和示範引領。

運動方面，要幫助孩子進行記錄，讓孩子不斷刷新自己的紀錄，超越自我，增強體質。

總之，教育孩子是一個長期的過程，也是一個共同提高的過程，希望家長能夠享受這個過程，與孩子一同成長。

V微笑育兒

其實我覺得家長要明白一個道理，就是：孩子是不需要家長犧牲掉自己的大塊時間來專門的教育的。因為孩子的成長是有規律的，是自然而然發生的。家長只需要在過程中為孩子提供安全的，必要的生活保障，給孩子一個溫暖，正常的環境就足夠了。

而現實的問題是：很多家長都非常的焦慮，總是擔心自己的孩子落在別的孩子後面。所以就會想盡一切辦法超前教育，給孩子硬塞進更多的東西，想把孩子培養成一個“小超人”。但是我們捫心自問，這樣真的是對孩子更好的嗎？真的能讓孩子向我們預期的方向發展嗎？

我的教育孩子的辦法很簡單，就是：我想培養孩子哪方面的能力或者素質，我首先要去做，身體力行的影響孩子，在家庭中創造出一個氛圍，讓孩子自主的學習。比如說，學英語這個事情。我能本身是英語老師，我每天都會在家裡面放英語的讀物，或者聽英語新聞，我也會看英語的報紙和電影，那麼我的孩子久而久之也對英語產生了濃厚的興趣，也會隨著我一起看，一起讀。我還會嘗試和孩子一起用英語對話，孩子不自覺的就學習到了很多英文的表達。英語學習是很正常的事情，不需要再額外的抽出時間來輔導孩子，非常輕鬆而高效。

而比如說拼音和識字這塊，我也沒有要求孩子一定要每天識記多少的字。而是我每天都會閱讀一些書籍和名著，作為提升自己的方法。也會擺一些適合孩子的讀物放在家裡的各個角落，孩子看到大人在讀，他也會不由自主的跟著做，在閱讀的過程中會問我各種問題，興趣非常濃。經過一段時間的培養，孩子已經學會了好多的生字，比同齡孩子多了很多，而且也養成了非常好的閱讀習慣。

再比如運動這塊，我覺得最好的方式，就是家長和孩子一起運動。因為家長本身也需要鍛鍊身體，那為何不能把孩子加入進來呢？我們家就經常一起拿個球到草地上，一起踢球，或者拿著籃球一起打。一家大大小小都達到鍛鍊的目的，大人孩子都有收穫。

總之，我覺得家長不要焦慮自己有工作，沒有那麼多時間來輔導孩子，其實沒有這個必要。更不要為了孩子而辭掉工作，或者放棄掉自己的追求，那是得不償失。只要家長把自己的事情安排好，保持積極向上，不斷學習的狀態，孩子一定會受到這種影響，和你一起成長，雙贏的結果。最好的家庭教育不是父母為了子女，而犧牲掉自我，而是家庭各個成員都能共同成長，成長為更好的自己！

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