寶貝BigFat

70%小學尖子生，為什麼一上初中就變“學渣”，是這樣嗎？

這話顯然沒什麼根據也不夠客觀。為什麼這麼說呢？每個孩子都是一個不斷的成長，變化的過程，以前是什麼樣，只能部分的影響他的未來，卻永遠不能決定他的未來。

小學的東西相對來說，學習內容較少、記憶的東西多、思維層次較低，學生只要保證足夠的時間，應該說，大部分學生都是可以學好的。

正因如此，我們普遍感覺小學的尖子生比較多。實際上，小學的“尖子生”多，那是由小學的課程特點決定的。

一上初中以後，我們會發現“尖子生”會愈來愈少，許多原來的“尖子生”慢慢拉開了距離。這種變化，其實也是很正常的。主要原因大概是因：

1.學習內容增多，對學生學習方法提出更高要求

不用說，我們都知道，初中的學習內容要比小學的學習內容多得多，學生一下子學這麼多東西可能需要一個適應的過程，而這個過程有的學生需要的短，有的學生需要的長。

適應能力強的學生或許很快會跟上老師的節奏，但部分學生適應能力差的，就會影響學習，甚至導致再也跟不上課。

此外，由於學習科目多了，相應的對學生學習的方法也提出了較高要求，如果學生仍然按照小學的學習態度和方法來學初中的課程，可能也會導致學習收穫打折。

2.學習難度增加，對學生學習能力提出更高要求

一上初中，不僅學習的內容增加了，學習的難度也大大增加，原來僅憑好記憶就能獲得高分，現在可能不僅要求好記憶，更要求有好的理解能力。

記憶可以通過反覆下功夫得到，但理解能力有時是一種天分，至少不容易輕易獲得。小學許多“尖子生”或許正是靠好的“記憶”獲得的，但這樣的學生，理解能力未必同樣的“過硬”。

如果“理解”能力跟不上，這種學生就可能出現，成績暫時的落後或跟不上課的情況，自然就更與“尖子生”的稱呼無緣了。

3.對學生的學習態度，提出更高要求

上了初中，學習任務更加繁重，這個自不待言，除了對學生綜合學習素質提出較高要求外，對學生的學習態度也同樣提出較高要求。

一上初中，學生的心理也是一個逐步進入青春期的過程。隨著學生自我意識的提高，學生可能出現逆反、易衝動、不聽話，甚至喜歡異性等問題，這些心理現象或情緒如果處理不好，同樣會影響學生自己的學習。

4.對學生學習心理提出一定要求

一個學生學習好壞，主要可能決定於老師或自己，但除此之外，還可能會受到其他因素的制約。

比如家庭環境，如果家庭發生重大變故，或長期生活在一個不和諧的家庭中，同樣會對孩子的學習造成極大影響。

總之，從小學到初中，這不僅僅只是一個學段的提升，更是一個“質”的變化。小學作為“尖子生”的學習習慣和學習能力為上初中繼續成為“尖子生”奠定了一定基礎。

但最終上了初中還是不是“尖子生”，這中間所遇的變數可能會很多，最終決定自己還是不是“尖子生”，至少是：習慣、能力、態度、環境等的綜合影響的結果。

山坡喜羊羊

我教初中30年了，擔任過初中的班主任、教導主任，題主所說的70%的小學“尖子生”，一上初中就變成“學渣”，這是不可能的。

我在當一所初中的教導主任期間做過調查，小學升入初中的尖子生80%後來考上了高中、大學，小學中的中等生也有少部分後來在初中成了尖子生，後來考上了高中大學。

我現在仍然擔任初中的物理教學工作，我看到的學生在小學成績就比較好（班級排名前20%），到了初中以後，95%以上的學生仍然能夠保持。

但是，早戀、手機遊戲是學習成績的“殺手”！在青春期、叛逆期情緒波動太大，加上早戀、染上手機遊戲，這類學生很可能最後掉入深淵，再也爬不起來了。

學習習慣很重要。每天能夠按時完成作業，不懂就問的學生，他們進步都很大，從中等生變為優等生的實在是太多了。

可能題主說的小學的“尖子生”是小學平常考90分以上的學生，小學低段90分不能算為優生，80%的小學生在低段時都能夠每科考90分以上，中高段每科考80分以上的也有80%。

小學高段的尖子生應該是全年級排名前20%，重要的是名次，不是分數！

平淡是真oymlq

這個數據不知道從哪裡得出的，我孩子現在初二，以我對他身邊諸多同學的觀察，小學學霸，初中學渣其實不多見，只是個例。而且，從學霸變學渣，很少這麼大幅度的跨越，最差不過是才能從尖子生變成了中等生而已。

初一的時候，他們班小升初高分進入的同學，幾乎100%處於班級第一陣營，好學生沒有一個掉隊的。不過，有好學生之間的重新洗牌現象，發生在中上學生中間。比如，小升初他們班原先排名十幾名的同學衝到了班級前5。

現在到了初二，僅以第一次月考而言，有個別好學生進一步掉隊，也有個別第二梯隊（中等偏下）學生衝到了第一梯隊。但排名班級前列，年級前列的還是那些熟悉的面孔，也就是小升初高分進入的學生。

我身邊很多同事的孩子都是學霸，學霸模式從小學一直延續到高中，很少掉隊的。身邊還有很多後發制人型的學霸，小學一般，到了初中或者高中開始發力。

個別到初中掉隊的學生，我的觀察，掉隊的原因不外乎：

偏科嚴重：語文，數學，外語，物理和化學，各門學科不均衡發展，差的特別差，嚴重拉分，拉低成績排名。

青春期綜合症：早戀，沉溺手機沉溺遊戲，青春期迷茫等等。

學習方法：主要體現在“事半功倍”和“事倍功半”學習方法的差異上。

學習習慣和規範問題：主要表現在從小學階段帶來的壞習慣，比如“粗心大意”、不認真審題，過程不規範，丟三落四，沒有畫圖思維等等。

總之，我的觀察，問題中70%的尖子生掉隊是一個被嚴重誇大的數據，與現實不符。但為了避免孩子成為極少的個例，家長需要從以上環節著力。

以上，供參考。

孫衛華

這個比例說的實在是有些牽強。70%的小學學霸到了初中變成學渣，這完全是在危言聳聽，能夠考上全國重點大學的學生很大比例的都是小學初中學習成績非常好的學生。

當然不排除有一部分小學學霸升入初中以後，成績下降明顯最後淪為學渣。這樣的案例雖然有很多，但是並不能夠有足夠的證據說明小學學霸到初中以後就變成學長。這就猶如生物進化一樣物競天擇，適者生存。最終會淘汰一些不適應高學段學習節奏的學生。

我接觸的學生就有這樣的人。在小學的時候成績非常好。但是升入初中以後，隨著學習內容和難度的增加，作業壓力的繁重使得學生在升入初中以後學習態度發生了很大變化，就說青春期的影響使得這個學生產生了嚴重的厭學情緒。從剛剛升入初一月考的優異成績，漸漸的淪為期末考試倒數，在中考的時候也沒有取得好的成績，連最基本的錄取分數線都沒有達到令人感到很可惜！

絕大部分小學尖子生在小學學習的過程當中都能夠有很好的學習習慣和端正的學習態度。對待學習都是充滿正能量。這種積極的影響等到學生升入初中以後會一直延續。雖然在學習的過程當中會遇到一些困難和挫折，但是很多學生都能夠及時的進行調整。一邊使自己快速的適應初中的學習生活和學習節奏，因為良好的學習習慣和端正的學習態度，使得學生在整個初中階段學習一直能夠保持名列前茅。而且能夠考取國家重點大學的往往也都是這一部分學生。

所以說題主說的70%的小學尖子生升入初中以後會淪為學渣，這種說法實在是太牽強，也不知道題主的這個70%的數據是從哪裡得來的？在學生的求學階段學生是不斷變化和發展的，不排除一些學生在學習的過程當中從學霸淪為學渣，但是也有很多學生從曾經的學渣變為學霸。只是這兩種比例都是比較低的。

蕭輝田老師

我有一個朋友，她的孩子現在已經上高中了，但不是很理想的高中。她的孩子在上小學的時候，都是90分以上。

到了初中，語數外依然很好，但是，她的副科總是不及格，嚴重的拖了後腿，從學霸淪為了學渣。學習，也是一個不斷淘汰的過程，我覺得這種現象是可能發生的。

這段時間，我一直在思考，孩子為什麼學不好副科，是不是因為課外書讀的太少呢？還是小學的時候給他報的各種興趣班太多了，導致孩子的沒空閱讀，見識太少？

這也只是我的一個猜想，各位家長，自己多多斟酌吧😊

探索幸福密碼

70%的小學尖子，到初中就變學渣，我認為你的數據沒有真實性，我認為所謂的尖子或者說學霸，成績的確會有波動，但是不至於是學渣。而反過來說，學渣逆襲成學霸的人百裡挑一，真的很難。

我來說說我們班的學霸，我上學的時候，剛開始是在村小，班上人少，二十幾個學生，我一直都是前三，每學期都有獎狀的，算不上學霸，只能說成績一般。後來去鎮上上的五年級，一個班級50幾人，有四個班，200多人，我的成績一下退到十幾名了，但是經過我的努力，我還是躍進了年級前十。在鎮上的小學，我們班的學霸，在年級也是數一數二的，到了初中我們又分一個班，結果成績還是穩居年級前幾名。所以我不認同你的觀點，學霸成績可能會有所下降，但是那是因為初中，又有別的小學並過來，正所謂天外有天，人外有人，你學習好但是還有學習比你更好的人。

最後，我認為家長不必擔心孩子小學成績拔尖，到初中變成學渣，我認為不太現實，愛學習的孩子，讀都哪裡都愛學習，只要他足夠努力，他還是站在塔尖的那部分人，除非他自甘墮落，放棄學習！

陪讀媽媽談教育

我們學校是一所農村九年義務一貫制學校。上學期我帶的六年級恰好孩子們的新班主任是我辦公室裡的鄰桌。經常跟七年級老師交流，我們發現小學階段基礎好，學習習慣好的孩子在初中階段，一般都還是比較可以的。

但是因為初中學科增多，老師的教學方式和管理方式都有所改變，如果孩子們適應能力不強，自主學習的意識和能力不夠強，上初中後成績往往會出現滑坡的現象。不過隨著孩子對老師和環境的快速適應，成績又會有所回升。

我現在都清楚的記得，上小學時我是班上的第1名，上初中後因為對數學老師完全不適應，第1次單元考試只考了70多分，當時，我有些沮喪。不過我對自己前面的學習進行了總結，改變了學習方法，慢慢地數學成績又起來了。

孩子上初中後，只要能夠保持良好的學習習慣，總結一套適合自己的學習方法，能夠廣泛閱讀，不沉迷於手機遊戲，不早戀，不與社會上的混混結交，不學抽菸、喝酒，一般情況，小學階段的尖子生到初中不會都不會太差。甚至那些成績中等偏上的孩子，只要肯刻苦，也有可能變成優等生。

結束語：小學階段主要是打基礎，養習慣，找方法，海量閱讀，只要做好了這幾件事情，初中階段是可以平穩度過的。

語文教育楊柳依依

70%小學尖子生，為什麼一上初中就變“學渣”的說法太誇張了，不過降為中層生的例子倒是屢見不鮮。

為什麼小學成績一直不錯，到了中學成績就一落千丈？這是你的孩子屬於“偽聰明”的狀態。

何為“偽聰明”呢？就是指在小學階段不需要太大努力，就能夠獲得高分，讓人覺得這個小孩很聰明。一般上了初中開始就顯出原形了，以女孩子居多。

兩個小孩，同等努力下，小學階段女孩優秀，初中開始落後，高中遠遠落後。這是普遍現象，學霸除外。

為什麼會出現“偽聰明”現象？只要是在小學階段犯下了以下錯誤，但家長沒有發覺，沾沾自喜小孩的聰明。家長要負上一定的責任。

第一，不夠專注。

打小培養起孩子的上課專注度，是最重要的習慣培養，沒有其他！而且要常抓不懈，經常檢查和提醒，不得有絲毫鬆懈。

孩子的專注力低，是一個自然規律，注意力集中就像平穩駕駛：當興奮不足的時候，大腦感到困頓並且走神。當興奮過度的時候，大腦就會產生焦慮和無序。大腦的興奮劑多巴胺，必須分泌的不多也不少才行。而孩子恰恰是這方面自我調節能力弱。

常見表現：

（1） 上課走神：東張西望，哪裡都比黑板有吸引力。

（2）上課發呆：經常認真的看著黑板，可腦海裡就東想西想了。

（3）聚焦緩慢：上課鈴聲晌，坐在教室裡很久還不能進入狀態。

（4）無法持久：不能維持在20分鐘以上。

這些小時候孩子的專注存在的問題，被良好的成績掩蓋掉，容易讓家長們忽視，從而沒有及時調整和引導，到了初中，隨著知識加深，就出現問題了。

注意：有些只是孩子太小，還需要一些時間成長，而有些是確實存在注意力欠缺，需要干預補強。這需要家長的準確分析判斷。

第二，缺乏堅持。

部分孩子無法長時間保持專注，一節課都無法保持，更不要說上午四節課了！這類孩子往往上初中、高中後會出現學習問題。

怎麼解決缺乏堅持的習慣?我推薦你培養孩子堅持體育鍛煉。

體育鍛煉與學習中的專注與堅持是相通的。合理的體育鍛煉習慣，會促進學習中專注力與持久力的提高。在北大清華里，有長跑習慣且善於長跑的同學比例特別高，就是這個道理。

第三，學會抓住要點。

比如在小學階段，數學課上講的要點，一節課也許只有一兩個，且老師會反覆強調，所以基本不存在抓要點問題。但上初中以後，講課速度開始加快，教授內容開始增多，一堂課包含的信息量大增，則如何抓住課堂中的要點，就是一個非常關鍵的問題了。如果不會抓要點，一堂課下來，由於信息量大，有些孩子腦子裡就熬粥了。

所以，抓要點的能力，是長期影響孩子的學習能力之一，如果沒有一個系統的培養過程，初中階段有部分學生會成績大幅度下降。

其實該能力在從小到大的學習過程中，老師都會教，也有提示。家長只需提醒孩子關注該問題即可。

多數孩子在課題上現抓要點的能力都不足，所以需要課後及時進行復習總結，把課堂上老師傳授的內容要點總結摘錄下來。對知識進行系統梳理，這樣才利於課題知識的消化吸收。

在家學習需要警惕“偽學習”現象。

以上說的是在學校表現的＂偽聰明＂現象，在家則需要注意＂偽做題＂現象。

何為＂偽做題＂？不是指孩子假裝在做題，實際在玩。而是指應付了事的完成作業，沒有針對性對題目的答案和解題思路進行總結和反思。簡單來說，就是做完就算，對不對不管它。

這在小學階段一點問題都沒有，因為知識量少，且只有語數英三科。偽做題因為優秀的成績表現不出來。

進入初中階段，甚至以後的高中階段，家長們在陪讀的過程中，一定要提醒孩子要注重質量，貴精不貴多，學會舉一反三最重要。

初中階段繼續採用小學的學習方法，認為多花點時間就行。這種思想是錯誤的，因為現在進入了大語文時代。

語文考試閱讀分數佔據了百分之七十。這需要我們大量閱讀課外書籍。增加閱讀量勢必佔用大量的學習時間，否則你的語文上不去，一切都白搭。

所以要警惕＂偽做題＂，在做題中學會思考，總結，反思，舉一反三。才是面對七大學科蜂擁而來的最佳應對方式。

＂偽聰明＂和＂偽做題＂現象作為家長一定要警惕，保護孩子們在初中階段不至於掉隊，甚至在高中階段，也能一帆風順度過難關！

窗花幽禁落霞

大多數孩子進入中學後成績會有下滑，優等生下浮小反彈快，中等生有下浮回升慢，差一些的一落到地，逆襲難度大。

1、初中功課多，任務重。

小學多數是語數英三科，有些地區加上科學，四門主課；初中一年級就變成七門主課。隨之而來的是七門功課的作業與測試。

2、初中老師教學進度快。

小學學期中段的期中考試多數會停課複習，初中一般不停課。

3、初中要求學生有較強的學習力。

預習，背誦，練習，一個不能少。每一個環節都要取得相應的成效，這樣才能保證學習效率，才能適應初中的學習生活。

小學生家長應該注意以下幾點：

1、養成好的書寫習慣。

乾淨、整潔，有速度。需要練字的初中生不在少數，小學階段就能把字寫好孩子在學習習慣上就是領先了。

2、儘量做到學習任務“日日清”。

做事不拖拉，今日事今日畢。將來雖然功課雖多，不過也是重複多來幾遍。

3、讓孩子形成自己的優勢學科。

有目的培養孩子的優勢學科：語文，數學，還是英語？如果有一兩門優勢學科，孩子到初中也會輕鬆不少。

春風綠夢田

題主你好，很明顯不是這樣啊！70%這個數據既無道理，也缺乏調查依據，更何況還是70%的尖子生，更無可能。

筆者也是歷經初等教育和高等教育的，以下筆者簡單解釋下。

小學的尖子生是個什麼概念

什麼樣的小學生是尖子生呢？大概就是語文數學英語門門都能95以上甚至100吧，如果不是這樣那就是班級前三可稱之為尖子生。在筆者看來，這樣的小學生語文數學英語的基礎知識相對來說紮實，他們對基本的字詞句，基本的四則運算和基本的算術公式，以及基本的詞彙掌握程度要更牢固。小學生的知識面和深度可能沒有什麼區別，但是基礎知識的紮實程度在小學畢業時還是很明顯的。

而基礎知識掌握更紮實的小學尖子生，是能夠幫助他們儘快適應初中的知識學習。

初中知識與小學知識的銜接，發展

筆者雖不知現在的教材改動如何，但是初一的知識跟小學的知識是銜接非常緊密的，這一條多年未變。所以，小學的尖子生有著紮實的基本功，學習起初一知識是能很快進入狀態的，至少不會變成所謂的學渣。

都說初二是初中的分水嶺，的確，初二各個學科的知識開始深化，數學的基本初等函數引進，英語的深化，自然學科物理的加入，這些無疑都加大了學習難度。但是我們要明白學習一定是個前後銜接的過程，只有你之前的知識學紮實了後面的知識才能很快接受，試想：連負數都沒學明白的情況下怎麼能很快接受座標系和函數？

特殊情況肯定也是有的，但僅僅是很小一部分，而且也不會淪為學渣。

迴歸問題，理性分析

回看問題，很明顯是毫無道理的，學習這個過程一定是個循序漸進、前後銜接的過程。大數據上，能夠考上名校的在中小學階段通常不會很差，小學階段表現優秀的孩子初中階段也不會變為學渣，中小學教育通常是不會有如此懸殊的。

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關鍵字: 初中 學渣 升學考試