圖片來源@視覺中國
文丨三言財經，作者丨江城
在疫情影響下，全國的大中小學均延遲開學，很多學校為了響應“停課不能停學”，開始要求學生在家上網課。但是現在寒假假期尚未結束，延長假期卻變成了“提前開學”。
對於習慣了傳統教學模式的學生、老師來說，突然開啟的網絡教學讓他們都很不適應，無法進入到好的學習狀態，引得學生、老師和家長連連叫苦。
目前，已有很多學校開始了網絡授課，網絡上關於“被網課逼瘋了”、“上網課時的尷尬瞬間”、“當老師變成主播後”等話題一度登上了熱搜榜，引起了大眾熱議，學生、家長、老師紛紛在網上吐槽。
有網友表示，請求教育局、教育部下發文件，讓學校、幼兒園、教師不要再搞網上打卡、上傳視頻的事了，非常時期，養精蓄銳，消停點不是更好？
網友認為，任何事情都需要留白，不是越滿越好，兒童成長需要空間，需要閒暇、娛樂。孩子和老師平時已經很辛苦了。
還有網友表示，明明都說暑假補課了，為什麼還要上網課？應屆、初三、高三學生上網課也就罷了，其他年級的不用這樣。對著電腦看一天腰疼，眼睛也疼，網課什麼時候可以結束。
上網課的學生表示，上網課沒辦法集中注意力，產生了很強的負罪感。班級要求5點40就打卡學習，根本起不來，每天一堆作業，每節課都需要跟進，課間十分鐘還需要提前進入下一節課，相當於連著上課。而且上課中根本看不見老師的臉，只能聽見老師的聲音，又累又煩。
對於網課學生認為還不如在學校上課。
還有學生表示，上網課又聽不懂的地方還不敢問老師，害怕因為問題太多老師不給講，一次不問就會往後拖，就全都不會了。
有學生曬出了自己學校的授課群，不同學科都與對應的群聊。
對於網絡教學很多老師也表示無奈，很崩潰，不想在家教學。
有老師表示，“作為老師的我很無奈，前兩天試教好好的，今天上課學生既看不到我的課間又聽不清我的聲音。”
還有小學老師表示自己要瘋了，第一天就這樣後面還不知道咋辦，感覺連上一週班都不如這一天疲勞。
不光學生不想上課，有的老師表示想翹班，又為難又頭疼。
有老師曬出了自己的相冊截圖，全部都是批改學生作業的截圖，他表示，微信批改作業太難了，感覺眼睛要瞎了。
還有老師在直播時沒忍住讓煙癮抽了根菸，直接被直播平臺判定內容違規，平臺關閉了這名老師的直播。
有教師認為網絡教學毫無意義，他表示，既然要用週末和暑假來補課，為什麼現在還要進行網絡教學。每天都是回不完的群消息，交不完的統計表，永遠進不去的網課。班主任已經變成了客服，現在做夢都是家長來問問題。
這種網課模式也讓一些老師對自己的身份有了全新的“定位”，上網課的老師成了“主播”，不上網課的老師成了“客服”。
而網課教學“折磨”的不只是學生和老師，還有家長。
很多家長都在網上吐槽，陪孩子上網課快要瘋了，單位讓在家辦公，但孩子還要在線學習，一會要連麥，一會要拍照上傳作業，一會檢查孩子做題是否正確，一會網又不好了.....實在是無語。
自從孩子學習網課以後，家長就陪著忙活起來了，幫打卡，陪做手抄報、拍照、練體育、練美術，還要和老師互動。
網友表示，孩子沒學到啥，家長倒是學會了不少。
對於各大學校開始網上教學一事，有網友表示，上網課就算了，可是法定寒假還沒有結束啊。
2月4日，就有網友表示，停課不停學已經演變成了提前開學，寒假還沒有結束，寒假作業提前收，每天還有額外的作業和學習任務，說好的寒假沒了。
還有網友發文稱，學校已經出了文件，10號開始網上授課，還要求提交網絡教學計劃，每天的課表都已經發出來了，要求每位學生都必須參與，但是班級裡有幾個家庭沒有智能機，不知道怎麼達到全員參與。
對於提前網絡教學，網友表示疑問，正常情況下2月17號才開學，現在是正常假期，可是馬上就要開始“空中課堂了”。
也有網友曬出了學校通知儘早打卡的截圖，網友表示寒假2月17日才結束，現在還是寒假時間，學校得寸進尺。
有學生家長表示，很納悶為什麼寒假還沒結束學校就開始步入下一學期的教學了，自己看了很多網課內容和教材也不同步。
這位家長乾脆不讓孩子上網課了，準備自己在家備課對孩子進行一對一教學。
目前，有很多學生表示，自己的學校已經開授網課好幾天了，根本攔不住。
在這種學生、老師、家長三方疲勞的情況下，有網友開始呼籲取消網課。
網友稱，下載一大堆軟件，家長根本找不到，孩子也聽不懂，好多家長根本沒辦法輔導孩子。
網友建議，採取暑假補回來或者每週少休息一天的方法，否則網課會使很多孩子成績跟不上。
還有建議取消網課的家長表示，一來很多農村沒有網絡和機頂盒；二來家裡孩子多，一個電視根本不夠用；三來孩子爺爺奶奶不會使用網絡。可以暑假少放假，把剩下的課補回來。
網上也有關於多種學習方式效率高低的投票，大多數人認為在學校上課學習效率最高，而在家上網課的票數最低，很多人寧願自學也不願意上網課。
三言財經採訪了身邊一些有網課經歷的學生、老師和家長，對於學習網課他們各有不同看法。
高中開課，網絡卡、聽不懂，網課效果不如課堂教學
2月9日，小鄭弟弟所在的高中已經開始網絡授課了。
小鄭稱，學校要求家長給孩子配備一臺智能手機，以便學生學習網課。但是上網課存在網絡問題，有時候網很卡，根本進不去。
對於網絡教學體驗，小鄭稱，弟弟應該聽不懂教學內容，他們上網課上就是講題、做題。
小鄭弟弟也對網絡學習做出了評價，他表示，網課效果不如在課堂上聽得明白。
17號開網課，偏遠地區部分學生無法上網學習
小鄭弟弟已經開始了網課的學習，而身為小學語文老師的小鄭也要在17號開始自己的網絡教學。
小鄭說：“我們17號開課，但是我現在還不知該怎麼弄。”
小鄭稱，自己是剛剛接到開網課的通知，因為地區比較偏遠，現在需要統計無法上課的學生名單。
對於部分孩子無法上網課的原因，小鄭表示，因為有些家庭沒有電視機、智能手機，沒辦法提供上課的環境。
而且小鄭認為，網上授課肯定不如課堂上講的效果好。
學校未開網課，家長網上給孩子報網課學習後，講述網課學習弊端
小李目前在上初三，現在學校並沒有開網課，但為了讓小李能更早的學習，小李的媽媽給他購買了網課進行學習。
小李媽媽表示，現在孩子以補課為主，可以跟著網課老師學習，老師助教都很負責任，如果在課程中耽誤了課時，孩子也會主動補齊。
雖然網課能讓小李進一步學習知識，但是小李媽媽卻講述了關於網課學習的弊端：
1.網課學習需要聽課環境保持安靜，但是家裡面積小、有寵物、鄰里吵鬧、家長在家辦公等情況都會影響到孩子網課學習的質量。
2. 老師面授時可以對學生挨個指導，直到學生學會為止，但是網課老師沒辦法挨個指導，如果全部學生開語音詢問問題，會產生雜音，很是吵鬧。
3. 網課結束後課堂筆記需要拍照上傳微信群，老師助教會挨個查看，指出不足，但是大量信息上傳會導致老師助教翻閱查看，耽誤時間。
4. 網課教學後，如果有隨堂試卷或者其他試卷，對於不會的問題老師不能面授指導，語音或者視頻問詢也不方便。
5. 老師講課時板書，由於網絡原因可能會有延遲或者上傳不全，學生不能馬上記錄或者漏記。
6. 老師講課時的語音由於網絡原因可能會產生延遲或者上傳不全，學生有時聽不全或者聽不懂。
網課老師無法監督學生學習，孩子缺少自主性
實體課老師可以當面解決學生問題，但網課老師無法監督學生複習，有些學生現在欠缺督促，網課上完了，孩子會覺得老師看不見你就沒有人監督了。
小王表示，前幾天自己跟一位上初三的小女孩聊天，女孩表示不想上網課，因為上網課無人監督、鞭策她，課上完就完事了，也不會想到去複習。
初三女孩稱，網課只限於學知識，學完以後有不會的題老師沒辦法實質性的去講，而面授老師不同，可以當面幫你改卷子，找弱點。
小王認為網課也挺好，但弊端就是孩子天天盯著電腦，眼睛會受不了，也缺少實體課的互動感。
“停課不停學”催生網課行業，好與壞要看孩子自主學習性
在停課不停學的情況下，網課成了部分家長手裡的香餑餑。
網課老師小韓的學生表示，網課教學，家長和學生一起聽課，家長會覺得老師講的真好，孩子應和著家長說：“真好！”
但事實上，家長由於年齡和知識的積累自然能聽的明白，但是孩子知識儲備和學習能力有限，大部分孩子沒有良好的自覺學習習慣，所以孩子聽明白多少隻有孩子自己知道，家長陪學說老師教的好，孩子怎麼敢說教的不好，其實，孩子能聽懂一半就不錯了。
這樣的情況就會造成，孩子不會做題，家長乾生氣。
小韓表示，網課學習需要孩子一直看電腦，對眼睛很不好。但是網課能讓孩子在家學習，能不能學好，要看孩子的自律能力。
小韓說：“我家孩子一邊是iPad一邊是手機，還跟別人聊天，注意力不集中，專注度不好，主要看孩子，每個孩子情況都不一樣。”
現在學校延期開學，比2月17號正常開學晚了兩週，小韓認為，如果孩子這段時間什麼都不學，就把時間浪費了，網課還是聽一聽比較好。
小韓的學校打算在17日開通網絡直播教學，現在各科老師已經建立好學習群了，小韓表示，非常時期，學生不學也沒辦法。
學校“迫不及待”開網課，延長假期等於提前開學？
2月4日，教育部發布提醒顯示：各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，確保學生度過愉快的假期。
因疫情原因，各地學校都延長了假期時間，但是很多學校卻在正常假期結束前就開始了網絡教學，這無疑是讓學生“提前開學”，網課開的太早，學生不僅沒有體會到放假的感覺，更在無形中增加了很多壓力。
學生學習網課後，因為缺少與老師之間的互動，沒有老師監管，缺乏課堂學習氛圍等原因，使得學生學習效率低下。
網上教學的學習方法，對於那些自律性好的孩子，是很適宜的，但是對於那些自律性差、吸收知識慢的孩子來說，可能會造成學習成績下降。
再加上網絡、設備、地區等外在因素的干擾，更讓網絡授課難上加難。
老師不是主播，網上授課無法面對面監督學生，負擔就加到了家長身上，家長既要在家辦公又要監督孩子在線學習，忙的是焦頭爛額，而有些學生則是聽不懂、問不了，長時間對著手機電腦，還會影響視力，一系列的努力成了無用功。
可停止網課繼續放假，會讓一些缺少自覺性的孩子玩“野”了，遲遲不進入學習狀態，耽誤學習進度，也讓部分家長陷入焦慮狀態，這種“兩難”的情況下老師難、家長難、學生更難。
針對網上“停課不停學”工作，11日教育部有關負責人表示，網上學習是一項臨時應急措施。“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，一些地方開通網上教學，只是“停課不停學”的方式之一。
教育部有關負責人稱，沒有必要普遍要求教師去錄播課程。要充分利用優質網絡課程資源，強行要求所有教師進行錄播這種現象必須予以制止。實施“停課不停學”對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規定。同時，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。且嚴禁幼兒園開展網上教學活動。
目前疫情拐點時間不確定，各大學校最終的開學時間更未可知，在沒有更好辦法的前提下，網課可能是權宜之計。
但學校教學應該寓教於樂，不能一味的“趕進度”，這樣不僅不能保證學生的學習質量，還讓一部分學生產生牴觸心理，而幼兒園“跟風”開展網絡教學，未免顯得“形式主義”，有些過頭了，讓學生、老師、家長三方失去本屬於他們的假期，也讓延長假期成了部分學校“提前開學”的幌子。
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