年前，我到班上一個孩子家裡面進行家訪。一進門，感覺像看“救世主”一樣的眼光朝我投來，根據多年的教學經驗，我就知道“大事不妙”！
果然，孩子奶奶拉著我的手就說：“老師啊，我家孩子作文只有3分，孩子他爸脾氣一上來前幾天拿起皮帶就追著孩子來打啊！怎麼辦啊？”孩子爺爺頻頻點頭。
“老師，我真的就是沒辦法了。我家的孩子寫作培訓班上的也不少，怎麼作文還是隻能拿到三分啊？”孩子爸爸很焦灼，眼裡充滿了無奈。
其實作為語文老師，經常會遇到這種類型的孩子：平時說話的時候嘰嘰喳喳跟麻雀一樣，但是寫作文的時候拿著橡皮檫了又插，半天過去了，就只見零星幾個字。為此其實我也感覺非常的苦惱，也惡補了不少書籍。最近拜讀冰心的《冰心給孩子們的寫作課》，深受啟發。
我聽過不少的寫作書籍提倡“讓孩子多看！讓孩子多背！讓孩子多練！”但是我第一次聽到寫作文要首先考慮“該如何安放你自己？”
冰心在書中《提筆以前該如何安放你自己》一文中，有一句這樣的話：
文字原是有感情的，它既有了不可抵抗的力量，與我們以不可過抑的感情，文字是受他的造就的，拒絕他不如利用它。
這裡的“安放”，我想應該就是“退一步”。退一步，不要一提筆就想好文章的結局；退一步，不要一落筆就規定這篇文章一定是要賺足觀眾眼淚的；退一步，不要那麼地“強勢”，我們的文字其實是有自己的生命的，所以請尊重他，讓它按照自己意願的進行發展。而我們，就可以像朋友一樣，幫助他“掌控大局”，佈置好格局讓它在裡面“安然散步”就好。
我們站在這個角度思考孩子寫不出作文的原因。其實可能會不會是因為我們們在有意無意間給孩子製造了一種壓力：你要在文章中多放點比喻句才能拿到高分！你要在文章中用5個以上的四字成語才可以算得上好文章。也許就是這話語，讓孩子一開始便走錯了路。為什麼？他聽到我們的暗示性話語：你要學會控制的文字，寫出好多優美語句來。其實更多的是想自己記得幾個成語，能寫出多少個比喻句。絞盡腦汁都想不出來，自然就有畏懼心理，導致越寫越少，只寫得出零星幾個字了。
反之，我們選擇引導孩子去相信文章是有生命的，去尊重文字。告訴孩子：孩子，你就拿起筆來就好，媽媽不要求你要一定寫出滿分作文。文字是有生命的，你拿起筆來慢慢地寫，和文字交朋友，自然會寫得越來越好的！
如果把“正確安放自己”比作一把鑰匙，它幫我們把寫作之門打開來，那麼“勤奮的練習”就是鋪路石，讓我們一步一步走向光明大道。
冰心在書中《我的第一篇文章》有一個小小的“八卦”：冰心雖然是作家，但是她卻是一個地地道道到的理科生！並且，她從來沒有想到，自己會成為一個作家。
現在想起來，天下真的有極其偶然的一件事情，就會左右你的一生！我在“五四”以前，做夢也不會想到我會以寫作為業。
既然冰心是一個地地道道的理科生，那麼，她為什麼會寫作文呢？
她在《我的第一篇文章》說明了原因：她本身就認得一家雜誌社的主編，當時還聽到他和家人討論了一下五四運動的事情，自己對五四運動也是有一些自己看法，就和雜誌主編說想寫一篇文章。結果被登上報紙，而後的故事也是順水推舟：這位主編告訴像她一樣的學生都會寫文章，勸導她可以多寫。後面她邊寫作，拿稿費。之後，斷斷續續一直在寫作。成為了作家。
其實我們可以從這裡看來，冰心對寫作沒有天然的好奇，走上寫作的道路也是機緣巧合，走下寫作的道路也是起於旁人的勸說。冰心的寫作之路如此平奇，那麼她是怎樣成為如此著名的作家的？也許真的就像冰心自己在《寫作的經驗》一文中說的:
最後我覺得寫文章，一份靠天分。九分靠壓迫。要朋友逼才可以寫得快，不過現在為了經濟逼迫，也會寫得快一點了。
類似的話，我曾經聽過著名編劇王晶說過：“一個好的編劇，並不是靠靈感來創作，而是靠專業水平來創作。”由此可知，其實想要向寫出一篇好的文章來，勤奮的練習比“所謂的天分”重要得多！
現在媽媽是越來越趨向年輕化，90後的媽媽越來越多，平時評論一件事物自然會帶有一些時髦的網絡用語，就比如說，也許一些媽媽看到這裡就會帶上一句：“大道理我們都懂，但是-----”。我想冰心應該是穿越時空聽到了我們的心聲，就詳細的闡述了該怎麼樣去進行訓練。
冰心在書中《寫作的練習》中詳細討論了該怎麼樣去進行寫作的訓練：
一、學會在談話中感受美
富有熱情的人，他的談話有力；富於想象力的人談話很美；頭腦清楚的人，他的談話有條理；這三個便是寫作最重要的三個條件，使你聽了，自然感覺到輕快，愉快而且有意味。
冰心的這一句話其實點中了我們對寫作認識的一個很大的誤區：要提高寫作水平一定是通過看：看名著，看滿分作文，看名人名言。殊不知，我們忽視了很重要的一個提高寫作能力的辦法。
談，即交流。
但是又有寶媽們反駁：“我兒子別的不擅長，聊天最擅長了。每次一放學都跟脫韁的馬一樣，跑去和鄰居嘰嘰喳喳。回到家和我聊天，也是媽媽媽媽我覺得說的沒完。但他作文也不見得有多好啊。”
這位媽媽說的也不是沒有道理，但是我想問幾個問題：孩子喜歡和老師聊天嗎？孩子會和你一直探討自然的美妙嗎？我想很多的媽媽都會選擇搖頭，所以其實我們的孩子和我們聊的天無非就是告訴你今天要買是今天要買什麼本子，今天他被誰打了。他聊天的對象無非也就是同學和家長。這種聊天只是停留於表面，其實並不是冰心所提倡的聊天
那麼冰心提倡的聊天是什麼樣的呢？
去和不同行業的人聊天，通過他們的故事來豐富自己寫作素材；去和長輩聊天，藉助眼界來對事物的發展有更加深刻的認識；去和自己的性格不同的人聊天，領略在其他人眼中，又是怎樣的一片天？
二、練習觀感，是寫作中重要的條件
1.訓練你的視覺，尤其是注意顏色，
例如形容白色，不僅僅只有雪白。還有奶白、米白、乳白、蒼白。
2.訓練你的聽覺
這裡的聽覺，可不止是記住別人說了些什麼。我們還要注意一個人說話的語調和急緩程度。比如一個人陰陽怪氣地說：“你聽見我說話沒有？”和一個人細聲細語地說：“你聽見我說話沒有”就是因為語調有著天差地別的意思。
3.嗅覺也要訓練
香、臭、辛、辣，都要要仔細觀察。
4.味覺
草莓是甜的大家都知道，但是怎麼樣甜呢？我改作文的時候看到有一個孩子這樣寫了一句直接給了她滿分：草莓甜的我的小心心都快要化了。
5.膚覺
如同冷熱。鬆緊，粗細，乾溼等，都可以描寫出來。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在多口水，不如孩子的一滴墨水。希望每一個孩子都能夠流暢地表達自己的所想所感，成為寫作小能手。
你的孩子有什麼寫作煩惱呢？可以在評論區留言，也許我可以給提提意見。
我是小兔子媽媽，也是一名小學語文老師，關注我，您將瞭解使用的育兒知識。最後萬分感謝您的閱讀。
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