北方的陽光
家長們聚在一起都會談論孩子們現在的壓力可比自己小時候大多了，孩子們學習太累了。這壓力到底有多大？是課本越來越難嗎？有必要超前一級學習嗎？學業壓力大的原因分析如下：
- 學習的課程難度加大。論壇裡總有人說課本不難，只要跟著老師學會學會。這是專家的看法，實際情況是隨著教材的改革，難度確實在加大，教學一線的老師和學生都有同感。教授內容增多了，課時不變，學生學習的難度怎麼可能不增大？
- 學習的科目增多。以本地為例，小學不僅僅是語文數學英語要筆試，為培養孩子們的科學素養多數學校已把科學列為筆試科目。初中不用說，初一七門筆試，初二九門筆試，初三八門筆試外加體育實驗考試，需考十門。學科科目增多，孩子們每一門都要學，每一門都要爭取滿分，怎麼會不累。把孩子們考試的狀態比作“打地鼠”很合適。
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3、對學習成績要求更高。現在考80分肯定不能說優秀了，小學要90、95以上，三門甚至290以上，初中也要平均90以上了——這可是七門、八門功課的平均成績呀！！！
3、對學習成績要求更高。現在考80分肯定不能說優秀了，小學要90、95以上，三門甚至290以上，初中也要平均90以上了——這可是七門、八門功課的平均成績呀！！！ 4、考重點學校的難度增大。各級學校分化嚴重，進城務工子女激增，重點中學錄取人數 並不擴招，學生考取重點中學難度加大。
學生總是超前一級進行學習，談論是否必要已經沒有意義。這是實際存在，學霸就是這樣煉成的。所以學霸成績經常是滿分，這是不符合教育規律的。第一次學習，一定會存在學習漏洞，但學霸次次都是滿分象不鏽鋼杯一樣嚴實，沒有漏洞。人們不是也常說，某學霸對某學科有天賦，常常在初中就學高中的，高中就自學大學的。這就是非常殘酷的“成功之路”！
春風綠夢田
誰說有的小學把中學課程都學了，有這樣的學校？如果真有，倒是讓廣大讀者朋友們開了眼界。如果說個別家長為了搶時間，搶進度，提前利用假期或週末時間，讓孩子在小學就把中學課程學了，那還是有可能，但這也是極少數，不能成為主流。
再說現在的學生上學累，這要看累字誰來理解了，我記得小時候我們上學，學校離家4公里，每天步行去，步行回，夏天不管多熱，冬天不管多冷，都著揹著書包往來於家和學校，我們那時根本就不知道什麼叫累。原因很簡單，累是大人們喊出來的，傳到孩子耳朵裡，才會像扶不起的阿斗，這疼那癢癢直喊累。
至於學習的難度，我不否認，現在的課本知識相比20年前，那肯定要難多了，且知識量也大了。但是這也不是累的藉口，真正懂家庭教育的家長，會培養孩子們的時間意識，讓孩子學會主動管理時間，既而提高做事和學習的效率。但是現在重視家庭教育的家長極少，因此都是在用推車的方式推孩子在學業這條路上前行，家長和孩子自然都感覺到累。
對於學習難度，確實有很多孩子從小學一起步，就顯得吃力，是孩子智力偏低嗎？也不見得，現在有智障的孩子就入不了正常學校，只能去特教學校。除去智力因素，其實影響孩子學習輕鬆度的恰就在於家庭教育，凡是重視家庭教育的家長，無一不重視對孩子基本生活技能的培養，讓孩子早早學會基本生活技能的獨立。
同時，通過圍繞與學習能力有關的培養，都從幼兒期已經開始，如良好的口語表達能力，家長能多抽時間來陪伴孩子室內外玩耍，做親子游戲，做親子陪伴閱讀，讓孩子在認知和理解能力上得到很好的發展。我接觸過很多父母重視家庭教育的孩子，他們各方面的能力遠遠要超出同齡孩子，而這恰是他們擁有學業和心理優勢的關鍵所在。
當很多家長在那哀嘆現在孩子學習有多累，課程有多難的時候，實際上你根本就不知道如何培養綜合能力較強的孩子，而這恰是優秀家長和普通家長的最大區別。誰重視做育人工作誰就會佔得先機。好成績不是靠學校老師單方面給予的，而是靠家長下功夫去做好家庭教育基本功才得來的。你不付出就想讓孩子優秀，做夢吧。
寒石冷月
當然有這個必要，不信去問問那些家長，馬上改變你的認知。
“現在的中小學生太累了”，我很認同。我們那時候上學基本上是完成學校老師的學習任務就好。就是這樣，感覺學習還是蠻辛苦的一件事情。
可是現在的學生，累不在學校而是輔導班。不上晚自習的小學生每天放學不是回家，而是奔去輔導班補習，補的是奧數、補的是超前內容，甚至是初中內容。到了寒暑假也基本在補課，補的基本是下一學期的內容，還必須學得好好的。於是說“學的課本越來越難了”，其實課本本身是一樣的，真正的教材內容難度加大了。
再說，“有的小學把中學的課程都學了”，我還沒有看到哪個小學這麼做。輔導班這麼做還是很正常的，不然面對那些學霸怎麼有無數的內容要補習呢？
最後談談有沒有必要。相信這樣做的家長都會告訴你有必要，非常有必要！
幼升小，小升初，中考，高考這些都是非常激烈的競爭，不努力學習，不學得很辛苦，即使是學霸也很難考進名校的。
我在補習班看到，輔導老師喜歡給學生布置大量的作業，題目很難。家長也喜歡，佈置少了就很擔心。不少學生疲於應付，苦不堪言，那又能怎麼樣。
其實，一旦習慣了就不苦了。很多懂事的學生非常自覺，埋頭苦讀，樂在其中。哪些總是學不好的，家長要求很嚴的真是苦。
徽鄉小居
現在的中學生太累了，這個我有同感。我發現很多中小學生都戴上了近視眼鏡，那些學生的臉上並沒有洋溢著笑容，更談不上擁有快樂的童年，走路都在討論週末到輔導機構補課的事，有的中小學生缺乏鍛鍊，背都有點開始扛了。這些現象並不是學校老師造成的，而是家長擔心孩子輸在起跑線，加重了學生的課外負擔。
學生的課本越來越難了，這一點我不贊同。相比我們以前讀書時的課本，現在課本的難度降低了，廣度增加了。有些小學把初中的課程都學了，這種說法應該沒有根據。如果真有這樣的小學，初中老師應該感到萬幸。在小學科學中的一些簡單實驗，是初中物理、化學和生物中的一些內容，但小學科學中的內容更簡單，只是培養小學生的科學素養，並沒有要求小學生掌握原理，這根本不算是學習初中的內容。
有些小學老師可能會把初中的一些簡單知識給學生講解，這是小學和初中一些知識的銜接點，這樣便於提高學生的學習興趣，讓學生感覺到初中的知識也比較簡單，但這只是侷限於順便講解，老師不會刻意去講初中階段的內容。
現在的中小學生學習壓力大，國家也出臺了一系列政策為學生"減負"，可有的家長對國家的"減負"不買賬，擔心孩子在學習上吃虧，想方設法讓孩子參加各類輔導班，澆滅了孩子童年的夢想。
Lance課堂
現在的孩子真是太累了！沒有春遊，沒有秋季運動會（現在孩子的運動會就剩跑了），沒有課間十分鐘，沒有下午的學校大課間……孩子們現在失去了太多！現在的教育就是學習，我們小時候的德智體美勞呢？現在一要開學就得家長打掃教室，我們小時候是每週都有大掃除，用抹布、鋸末把樓梯走廊擦出本色來！當時覺得也挺快樂，現在想想更是受益匪淺！自己獨立過日子，只要有手啥都能幹！以前每週都有大課間，就是全校師生在操場上跳集體舞，雖然不是冷就是熱，但那時真很開心！春遊，小學市內公園遊，初中郊區公園遊，高中省內景點遊！自己揹著吃的，喝的，老師帶隊！
寶寶媽622
9年的義務教育不應該市場化，公立學校教學質量良莠不齊。 逼著好學生的家長把學生往私立學校送。我女兒讀三年級了，所有成績全班第一，班主任老師都和我說，這個學校的初中不好，建議去私立初中，不要埋沒了小孩的才華。
阿德1986
超前學是一把雙刃劍，並不是適合所有人的，在學之前，一定要搞清楚自己有沒有這個能力。
學校整體性的超前學，也有，但肯定是少數。
我們這裡比較好的小學，一年級的時候就開始學雞兔同籠了，雖然我沒上清華北大這種頂尖的學校，但也上了一個算是別人口中的“好學校”吧，但我覺得以我的智商，一年級就要把雞兔同籠這種奧數題搞清楚，怕還真是難。
所以真要放到現在這種整體雞血的環境中，恐怕我也得早早的就被貼上了”差生”的標籤。
在孩子比較小的時候，不同個體之間發育的早晚差異還是比較大的。強行拔高所有孩子的學習進度，顯然對多數孩子是有傷害的。
但是有些學校可不管，學校需要成績，尤其是有些好一點的所謂名校，更需要絕對拔尖的成績，所以他一定會把進度拉的非常快，你跟不上是你的事，反正他不缺生源，廢掉一波還能再來一波新的。
學校需要的是在本來已經比較好的生源裡，在競爭出更好，這樣學校的成績才能不斷精進。一將功成萬骨枯，在這個過程中被廢掉的孩子有多少，廢掉的孩子是誰？不是學校關心的，而是家長們應該關心的。
家長如何抉擇？
奧數只適合5%的人學，超前學習呢，大概也就是這個比例吧，當然了，每個家長都希望自己的孩子是那前5%，但是按照數學規律來說，這顯然是不可能的，如果是學校總體超前學，進度很非常快的話，多數人註定是要成為炮灰的。
我瞭解到有一個孩子，小學五年級已經學完了初二的內容，這孩子考試是全區第一，也只有他超前了這麼多。
所以家長真的是要考慮清楚，自己的孩子適合什麼樣的學習環境，多數人肯定都是普通人。不要本著拔尖的願望，最後把孩子弄廢了。
超人爸爸說教育
小學學中學的課程情況應該是很少很少的吧！現在知識點下移倒是真的，有些以前高年級的知識點都往下移了，小學的課程也有些偏難，學生的學習壓力大也是真的。但很少發現有小學的老師給學生講中學的課程，一是沒有時間講，二是老師也不會超出教學大綱去教學。
如果小學老師給孩子教授中學的課程，那肯定不是按照大綱來教學的，也是不合適的，這樣不但增加了學生的負擔，有些孩子學不懂，還會出現厭學情緒，老師的負擔也會加重，我想如果沒有什麼特別的原因，老師一般不會給學生超大綱授課的。
現在的幼兒園教學小學化倒是普遍現象，很少有幼兒園按部就班的按照幼兒園教學大綱來教學，基本上都會超綱給孩子講授小學的知識。所以孩子的學習從小負擔就很重，但是目前的社會發展速度也決定了孩子就必須要努力學習，學業再重也要堅持，這也不是我們所能改變的現狀。
眾樂眾開心
完全沒這個必要。
記得我小時候書包裡只有兩本書，一本語文，一本數學。甚至連鉛筆和作業本都沒有。那時候經濟條件很差，買一支鉛筆都是很奢侈的事情。所以我們還發明瞭自制鉛筆的方法，就是把鉛筆芯插到麻桿心裡面去。然後就可以用來寫字了。
我上小學是在一個大隊的小學讀的書。那時候孩子們都沒有家庭作業。我們放學之後要麼幫家長幹活，要麼就是在山上打滾。挑水澆菜園子，撿柴火，打豬草，是我小時候最經常乾的事。一直到上初中，我們甚至都沒有什麼複習資料。僅有的幾張資料還是老師用鐵筆刻出來油印的。
那時候生活條件很差，學習的條件也很差。但是我們並沒有覺得有多麼痛苦，後來學得也不錯。
現在的家長都怕孩子輸在起跑線上，學校的老師更是層層加碼。孩子們在很小的時候，就逐漸喪失了對學習的興趣。他們雖然學得很辛苦，但並不比我們那時學得好。
跟我們的教育模式完全相反的是美國，德國和芬蘭。他們的孩子在很小的時候，主要任務就是玩和習慣養成。雖然看起來他們的基礎很差，數學和閱讀能力都很差。但他們發展的後勁卻比我們大得多。作出傑出成就的人也比我們多得多。
說穿了，小學不就是認幾個字，學個加減乘除嗎？有必要搞得那麼緊張兮兮嗎？
記得我女兒上小學的時候，每天晚上做作業都要做到深夜。往往是寫著寫著就睡著了。我讓她不寫了，但是孩子害怕老師批評，責任心又非常強。往往是我把她弄醒了，她又接著寫，看著真讓人心疼。
想起這事我就想罵人。網上還有報道，博士畢業的爸爸也做不出兒子的家庭作業。我不知道這樣的作業有什麼意義。用它來彰顯小學老師的水平很高嗎？還是用這樣的作業來徹底打擊孩子學習的興趣和積極性。
這樣做的結果是，我們的孩子到了大學往往都厭惡學習。他們不知道自己喜歡什麼，沒有目標更沒有人生的規劃。得過且過，渾渾噩噩混日子。
我們的教育忘記了初心，忘記了教育的目的和宗旨。
英語老師王帆
座標內蒙，所以教育水平偏差。20年前我上學時，我們高中（那時內蒙升學率12％左右，我們學校省中點，但是還是很差），每年應屆生300多人還有不少補習生，反正是前100名肯定能考上本科。我只知道全年級前50名的初中就肯定學完高一的課程，高一學完高中全部。
