清新小豹紋
在雲南高中歷史，主要分為必修一、二、三，還有選修《歷史上重大的變革》。
必修一講的就是政治，也就是中國古代到現代以及新中國的外交政策。還有外國的政治，比較典型的就是英、美、德、法、日、俄的政治歷史，馬克思《共產黨宣言》等。
必修二主要講 經濟史，和必修一的編排差不多都是由古代講到現代由中國延伸至外國，外國主要提了兩個案例，美國和蘇聯，另外就是一些世界貿易組織之類。
必修三同上
選修有很多本，而我們學的主要是歷史上的改革，中外古今的都有，總共有8個專題。
高中學習歷史與初中有不同的點，初中裡學習的只是一些基本史實，而高中需要培養你從基本史實得出一些客觀歷史規律的能力，這就是高中歷史學習的一些難點，也是高考的重點。
答案比較簡略，希望能幫到你。
餘唻淸歡
初中歷史都講到世界現代史了，那麼高中歷史主要學什麼？
你這個問題我正好有資格給你回答，我也曾經當過半吊子老師，當年讀初中的時候也是一個學渣。
但是現在說道歷史就是我的長處了，當年初中三年我們的歷史課上，老師講課時頻頻看向的那個人，就是我呢，並且那時候深受歷史老師的器重，我每次歷史考試，除了僅有的幾次輸給我們班長之外，多數時候都是全班第一，無人能比。
先說說我們初中的歷史都學了什麼。
北師大版本和人民教育出版社版本，一共兩個版本我都有印象，其他版本沒看過。我們所在安徽地區那時候主要用的是人教版，在假期補課的時候，歷史老師也給我們看過別的版本，我還有印象的就是北師大版本了。
兩版內容都是大同小異，主要是用時間為主要線索，敘述了人類的古代史到近代史的一萬年曆史。其中古代史之前的原始人到智人這中間的歷史，講的很少，主要講的是大概一萬年不到的文明史。
初一到初二講的是中國的古代史到近代史。初三講的是世界史，也是從古到今。書的主要內容，多是已時間發展來敘述，哪個朝代滅亡，哪個朝代繼位。中間夾雜了很多的重大事件來混合著說。比如中國古代的歷次改革，歷次文化發展，像是絲綢之路，宗教傳法，教育文化一類會多一篇幅來敘述。
至於初三的世界史，內容稍微比中國史要多一點，學的反而少一些。
書的前面篇幅說的是和中國史差不多，也是以時間為線索，述說了埃及文化，印度文化，兩河流域文化，等等國家文明的進程，一直到中中世紀，包括後來的啟蒙運動，文藝復興，工業革命，到後來的世界近代史。中間也夾雜著一些重大的、需要大量文字來描寫的有轉折點的事件。像我前面說的啟蒙運動之類的。包括希臘的民主文化，歐洲的宗教文化，中世紀的黑暗等等，一直到後來的工業革命，兩次世界大戰等等，一直到現代史。
初中學的歷史知識大致如此，可是看到這裡你應該明白一個世界的一萬年的文化，只是區區初中三年能學的完嗎？分明是天方夜譚，很多歷史學的老教授學了一輩子也有不知道的地方。
高中當然不可能把我們沒有學到的歷史統統補充出來，初中的歷史用時間來敘述大部分內容，可是精華內容述說不多，就要靠高中的歷史來補充了。
高中的歷史課本中國各個版本也有所不同，其中有必修和選修。有的地方教學內容有所不同。但是大致講的內容的邏輯線索還是有跡可循的，學的就是初中的不足，以及可以增刪查改的地方。
比如我們初中如果學的地方革命的內容，大致述說內容就是某年某月，某某人發動了革命進行了什麼社會活動。
而高中的內容也學這一篇，但是會講的很詳細，會分析事件背後的給人民帶來了什麼，在歷史上有什麼重大意義，以及在政治、經濟、人文、社會等等內容全方位分析。力求做到不僅讓學生懂，還能讓學生正真正的瞭解。
說到歷史這個學科就頭疼，當年我們學歷史的每天要抄的內容可不比數學少，一節課寫的寫的就發現自己水筆沒油了。
自由史話
我作為一名擁有十年教齡的資深歷史教師，可以告訴你的是，初高中歷史教材的內容本質上並無太大的差異。但是內容背後蘊含的歷史思維、歷史視野、歷史素養差別還是很大的。
眾所周知，上海浙江等省份早已經實行新高考改革數年，我所在的省份從2020年下半年將實施高考改革。2020年全國絕大數省份也會實行全國統一的新版教材。
一、根據新課改的要求，歷史學科主要是培養目標是立德樹人，歷史學科的核心素養是：時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷。這是高中歷史培養的總目標。
二、高中舊版教材主要是按照政治、經濟、思想文化，三個必修模塊進行專題式學習，再加上一些選修模塊，雖然和初中內容上有重合，但是無論教材的深度和廣度都是有很大差異的。
三、新編的教材按照必須、選擇性必修、選修三個主要的模塊，普通高中《歷史》統編全套教材共5冊，其中必修教材分《中外歷史綱要》，選擇性必修教材分《國家制度與社會治理》《經濟與社會生活》和《文化交流與傳播》。再加上選修的部分。內容得深度和廣度已經超過了老版教材。對高中生能力和素養的要求更高。
四、高中的教材也是服務於高考選拔的，這區別於中考歷史的基礎性考查，難度偏大。
所以到了高中，千萬不要小看歷史這一科目，同時也告誡廣大的家長，不要總認為高中的歷史就是備多分，現在的高考已經越來越注重能力、思維、素養的考查了，不要臨時抱佛腳，要從初中就要打好基礎，給予足夠的重視，多讀歷史書籍，
推薦書籍：
黃仁宇《中國大歷史》、《萬曆十五年》
許倬雲《萬古江河》
葛兆光《統一還是分裂》
李亞平《帝國政界往事》
吳曉波《歷代經濟變革得失》
施展《樞紐》
茅海建《天朝的崩潰》
陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》
費正清《偉大的中國革命》
蔣廷黻《中國近代史》
薩 蘇《國破山河在》
章敬平《皇上走了》
馬未都《馬說陶瓷》
餘世存《中國男》
鹽野七生《羅馬人的故事》
斯塔夫裡阿諾斯《全球通史》
威廉曼徹斯特《光榮與夢想》
托克維爾《論美國的民主》
紀錄片：
《我在故宮修文物》
《大國崛起》
《故宮至寶》
我是擁有十多年班主任經驗的——年輕的“老班主任，”
我用十年的經驗想帶給你更加從容的班主任成長之道。
我經歷過你經歷過的，也經歷過你沒經歷過的。
我深知你所有的問題，瞭解你所有的苦惱。
我們一同成長，綻放美好。“苔花如米小，也學牡丹開。”
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班主任達人李老師
人類這麼幾千年歷史，值得放進課本的也就那麼些事，所以初高中課本的大致內容沒有太大區別，最大的區別在於難度和深度。
高中歷史三本必修，分別從政治經濟文化三個板塊，講述了中國和西方各時期的政治經濟文化。以明朝為例，初中課本對於明朝描述不多，僅僅簡單提了八股取士，其餘的都是一筆帶過；而高中課本，在必修一講了明朝的中央及地方官知，八股取士，必修二介紹了宋明理學，必修三則是相對詳細地描述明朝的資本主義萌芽。
在難度上，初中歷史說白了就是“背多分”，材料題有的甚至材料都不看就能答題，這在高中是無法想象的。毫不誇張的說，高中歷史即使是開卷，你也不一定就能考好。高中歷史選擇題，很多題都需要結合所學知識，運用唯物史觀對材料進行分析。大題就算了，我曾經在歷史試卷上見過分析村委會居委會的題，當時真就懷疑拿錯了卷子[捂臉][捂臉][捂臉]
殘影絕跡
這個問題有點詭異，為什麼這麼說呢？因為問出這個問題的人，難道在初中和高中生活在兩個次元嗎？
歷史就是歷史，不管是哪本書上寫的，那都是同樣的歷史！
初中歷史書可以提到世界史，像我印象比較深的就是英美法日俄等國家的體制變革，中東地區的帝國版圖變遷等等。
那麼會因為初中歷史書跟高中歷史書不是同一本，人類歷史就發生了變化嗎？顯然是個莫名其妙的想法。
初中歷史書跟高中歷史書，傳遞的都是同一段歷史。但是偏重點不一樣。因為我是理科生，所以高中歷史只在高一學過。
在我的認知裡，初中歷史更像是在講故事，給學生們介紹中國歷史和世界歷史，而高中歷史更像在解釋故事。因為具體的“故事”已經學習過了，高中會更多的談到這個“故事”在整個歷史中，發揮了什麼樣的作用，有什麼意義。
歷史書不同，但歷史是相同的。而且歷史教科書本身是具有階級意義的，也就是不同的人會站在不同的角度解讀。就像中國歷史書誇中國，日本歷史書誇日本。但切勿因此覺得歷史不一樣！
大鵝有話說
初中跟高中最大的區別是高中講的很詳細
國家制度，人文關懷，科學發展。給你有一個全面瞭解
像洋務運動做了什麼，而不是單純講洋務運動
牛頓家的氣球君
高中歷史的內容與初中完全相同，可以說，世界歷史在初中已經講完了。那麼，高中學什麼呢？
高中歷史與初中歷史最主要的區別就是層次不同，級別不同。高中歷史更深入、細緻，主要講的是政治、經濟、文化制度，是對各國各國各方面歷史的深入研究，重要實質，輕內容。初中歷史就像講故事，而高中歷史則是研究歷史規律。所以，高中歷史比初中歷史難得多，人與人之間的區別也就出來了。初中歷史努力背背能得高分，而初中歷史則需要自己去理解，去感悟。正是因為這樣，高中歷史對於個人來說更加有用。
會發光的沙礫
獅哥影視
高中講未來，哈哈。
你真逗，初中學的，是什麼程度?能講的透徹嗎?只能是皮毛。
高中，再來一遍，講得深入一些，也遠遠不夠。
如果到大學歷史專業，是對各個重要歷史節點比較深入學習。
如果你致力於研究歷史，你可以繼續閱讀相關史料，進行分析研究。
總之，各個階段，學習的深度廣度相差很多。
感覺好膩害
作為一個曾經高中的文科生，告訴你，高中歷史學的不是簡簡單單的歷史，更考驗的是你的理解能力和你的思辨能力。高中是把中國外國古代到現代的歷史通通再學一遍，但是內容是不斷的加深的，從幾個方面分別學習，一般是經濟史，政治史，文化史等，還會分專題深入。難度自然也上了些層次。其實內容不難，但是題目就出的千奇百怪了，曾經做的懷疑人生了都。
