行雲長老
社會上各種家庭教育培訓課程有用嗎？對於這個問題小君對這個有自己的看法，以前沒接觸過家庭教育時，很多事情、孩子的行為都想不明白，自從去聽過一次課後，感受良多並決定自己也要學習家庭教育，和更多的人分享現代的家庭教育理念，有沒有用就見仁見智吧！但你學習了並去嘗試過就知道，只聽不用那也是白聽。知道和做到就是兩會事，就像很多父母都知道對孩子發火不好，但就是控制不了自己，如果作為父母你都不學習去改變又怎麼能要求孩子改變呢！
敏芷君
我個人認為是有用的，也可以自己上網學看書學都可以，只要你有心成為好父母都可以，也不一定要去培訓，或者先了解主講的課題對你有沒有幫助。我孩子剛出生的時候我去學過育嬰師證，還是挺有幫助，後來我都是自己看書學，我還記得我看過《好媽媽勝過好老師》《十三歲之前...》，現在到叛逆期我學過的知識中找不到對於叛逆期的教育，所以我就上網搜索。
意大利啊琴
我個人感覺是有用的，家庭教育對孩子的性格以及終身的生活習慣、興趣愛好有很重要的作用，對孩子以後的發展以及處理問題的方式很重要。
社會上的各種家庭培訓課程是有一定效果，之前我的朋友也給孩子報了相關的課程，長期來看還是有一些效果的，好多時候，雖然父母和孩子每天都在一起，但是好多父母都不知道如何和孩子相處，和孩子相處需要耐心、愛心，同時需要用心引導孩子，讓孩子和父母關係更融洽，如果家庭教育成功，孩子和父母的關係就比較和諧，同時孩子就比較好教育一些，特別在孩子青春期的時候能夠輕鬆應對，孩子的叛逆期就會減短很多。
原來人們的生活，大部分是圍繞著孩子，孩子是最重要的，但是現在我感覺孩子教育真的沒那麼容易，繁重的家庭負擔讓好多年輕人不得不減短和孩子相處的時間，基本上時間都用在工作上面了，不是父母不想陪孩子，而是家庭的壓力和社會的壓力不得不使他們忙碌起來，我現在也面臨這個問題，雖然我沒有去給孩子上各種家庭教育培訓課程，但是我也在用心尋找和孩子的相處，孩子和父母的關係也是需要經營的，父母和孩子相處的方式不對，很容易關係出現問題的，因為孩子長期處於弱勢的地位，只能承接父母給的信息和方式，而父母不正確的引導很容易造成孩子性格上的問題。比如長期強勢的父母很容易造成孩子自卑的狀態，同時孩子很內向，很膽小怕事。
父母和孩子相處很容易，也很難，如果自己不太懂方法，我覺得可以參加一些家庭教育培訓課程，很有利於以後家庭的和諧和孩子的成長。
我是二胎媽媽，有著豐富的育兒經驗和育兒知識，歡迎關注留言發表不同意見。
苗條辣媽樣
社會上各種家庭教育培訓課程有沒有用？我認為因人而異，對有的人一點用也沒有，對有的人很有用。
一、對哪些人沒用呢？
希望拿到什麼秘訣馬上就搞定孩子的家長，參加什麼培訓也沒用。
看不到自己和孩子相處問題，滿懷委屈的家長，這類培訓基本沒用。
平時被人捧著哄著，聽不得不同意見的家長，即使聽培訓也是挑一堆毛病沒用。
二、對以下人有用：
1.已經意識到親子關係有問題，原有的方法不適用，尋找科學育兒方法的人。
2.孩子已經出現一些狀況，自己儲備不足以應對的家長。
3.能夠看到自己和孩子生命獨立性，並願意嘗試更好相處模式的家長。
4.善於反思的人。
時代不同了，過去我們是放養長大的，放養的經驗不一定合適現在的孩子，父母多學點教育心理學，瞭解一個孩子身心發展規律，因時順勢而教，孩子少糟罪，父母少焦慮，我個人就是這麼走過來的，覺得有用。
做個女俠
我覺得最該培訓的是成人家長的思維意識和普法教育！我們現在看到的很多孩子對學業不感興趣，不完全是孩子自身智力的問題，家庭教育不當會與學校教育和社會教育脫節！而家庭教育主要傳承人如果思想意識落後或偏激，必會影響到自家孩子的正常發展，畢竟父母是孩子的第一任老師，有句話“誰家的孩子隨誰”不是沒有道理！家長的固有思維會影響到自己的兒孫！再看現在疫情面前出現的很多過激行為，這些人如果真的守法會出現這樣的“笑談”嗎？這樣的人再“薰陶”他們的孩子會給社會帶來安寧嗎？靈魂的“仇視”必會反映到身體和言語上！所以我認為家長的與時俱進才能讓孩子有更好的前途！從我做起清潔自身，更為兒孫！
教育的思考521
很難一概的評論有用或者沒用。隨著國家對家庭教育越來越重視，家長也越來越意識到家庭教育對孩子成長的決定性影響，使得社會上家庭教育越來越熱，這當中必然會魚龍混雜。但是作為家長不能夠因為某一個家庭教育講師講的課對你幫助不大，甚至是錯誤的引導你，就一棍子打死所有的家庭教育課程。
現行的家庭教育課程一般可以分為以下幾大類。
經驗類。
這一類一般都是根據自己教養孩子的經驗，總結出一套方法。這一套方法在他教育自己的子女的過程中是成功的，但是現實中每一個家庭的狀況是不一樣的，而且不同的時代，不同的家庭環境，不同的家庭成員性格，不同的家庭成員組成，孩子的性格等都會影響教育的進程。
經驗類的家庭教育課程，一般家長可以在這個過程中有所啟示，但不能夠照搬，否則實施的過程結果可能會很不理想。
國外引進的課程體系。
國內家庭教育研究比國外要遲的多，現在相對成熟的多數都是國外的體系，所以目前國內很多的課程都是以國外引進的現成的課程體系為主。這一類課程相對來說比較有自己的體系，所以實施以後效果相對要好很多。但是國內外的文化體系是有差別的，比如語言體系，中國的文字是象形文字，也是現存國際上極少數的象形文字，而國外的文字體系多數是以拼音符號體系為主。所以很多的時候，我們完全照搬國外的教育體系，也會產生很多問題。
國內本土的課程體系。
由於教育是一個相當複雜的體系，所以沒有十幾年、幾十年的潛心研究和實踐，基本上是很難形成良好的教育課程體系的。相對來說，根據中國的國情進行科學的研究和實踐的家庭教育課程體系，會更適合中國的家長和現實。整體來說，國內本土的優秀家庭教育課程體系還是比較稀缺的。
各類的家庭教育課程非常的多，這個過程中魚龍混雜是難免的，作為家長就應該擦亮眼睛，做科學的選擇。
一、根據自己的實際需要選擇課程內容。
家長在選擇家庭教育課程的時候，不能夠聽商家的宣傳盲目選擇，而應該根據自己的實際，自己孩子最嚴重的問題、最需要解決的問題著手，去科學的選擇最需要最適合自己的課程，避免少走彎路。
二、學會辨別講師的優劣：專業的人做專業的事。
術業有專攻，在社會分工越來越精密的今天，所有的教育專家都會有自己的主要研究方向。比如某個講師宣稱是自己是家庭教育專家，要知道家庭教育是一個很大的概念，沒有自己的主研究方向的所謂專家，多數都是偽專家。比如某個專家是青少年性教育專家，這就是一個非常明確的細分領域，那麼他講授的關於青少年性教育的課程，相對來說就會比較專業。
我個人也會經常碰到各類同行，只要稍微一問，基本上就能夠很快的判斷出這個講師專業與否。比如對方告訴我是做家庭教育的，我一般都會多問一句：具體的細分方向是什麼？多數講師都會表現的很茫然，這一類的講師一般來說都屬於低層次、低水平的講師。
整體來說，國內高水平的家庭教育課程體系還是非常稀缺的，多數課程都是屬於很淺的常識性的內容，對家長的實際幫助比較小。所以，家長在選擇的時候一定要注意科學的鑑別，避免浪費時間和金錢。
學習力教育視點觀察
家庭是社會的組成細胞，托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》的開篇語非常震撼：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”
對孩子來說，最好的家庭教育，不是父母有多大成就，給予孩子多少金錢和資源，而是有一個幸福溫馨的家庭。
為什麼說幸福的家庭都是相似的，我認為就是家庭關係融洽，家庭教育成功，既然相似就有共性，既然是共性就是能夠總結出來的，這些早就有專門的學著專家在研究歸納整理，這方面的書籍也非常多。家庭的組成是來自兩個不同背景的男女，他們的經歷是完全不同的，在組成家庭後，他們就要面對如果共同營造一個和諧幸福的家庭氛圍，把自己的小日子過好，把自己的後代培養好，這是義不容辭的社會責任。很多年輕父母，可能沒有經驗，面對育兒方面的問題肯定就會無從下手，所以必要的學習是不可或缺的，多閱讀這方面的書籍，多向成功的家庭請教學習，更需要向家庭教育機構去諮詢請教，對症下藥。家庭教育出現問題就和一個人生病是一樣的道理，家庭教育專家就好比是醫生，藥就是一系列合理的建議，成功的經驗，為了孩子，為了能夠不成為哪些不幸的家庭，年輕父母一定要多學習，不斷提高自己的持家能力，把社會每一個細胞都營造成健康、和諧、進步的一份子。
AHTV張學功
這個問題從三個方面來看。
1、父母是孩子第一任老師，家庭是孩子第一所學校。家長，身為老師和學校環境創造者，是否具備相應的教學知識基礎和設計能力就顯得很重要。
如果把孩子交給一個什麼都不知道，又不學習備課的老師，放到一個環境惡劣，壞習慣重重的學校，家長你願意麼？
2、無知無畏，知方敬，懂更畏。家長不知道孩子成像規律，家長不明白育兒的坑，甚至不知道哪些貌似是愛實際是傷的育兒方式。結果會怎樣？只能求孩子的心理陰影面積了。
只有知育兒，懂育兒，才會敬畏孩子，知道孩子是一個獨立的生命體，而不是泥人，是由著父母去捏造的。
3、形而上百課無用，先思後用，方得其真。學了有用麼？沒用，聽一百個育兒課程，聽的激動，想的感動，過後不動。這樣的學習培訓就是沒有絲毫作用的。不是課程無用，而是家長沒用而無用。
每個課程裡學一個理論和方法，思考如何和孩子結合後，和孩子一起堅持下來，這才是育兒培訓的最終目的。
助力孩子的成長，首先得做能助力的家長，學習是終身的事兒，三人行必有我師焉，學到別人的優點用在自家身上，這樣的育兒培訓才有用。
所以，不是課程有沒有用，而是家長有沒有用。
大鵬兒童教育
這個問題有點廣泛，家庭教育絕對是重要的，但孩子在不同年齡段所需要開展的家庭教育知識是不相同的，比如：
一：小學生階段，培育孩子如何做個三好學生，就能滿足孩子的成長需求，每個家長都能做到。
二：初中生階段：孩子開始有獨立的思維，會根據自己的思維去選擇行動，孩子的家庭教育難道變大，家長必須用責任、榮譽、價值這樣的價值觀來要求、檢查孩子，對家長的要求就變高了，這也是很多家長管不好孩子的根本原因。
三：高中生階段：孩子已經有獨立的認知，對世界開始摸索，思維模式更加完善，這個時候孩子的家庭教育內容也要跟著提升，給孩子立志，“高端人才的三要素”是高中生的核心價值觀。
以上，是孩子不同階段的家庭教育需求，社會上的家庭教育機構或團體，如果是這樣分階段的組織布局，家長根據孩子不同的階段需求去選擇學習，肯定是有用的，但是，如果機構和家長都沒有把它們的階段分清楚，就盲目的把孩子送去學習，這樣的結果就不會有多大的用處。
家庭教育變革者
第一，優質的家庭教育課程少之又少。現在絕大多數家庭教育課程都是紙上談兵。家庭教育講師比天上的星星還多，只要會講話會看書的人，都可以講，而且他們講的聽起來都沒錯，但就是用不了或者說不實用。例如，常常聽到講師講的一句話“家長要尊重孩子....”。那麼，當你問他，怎樣做才算是尊重，我第一步要做什麼，怎樣做等等，老師就沒詞了。
第二，這些家庭教育講師通常是看了一兩本書就開始在群裡神神叨叨地講個沒完沒了，凡嘴巴很快，口才很好，長篇大論的家庭教育講師，十有八九都是不靠譜的。他們自己根本沒有實踐經驗，他們所講的內容，家長不聽課也會。
第四，所以，要有選擇的去聽，免得會浪費您的時間。
