睿媽教育在線
首先對題主這個問題表示質疑：
一 四十多歲就是老教師嗎？
二 上課當班主任就是為了評高級職稱嗎？難道評上了高級職稱就不用再去上課了嗎？
我先給大家普及一下老年人的年齡劃分。
從這個表上看來60歲才能夠稱之為老年人，甚至還有流傳65歲以上的人才能稱為老年人，退休要延遲到65歲。
事實上，隨著生活條件的改變，40歲多歲的人並不老，大多數人都是年富力強，精力充沛，都屬於教學一線的骨幹中堅力量，怎麼能稱之為老呢？
為什麼升職稱？
對題主的問題的第二問，我也表示質疑，為了升職稱再去上課當班主任值不值？
那我明確地告訴你，不值。你這種心態把工作幹不好，升不上職稱又會怨天尤人。
我是一名70後，20歲就參加工作了。一直奮戰在講臺上，在36歲的時候，學校就給我晉升了高級職稱，到現在並沒有因為自己有高級職稱，並且是四十多歲的“老教師”而不去站講臺，不去當班主任。
我不太清楚你的工作氛圍是怎麼樣的，在我們學校，70後的老師居多數，個個都奮戰在教學一線，也沒有人倚老賣老去抱怨，不願意上課，最關鍵的是我們沒有覺得自己老呀。
老是一種狀態，是一種心態。
如果40多歲就稱之為老教師，不想上課，不想當班主任，那鍾南山院士和李蘭娟院士，他們應該是什麼年齡劃分？
可能你還會說中南山院士和李蘭娟院士他們的收入是什麼，而咱們一個普通的教師的收入是什麼？
是，這個是沒有可比性的，可是你只看到了這一點，你有沒有看到他們的自律，他們的心態？
撒貝寧在《開講啦》節目中好奇的問李蘭娟：“年逾古稀，您如何保持年輕和活力？”
李蘭娟笑著說，我的秘訣就是：寬闊的胸懷、努力地工作。
這看似平常的話，卻是李蘭娟一生的寫照，她平時每天睡眠時間僅6個小時，她一刻不停的想著怎樣做更好的治療，怎樣更好的服務病人。
鍾南山院士已經84歲，始終奔赴抗擊肺炎的最前線。在鍾南山給大家說不要去武漢的時候，自己卻擠上南下的高鐵……
在抗擊新冠肺炎的的一線，正是年逾古稀的鐘南山和李蘭娟給我們吃了一顆定心丸，為我們打勝這場沒有硝煙的戰役做出了卓越的貢獻。
看到這些，我們40多歲的教師只有奮戰在一線，培養出更多的鐘南山和李蘭娟，這才是我們的任務。
汐顏說教育
四十多歲的老教師？你特麼逗我呢！我也是一名老教師，而且還是一名女教師！我從20歲起一直在一線工作到53歲！1986年7月大學畢業後開始從事英語教學工作，工作第一天起就擔任班主任，期間，曾經幹過兩個班的班主任工作（因為我上課的另一個班的班主任生孩子有六個月是我替她代理班主任）。26歲，我開始擔任英語組教研組長。34歲晉升高級職稱。一直在一線幹到五十三歲！去年開始，離開了我熱愛一生的英語教學一線教學崗位，開始擔任國防教育教學。即使是副科非統考學科，我也把課上的讓學生非常喜歡這門課，而且成了所有學科中學生最愛上的課！（別的老師要想佔用我的課必須得說…你們國防老師生病了…我為國生病！）還有不到一年我就55歲要退休了，說實話，馬上就要退休了，還是真捨不得老師這一行！但是，我為自己已經安排好了退休生活…幫兒子兒媳照看我的孫子孫女，有空就去驢行天下，將自己還沒有走過的祖國大好河山一一走過。我不知道，題主為什麼會這樣說，四十歲就已經離開一線的教師怎麼會是老教師？還為了職稱評定再去一線？你還吃得透大綱、抓得住考點、用得了現代化教學手段和設備嗎？你拿什麼跟長期奮鬥在一線的教師競爭？拿年齡當老資格去到處哭訴求別人讓給你嗎？所以，題主，勸你還是回到你的崗位上老老實實地乾點力所能及的工作別讓一線老師和領導嫌棄了！更不能去害祖國的花朵和未來了！算我求你了！
不許換名字
對於這個問題，我身邊的很多老教師給出了他們的答案：寧願少拿一點錢，也不會去為了晉級而當班主任！
教師職稱是廣大教師最關心的問題。
我是湖南的一名小學數學教師，從教二十多年，工資3606，另加一個月的績效工資700左右，工資僅能夠維持勉強維持基本的生活。而職稱的晉升能明顯提升我的工資收入水平。我在七年前已經評了一級教師，到現在還在拿著十級工資，要想將工資提升到九級還不知道要排到什麼時候。但如果能評上高級教師，我拿到手的工資就能直接跳到七級，工資從十級跳到七級是什麼概念，身為圈外的人可能不知道，上漲一級工資，每個月要多兩百多的收入，漲三級，那就是將近七百元一個月。如果再算上其他多出來的各種隱形的收入，如公積金、醫療保險、社保等，基本上可以讓我在現有的收入的基礎上增長五分之一。試問有哪個當教師的不心動。
可如果為了晉高級而讓我去當班主任，我是不願意的。
現在的班主任工作很少有教師願意做。為什麼不願意，答案只有一個，那就是“心累”，
應付學生心累。
從早上7:00開始，班主任就要開始迎接學生的入校、入班、進行早讀或打掃衛生。班主任每天都在和不同性格的孩子打交道，很多“不可控”的因素必然存在，特別是對於“問題學生”的管理，所花費的精力是超乎想象的；現在的家庭，獨生子女、留守兒童、打工子女、單親子女等越來越多，一些家長把孩子送到學校後，不理不睬，不聞不問，全都指望著班主任來管教，管出了效果還好，管出了一點點 小問題，隨之而來的就是各種指責。
應付各種檢查心累。
除了各種學生的問題，來自上級的各種行政命令，也讓班主任疲於應付，無論是正常上班，還是可以好好休息的節假日，上面來了各種檢查、評比，學校領導首先想到的就是聯繫班主任。他們不會考慮班主任是否願意接受，只一句：所有的材料都要無條件完成的。現在上級各個部門，不同科室的檢查又都種類繁多，這樣週而復始，豈會不心累。
吳斌老師講數學
40歲，如果是身體不好，沒有代課還說的過去，如果沒有疾病，為什麼會沒有代課呢？
我們單位40歲的班主任也不少，這個時候身體還行，經驗豐富，正是乾的時候呀！
我印象裡不帶課的老師一般有三種：
一種是身體卻有問題，比如大手術，大疾病確實不適合一線教學的：
一種是年紀大了，反應慢，幹啥都慢，不適合在一線教學了；
一種是領導和各個科室處理各種行政事物的。
我單位有一個50了還帶著初三班主任呢，而且他可不是為了晉級，他早就起晉過高級了，但是一直都在一線教課，帶班主任。
其實我想不通，一個老師，如果是因為晉級才去一線的話，不如辭職吧！真正的老師都不願意下一線，因為只有跟學生的互動，你才是真正的老師。
這個問題讓我覺得不舒服。
我因為身體原因也有過兩年在科室幫忙，我也是四十多了還沒有晉高級，但是我哪怕不晉級，我還是更喜歡教課，讓你覺得你是生動的，活著的。
其實晉級這個事看開點。我有一個同事剛晉高級，還沒有拿到高級工資，結果因病去世了！那這樣的晉級有什麼用？還不如自己身體好點呢！
芳菲三月
這個談不上值不值，在大學裡教書育人是根本，班主任是與學生接觸最多的人，也是最能夠直接影響學生的人，是學生成長道路上的一班引路人。一個稱職的班主任，會給學生的價值觀、人生觀和學業生涯具有非常重要的影響；我幹過兩屆班主任，前後差不多8年，帶出來兩屆學生，現在都乾的不錯，經常會給我打電話問好，有時候回校小聚一下，我也經常關注他們事業的成長；我自己感覺，特別有成就，尤其是學生取得好的成績，自己非常欣慰和高興；曾經有個班，27人，有18人碩士畢業，12人最後博士畢業；幹企業，公務員的，高校當教師的，各個乾的不錯！
鄰居家的叔叔
呃。。。。。。我今年41了，我怎麼沒覺得應該退居二線啊，我2000年參加工作，一直是班主任啊，開始在中學，現在在小學，幾乎跟包班一樣啊，我沒覺得自己老啊，重要的是我們學校數我年輕[捂臉][捂臉]。那些老教師都要退休了，還做著和我一樣的工作，我也沒有見到他們抱怨過。
23080276
40多歲就是老教師了？有點不可思議！！！我今年46歲，教兩個班數學，還當班主任，一個班近50人，我沒覺得什麼，這是正常的工作啊！我們有幾個老師退休之前還在上課還在當班主任。所以我覺得你的問題觀點不對。
小愛老師講數學
40多歲老教師？？？！！！[恐懼][恐懼]
我們中國人真的應該改變對年齡的觀念，美國大學裡70多歲的老教授比比皆是。沒有任何人覺得奇怪 怎麼到了我們這40歲就是老教師了？！
中國人口出生率下降 生二胎都得鼓勵，人力資源缺乏，人才要儘量用起來，40-60歲 幹事情正當年，怎麼會老呢？！
在NYC
不要埋怨生活，職業是自己選擇的，最平凡的事，認認真真做，就是不平凡的事！感謝黨和政府，在我即將退休的時候，2018年底被聘任為高級教師（82年參加工作），滿三十年教齡，鄉村教師，不受編制限制，直接評，但條件還是要具備如學歷達標，論文發表，賽課獲獎等，想不到的幸福，謝謝🙏
月明風清Z
我覺得你是在抹黑教師，不知道你是別有用心，還是你們那裡的教師確實是這樣，總之，我覺得你的問題大了去了。
首先，40多歲的老師，雖說不是當打之年，但也是教師職業的大好年齡，他們有些豐富的教學經驗，個人威望也足夠高，絕對是學校的骨幹教師。
其次，老師評高級職稱，這是進步的表現，但不是為了評職稱而去代課，這本身就是老師的職責所在，雖然說每個學校由於名額所限，指標不多，競爭比較激烈，也不是不代課的理由。
第三，目前無人願意當班主任是很多學校都頭疼的問題。主要原因有：班主任費很低；責任重大，尤其是安全問題；早起晚歸（高中基本是早上5：20起床，晚上10：20下自習），太累；現在學生不好管，師生矛盾比較尖銳；開會多……雖然評高級職稱時，有硬性規定，必須有3—5年的班主任經驗，不過，如果你一直幹班主任，我估計早就評上高級了。
本人也是班主任一枚，有21年的班主任經歷了，也四十多了，高級也評過了，雖然沒有站在疫情第一線的醫生高尚，只是覺得習慣了，因為已經形成了生物鐘，也就不知不覺幹到了現在。更為重要的是，學校畢竟是女老師多，她們幹班主任有著天然的弱勢（家裡的事情比較多），所以學校更需要男老師當班主任。
