這次新冠肺炎疫情防治防控中，鍾南山院士、李蘭娟院士、陳薇院士等一大批專家帶領廣大醫務工作者勇敢逆風而上，擔當起戰疫的主攻手的險重任務，贏得了各方面的高度讚譽。是什麼贏得了如此的信賴、崇敬、讚譽？作為基礎教育工作者，從教師和學生的成長來說，是他們身上的哪些精神感動我們、啟迪我們，並對我們的今後的成長具有標杆性、燈塔性的意義呢？
一是專業精神。毫無疑問，這些院士醫術水平高，雄踞醫學界一流。1.能夠把自己的專業當成崇高的事業追求，孜孜以求，並取得世人矚目的成就，贏得社會各方面高度讚揚。2.活到老學到老，鍾南山院士84歲，李蘭娟院士73歲，都是如此大的年紀，依然以專業精神、專業態度，堅守在一線，奮鬥在一線，而且是奮鬥在人民最需要，也是最危險的戰疫一線。其精神令人動容，令人驚歎！作為有追求的老師，作為未成年的學生，在這次疫情中學什麼？應該學習他們這種精神，努力做到學術有專攻，秉持學習無止境、事業無止境的理念，走好自己的人生之路，不愧自己的時代責任和歷史責任。
二是求實精神。醫學是一門科學，教育也是一門科學。科學需要求實嚴謹的態度，來不得弄虛作假，來不得喧囂浮躁。在具體工作中，發現問題，就要實事求是的提出了，講真話，講實話，對人民負責，對事業負責。在專業領域中，在職責範圍內，知之為知之，不知為不知，不能想當然，不能信口開河，必須立足於深入、客觀、真實的調查研究，基於以事實為準繩的做出科學判斷。醫護工作者面對的是患者，事關人的健康與生命，事關民族的生存與幸福。而教育面對的是孩子，事關人的成長、成才，事關國家的未來與發展。求實精神，絕對不可缺少。什麼時間缺失了，就要受到歷史的懲罰！
三是擔當精神。突發的重大疫情出現後，這些院士們，不顧疫情的危險，不顧自己的高齡，帶著家人的戀戀不捨和擔心，依然聽從國家的召喚，聽從人民的召喚，依然義不容辭的擔負起責任和使命，確實是難能可貴，確實堪稱國士，真是百姓之福，國家民族之幸！他們的這種擔當精神，絕不僅僅是這次疫情才展示出來，而是一貫的。特別是到了疫區之後，對發現的問題實事求是的說出來，對政府決策提供了科學的依據。然後從專業的角度積極開展救治與研究，為遏制防控疫情提出科學的思路與方法。遇到問題敢於擔當，是需要從日常工作開始的，是日積月累形成的一種自覺和品質。作為老師和學生應該自覺學習這種擔當精神，不斷引領和激勵自己在事業、學業上取得新成就。
四是奉獻精神。他們是丈夫，是爺爺，是爸爸，是母親，是奶奶，是妻子，卻放棄一家人春節團聚，放棄了與兒孫們其樂融融的溫馨，依然奔赴戰疫一線。從這些院士身上，我們可以清晰的看到他們的奉獻精神，這種精神是公而忘私的，是大義凜然的，是捨我其誰的，是自覺地為百姓、為國家、為民族而奮不顧身的。每每看到他們忙碌的身影、奔波的身影、戰鬥的身影、與患者親切交流的身影，我們都會悠然而生敬意，我們緊張的心就會得到安慰。他們奉獻的不僅僅是高超的醫術，更有愛國愛民的情懷，救苦救難的高尚醫德。作為教育工作者，我們應該學習這種精神，也要激勵學生去深入地學習、自覺地追隨！作為學生，應該以這些院士為榜樣，樹立為國為民的人生理想！
林則徐有句名言：苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。范仲淹說過：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。境界、格局對一個人的影響是巨大的！期盼有更多的青年學子學習他們的寶貴精神，為百姓，為國家，為民族擔當起美好的明天！
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