用户64417474307
我的观点是从学校教学的角度来看，线上教育有利有弊，作为线下教育的补充形式是不错的。
一、从教师的角度看优点：
（一）教师的备课更加充分，课程质量更加有保证。在疫情期间，为了应对寒假延期的情况，我们一线教师几乎都参与到线上教育的活动中。所谓，凡事预则立，不预则废。由于是每个人准备一到两节课，而且备课时间相对充分，所以每个老师都认真准备，在教学目标的制定、教学内容的选择、重难点的确定等方面都会经过认真思考，几乎是公开课的标准。不过在平时的课堂教学过程中，不可能每一堂课都是公开课的标准，这也是不现实的。
（二）授课时间相对自由。如果不是直播课，而是录播课，那么老师只要在上课前将录制好的课程上传到平台即可，那么录制的时间相对自由。
（三）学习新的技能。我想有不少老师跟我们一样，平时一般不会接触线上教育，那么在关键时刻就必须学习关于线上教育的技能，从录课软件、录课声音调试、画面选择等诸多方面都要从头开始学习。这是一项挑战，同时也是学习新技能等好机会。像我，从对录课一无所知，到现在已经熟悉了不同录课软件的优劣，能够自由录课，这也是一种进步。所谓技多不压身。
二、从学生方面看线上教育的优点
（一）能够享受高质量的课程。因为之前所述，上课的质量有保证，那么学生能够享受到高质量的课。
（二）学习时间相对自由。只要老师的课录制好，学生可以根据自己的时间支配来选择合适的时间学习。
（三）学习的课程顺序自由。与线下教育的课程学习顺序固定不同，线上教育，学生完全可以根据需要相对自由地选择不同的学科顺序进行学习。
三、从师生方面看不足：
（一）老师难以随时进行课堂观察，所以课堂听课效率不一定高。在线下教育过程中，老师可以通过课堂观察来随时掌握每个学生的听课状态，并随时提醒、监督。不过线上教育在这方面就难以得到有效的保障。
（二）课堂的互动性相对弱。在线下教育的过程中，老师与学生的互动相对比较直接、自由、面对面，不过线上教育总感觉隔着一层屏幕，而且受制于网络等因素的影响，所以在流畅度、自由度等方面相对薄弱。
（三）作业批改、反馈等方面效果不太好。虽然线上教育同样可以实现作业布置、批改、反馈等目标，然而与线下教育相比较，老师批改好作业之后，可以随时进班进行辅导，或者可以在课间让学生来办公室辅导，学生完成后，如果有问题，课间可以随时来办公室问老师，那么线上教育在作业的批改、反馈、辅导的及时性方面有所欠缺。
（四）受制于网络因素。线上教育毕竟离不开网络。学生家的网络条件、终端条件各不相同，在线上教育时，经常出现卡顿、死机的情况，这就影响了授课效率与效果。
最后，在学校教育的角度来看，线上教育作为线下教育的必要补充，是不错的，可以相辅相成，相得益彰。
盐苏
作为一个教培行业的从业者，我来简单说一下我自己对线上课程和线下课程的理解。
首先说一下我现在的处境吧，我有一家自己的培训机构，寒假前也在正常的上着一对一、小班课，由于疫情的原因，所以过完年我们的线下课程都停掉了，现在全部都是线上的免费课程。
先说说线上课程吧，线上课程对孩子们来说，第一，可以接触到很多优秀的名师，我们现在所处的一个四线的小城市，平时是很难接触的市里的名师的，更不用说省级的，全国的名师。孩子可以不出家门就看到名师课堂，是一件挺好的事情。其次，线上课堂还能锻炼孩子的自主学习的能力，现在的孩子，大部分都是眼高手低，没有自己的学习能力（毕竟小学里面填鸭式的教育比较多），线上课堂对于一部分学生来说，确实能够让孩子自己去学习，自己去找自己的不足。当然，优点还有，我就说这两个，缺点呢，也显而易见，至少在学生这个群体中，有75%以上的学生是没有自制能力的，今天，一个高一的孩子来找我，借我的打印机打印教材，我问他，之前为什么不打印呢，他说是之前用手机看，但是看一会就会忍不住去看手机了，所以，没办法，干脆打印出来吧。还有就是线上课堂的互动性比较差，我自己教的班级，只是6个孩子的小班，并且上课时摄像头全部打开，这样我能看到六个孩子，随时让某个跑神的孩子回答问题，这样的课堂我都觉得互动性比较差，更何况那些录播，或者是直播的时候只是一味的开讲而不管学生听懂没听懂的老师呢？
也聊一下线下课堂吧，线下的话，首先能督促孩子，面对面的和孩子交流，能在情绪方面和孩子有沟通，时间长了会对老师有依赖，也有感情因素在里面引导孩子学习。当然，线下机构这些年的发展，也导致各个老师，机构的水平参差不齐，我也见过太多的孩子换了十来个辅导班之后厌学退学的，这个问题或许线上也有存在，毕竟线上的老师的资质审核也不是那么的健全。
总而言之，对于线上教育，和线下教育一样，因人而异，有的孩子适合，有的孩子纯粹是浪费时间，还是家长要充分了解自己的孩子，为孩子建议或提供真正适合孩子的教育学习方式。
校长加油站
随着互联网的兴起，我们国家各行各业的组织形式都发生了翻天覆地的变化。教育也不例外，线上教育一度被推上风口浪尖。关于线上教育，我想先说说我的两段经历。
2014年的暑假，我大二，那时上海某小站，一家专注于留学培训的线上教育机构，正在全国相对低门槛地招聘大量的英语教师。我作为一名有着两年英语辅导经验且学业成绩优秀的英专学生，很幸运地通过面试培训，正式成为了小站线上雅思阅读兼职老师。后来，我做了一年多，赚了不少钱，也见证了线上教育最辉煌的一段时间，随后学员量骤减，老师课量不足，还有一大批准备跃跃欲试的线上教育机构被扼杀在了摇篮里。
2020年寒假，由于严峻的疫情，中小学全面推迟开学。我作为一名小学英语教师，积极响应学校“停课不停学”的号召，开启了每天的线上教育。
下面说说我的一些想法。
第一，不是每个人都适合线上教育，也不是每个学习群体都适合线上教育。哪些人适合呢？我认为成年人或者自控能力强的人很适合，因为线上教育的课相对省钱省时，性价比高。哪些人不适合呢？最不适合的就是小学生了。说实话，我每天线上上课真心累，平时课堂上他们就动不动思想开小差，好在逃不过我的火眼金睛，想方设法调动起每个小朋友的积极性。这下好了，课堂上就我一个人唱独角戏，不知道有几个学生能认真听的，课堂效果就可想而知了。
第二，线上教育会不会成为主流？我认为对于K12教育不会，但是对于成人教育，一定会。特别是经过这次疫情，互联网又有了一次质的飞跃，线上教育也得到进一步的了普及和完善。对于K12的课外培训，我觉得正规实体机构依旧抢手，因为家长也发现，这些熊孩子在家上课太舒适了，效果并不好。对于成人教育，线上教育一定会受到更多的追捧！
以上是本人的一些拙见，希望抛砖引玉，欢迎大家说说自己的看法哦……
檀妈漫谈教育
在这个特殊的时期，线上教育貌似是解决停课不停学的最好办法，初衷是好的！线上教育的确有很多优势。
第一：在疫情还没有完全消灭这个时间段，在线教育确实可以保证想要学习的同学的时间，避免课堂教学带来的疫情隐患。
第二：线上教育可以最大限度的发挥现代科技进步的优势，比如可以利用各种视频，音频，VR等方式，将静态的书本知识变为生动有趣的图像动画，吸引同学们去积极参与线上教学，增强了同学们学习动力，使同学们更加容易掌握知识。
第三：网络课堂，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制，能够有利于学生创新能力的培养。老师不再以指导者身份出现，而是以学生的朋友教育学生，能够消除学生对传统课堂老师的恐惧心里！
但是，线上教育也有它的不足之处。
首先线上教育缺乏有感情的交流。网络课堂学生面对的是机器，缺失了实际课堂中与老师面对面的互动交流，长时间会对学生形成错误的世界观和机械思维方式，造成认得本性的偏离。另外如果黑客攻击网络课堂，也会造成网络教学的失败，对学生也会造成不利的影响！
其次，线上教育对学生要求较高，网络课堂内容包罗万象，有益的和有害的信息也很多，有些学生没有很好的辩识能力，或者有些学生自控能力不足，这都会对学生的人生观价值观世界观造成影响，所以网络课堂不确定因素很多！
最后，教育部明确指出，特别不提倡、不鼓励、不希望、不建议各学校要求每一位老师制作直播课。教育部高等教育司司长吴岩表示，相关课程不是为应对疫情临时仓促制作上线的，而是这几年来我们精心组织、精心培育、精心遴选的好老师的好课，不能为了应对疫情，应对停课不停学而临时在线上教学，这样对授课内容，授课质量会大打折扣的！
常言道：存在即合理！线上教学这个新的教学方式的出现，肯定有它存在的优势，我们不能因为它的不足而一票否决。但是作为教师，每一个教育工作者不要为了应景而进行线上教育。作为人民教师，千万不能失了初心！最后，希望疫情早点结束，还我们中华大地一片祥和！
强哥讲数学
线上课程是一个趋势，但是不可能替代面授课，下面我来说说这个问题。
第一：随着5G时代的到来，教育信息化，科技化已经是不可避免的趋势，但是互动化，临场转变等，这是线上教育解决不了的问题。举个简单的例子，现场教学时，学生有厌倦的表情老师可以及时知道并且及时思考教学方法，经验丰富的老师可以迅速转变教学方法，这是网络课程没有办法做到的。
第二：线上教学可以很好的渗透到学生的业余时间中，比如这次疫情，线上课程就是很好的一个教学手段。但是监督性不强，没有办法知道学生到底学没学，效果如何。尽管有的教学软件可以打卡，看时间等，但是依然没有办法做好监督，比如一个学生，打卡进直播间，手机放到哪里，直接玩去了，老师是没有办法一个个监督到的。
第三：网络教学会有太多的不确定因素，比如断网，卡顿，设备故障，软件系统崩溃等等任何一个出问题网络课就彻底不能看了，这就比不上面授课了，只要老师健康，就可以讲课。
未来我认为是一个网络和线下相结合的教学时代，因为随着科技的进步，网络教育在某些领域是面授代替不了的，比如这次疫情网络教育是最好的解决方法。所以可以在两者结合上多做研究。但是像小学一二年级，幼儿园都开网络教学就不提倡了[呲牙]
陈冬
寒假被疫情拉长，但孩子们的学习却不曾因为疫情而停止。近日，各地教育局发布了中小学在肺炎疫情期间开展在线教学的指导意见，在防控新型冠状病毒感染肺炎疫情延迟开学期间，面向全市中小学，利用在线学习平台，借助网络手段，为学生建立教学辅导的线上渠道，努力实现全市教育系统“停课不停学”的工作目标。
线上学习对于大多数学生和教师是一个新生事物，不仅是最大限度减少疫情对正常教育教学影响所采取的应急措施，也是运用信息技术拓展学习途径、转变学习方式、培养学生自主学习的一种积极尝试。在线教育与传统教育在本质上是没有区别的，都是围绕教育工作进行的。只是一端在线下面对面授课、一端在电脑端授课，论黏性与信任度肯定线下会更高一点，毕竟都有亲自接触，但论体验与方便度来说，在线肯定是更甚一筹的。两者之间想要分出个胜负，取决于学员本身的喜爱程度。根据我之前的学员年龄分析，在线教育学员的年龄跨度基本上为80、90、00后，也有一部分60、70后的学员，但80、90、00为主要核心学员群体，这也反映一个现象：互联网时代越来越年轻，覆盖面越来越广，在此年龄段中，我也有做一些调研，大多数学员选择在线教育无疑是以下几个原因：1、可选择性多选择线下机构学习，一般区别于机构到居住地的路程长短，很少会有学员愿意在下班、下课后花费较长时间去另外一个教育机构学习，在课后折返居住地的。且在线上选择课程，没有地点、时间、天气等因素影响，我只需要选择我认为喜爱的课程，在任意地点，拿着手机、电脑即可学习。2、资源广泛在线下机构报名学习，除去学而思、新东方等知名教育机构，很多中小型教育机构的真实教学效果我们都是不知晓的，而在线上报名，是可以查看课程评价的，类似于我们的淘宝购物体验，我们能够查看商品评价，我可以根据自身需求和学员评价，对师资、机构进行选择。
让我们来看看，目前在线教育平台的几种营收方式。其一，就是课程收费，这是最直接的，代表的网站几乎遍及目前所有的在线教育平台，比如网易云课堂、万门大学、腾讯课堂、淘宝教育、沪江网校、学而思、百度传课。一部分入门课程免费，其余的收费，就是这么简单直接，低风险低回报。其二，课程免费，网站页面植入众多广告，比如我要自学网，这是流量变现，网站设计风格基本停留在十年前，课程质量一言难尽。其三，线上宣传，线下培训。部分课程干脆直接线下培训，网站相当于一个广告板，这和在线教育的概念几乎脱钩。这种营收方式是线下几个大型培训机构最喜欢的，包括新东方、星火教育等等。除此之外呢，还有推出VIP制度按月收费的巧匠课堂，国外的比如可汗学院接受公众捐款，等等。但大多数时候，很多网站都是多管齐下的，也就是几种收费方式我都有，能赚一点是一点。这些平台的课程看着很全，包罗万象，可当你想深入学习时，就会发现，课程数量和质量根本就不够，你得花费巨大的时间或者金钱成本，才能找到合适的内容，选择余地并不多。不得不说，巧妇难为无米之炊，平台的收入不足，就无法支撑起足够数量和质量的内容。
最后，我想给大家说的是：在未来很长一段时间内，在线教育这个行业都是很吃香的，甚至发展会越来越好，因为社会需求在不断增多，我们线上技术也在不断升级更新。
慎独164165614
线上教育，无非有几种。第一，小孩教育，小学，中学，高中。线上教育，就一疫情期间，非常的火爆。第二，职业资格教育，线上比较幼儿园园长证，人力资源管理师等等，线上等我有，电教馆，商业联合会，等等。第三，中职教育，中央电中，等等全面开放线上学习平台。第四，自考，很多省都开了自考学习平台，第五，成教，未来的成人教育，就是线上加线下，必定取代网教
安建麒
受新冠肺炎疫情影响，全国所有在校学生都放假在家。为了响应"停课不停学"的号召，各级各类学校都开始进行网上授课。学生在网上上课，如果不加以科学的引导，长期下去的话，我认为会带来以下问题:
首先，学生的视力会受到伤害。因为这个时候，青少年学生的视力还处于发育阶段，特别是低年级学生，视网膜还比较脆弱，长期对着屏幕学习肯定会影响视力。
其次，达不到学习的效果。因为在家网上学习，没有老师亲自的指导和监督，学生会放松自己，也不会去认真完成老师布下的作业，所以网上上课达不到在学校上课的效果。
最后，学生会养成不好的学习习惯。长期在网上上课，久而久之，学生会沉迷玩电脑和玩手机，这样对学生的学习是没好处的。
因此，我认为网上学习不能时间过长。但是，因为现在是特殊情况，网上授课也是国家迫不得已的一种办法，等疫情过后一切都会恢复正常。
钉钉在线
优势：所谓网络教育，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学员通过PC上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。网络教育借助于信息技术平台，实现了教育信息多媒体化，教育格式超文本化，教育环境虚拟化。多媒体、多渠道、多信息、多形式的教育使教学过程得到优化。许多难以言表的景象可以通过三维立体动态模拟生动地展现在学生面前。交互式课程设计，多媒体图、文、声并茂的多重感官综合感染，为学生创造了特有的知识发现和认知建构环境，客观上推动了学生参与学习的积极性，使教学过程更加科学、合理，教学效果获得整体性优化。
劣势：在网络教育过程中，虚拟环境、“教管分离”的教学模式，使学习效率和效果过分 赖于学生的主观能动性，其学习进程和方向性难以把握。有部分学生出现了下载照抄的现象，忽略了大脑知识的积累和思考，使学习表面化，知识掌握不牢靠。“人机对话”的虚拟教学环境使德育和人格教育面临挑战。教育的功能在于传道、授业、解惑。教师始终是教学活动的组织者、引导者，教师运用自己的人格魅力、严谨的治学态度，通过师生之间的情感交流才能熏陶和感染学生，激发起学生的求知欲望。而网络教育所提供的教育信息大多是全国优秀教师的“标准化”课件，在授课时，主讲教师面对的是一群概念化的没有任何即时反应的虚拟学生，即使网络课程预设一般疑难问题解答也不能满足众多学生个性化的需要，师生电子邮件沟通也只不过是事后的集中答疑，难以因材施教。
呵呵26109956
个人认为学生通过线上学习有利也有弊。
一，学生线上学习有利的方面
1.有利于激发学生的学习兴趣。线上学习内容一般比较丰富，通过生动形象的图文、音频、视频等有利于吸引学生学习的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.有利于学生合理利用放假时间增强学科学习知识。寒暑假的时间比较长，如果不注意学习，往往遗忘了许多学过的知识。而通过在线学习即可以复习旧知识，又可以学习新知识。
3.有利于学生的辅导学习。获取教育资源，即使所上学校不太好，也可以在网上可以听到名师的课程，补自己的不好的学科。
在线学习，有许多的好处，但是也存在许多的弊端，如：
1.无法真正的深入有深度学习。网络教学资源课程鱼龙混杂，不规范，学生听起来学起来不容易，往往缺乏阶段性深入学习
2.在线学习，容易养成一些坏习惯。接触过的家长，没有不为孩子沉溺于手机（平板）而苦脑的，学生的心智还不成熟，学习的好习惯并没有养成，还可能沉迷网络游戏等
3.目前市面上的教育APP良莠不齐，有个别产品明显违背教育本质，扼杀独立思考和创造性，却打着给中小学孩子减负的旗号，这个需要在使用中严格区分，乃至杜绝使用，尽量挑选有一定口碑、专业且适合特定（学科）教育和受众的产品来实施线上教学；再次，线上教学某些方面，比如导致的互联网滥用、课外辅导收费、质量监管等，目前还存在一些争议，在一些地区甚至还被禁止，因此还是要把握度，这个手段无法包治百病，更不该以高科技、现代化教学的名义来给学生、家长制造额外的负担，甚至被个别人和机构拿来作为敛财手段！
综上，这类问题仁者见仁智者见智，有利也有弊。
