清新小豹纹
在云南高中历史，主要分为必修一、二、三，还有选修《历史上重大的变革》。
必修一讲的就是政治，也就是中国古代到现代以及新中国的外交政策。还有外国的政治，比较典型的就是英、美、德、法、日、俄的政治历史，马克思《共产党宣言》等。
必修二主要讲 经济史，和必修一的编排差不多都是由古代讲到现代由中国延伸至外国，外国主要提了两个案例，美国和苏联，另外就是一些世界贸易组织之类。
必修三同上
选修有很多本，而我们学的主要是历史上的改革，中外古今的都有，总共有8个专题。
高中学习历史与初中有不同的点，初中里学习的只是一些基本史实，而高中需要培养你从基本史实得出一些客观历史规律的能力，这就是高中历史学习的一些难点，也是高考的重点。
答案比较简略，希望能帮到你。
餘唻淸歡
初中历史都讲到世界现代史了，那么高中历史主要学什么？
你这个问题我正好有资格给你回答，我也曾经当过半吊子老师，当年读初中的时候也是一个学渣。
但是现在说道历史就是我的长处了，当年初中三年我们的历史课上，老师讲课时频频看向的那个人，就是我呢，并且那时候深受历史老师的器重，我每次历史考试，除了仅有的几次输给我们班长之外，多数时候都是全班第一，无人能比。
先说说我们初中的历史都学了什么。
北师大版本和人民教育出版社版本，一共两个版本我都有印象，其他版本没看过。我们所在安徽地区那时候主要用的是人教版，在假期补课的时候，历史老师也给我们看过别的版本，我还有印象的就是北师大版本了。
两版内容都是大同小异，主要是用时间为主要线索，叙述了人类的古代史到近代史的一万年历史。其中古代史之前的原始人到智人这中间的历史，讲的很少，主要讲的是大概一万年不到的文明史。
初一到初二讲的是中国的古代史到近代史。初三讲的是世界史，也是从古到今。书的主要内容，多是已时间发展来叙述，哪个朝代灭亡，哪个朝代继位。中间夹杂了很多的重大事件来混合着说。比如中国古代的历次改革，历次文化发展，像是丝绸之路，宗教传法，教育文化一类会多一篇幅来叙述。
至于初三的世界史，内容稍微比中国史要多一点，学的反而少一些。
书的前面篇幅说的是和中国史差不多，也是以时间为线索，述说了埃及文化，印度文化，两河流域文化，等等国家文明的进程，一直到中中世纪，包括后来的启蒙运动，文艺复兴，工业革命，到后来的世界近代史。中间也夹杂着一些重大的、需要大量文字来描写的有转折点的事件。像我前面说的启蒙运动之类的。包括希腊的民主文化，欧洲的宗教文化，中世纪的黑暗等等，一直到后来的工业革命，两次世界大战等等，一直到现代史。
初中学的历史知识大致如此，可是看到这里你应该明白一个世界的一万年的文化，只是区区初中三年能学的完吗？分明是天方夜谭，很多历史学的老教授学了一辈子也有不知道的地方。
高中当然不可能把我们没有学到的历史统统补充出来，初中的历史用时间来叙述大部分内容，可是精华内容述说不多，就要靠高中的历史来补充了。
高中的历史课本中国各个版本也有所不同，其中有必修和选修。有的地方教学内容有所不同。但是大致讲的内容的逻辑线索还是有迹可循的，学的就是初中的不足，以及可以增删查改的地方。
比如我们初中如果学的地方革命的内容，大致述说内容就是某年某月，某某人发动了革命进行了什么社会活动。
而高中的内容也学这一篇，但是会讲的很详细，会分析事件背后的给人民带来了什么，在历史上有什么重大意义，以及在政治、经济、人文、社会等等内容全方位分析。力求做到不仅让学生懂，还能让学生正真正的了解。
说到历史这个学科就头疼，当年我们学历史的每天要抄的内容可不比数学少，一节课写的写的就发现自己水笔没油了。
自由史话
我作为一名拥有十年教龄的资深历史教师，可以告诉你的是，初高中历史教材的内容本质上并无太大的差异。但是内容背后蕴含的历史思维、历史视野、历史素养差别还是很大的。
众所周知，上海浙江等省份早已经实行新高考改革数年，我所在的省份从2020年下半年将实施高考改革。2020年全国绝大数省份也会实行全国统一的新版教材。
一、根据新课改的要求，历史学科主要是培养目标是立德树人，历史学科的核心素养是：时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀。这是高中历史培养的总目标。
二、高中旧版教材主要是按照政治、经济、思想文化，三个必修模块进行专题式学习，再加上一些选修模块，虽然和初中内容上有重合，但是无论教材的深度和广度都是有很大差异的。
三、新编的教材按照必须、选择性必修、选修三个主要的模块，普通高中《历史》统编全套教材共5册，其中必修教材分《中外历史纲要》，选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》。再加上选修的部分。内容得深度和广度已经超过了老版教材。对高中生能力和素养的要求更高。
四、高中的教材也是服务于高考选拔的，这区别于中考历史的基础性考查，难度偏大。
所以到了高中，千万不要小看历史这一科目，同时也告诫广大的家长，不要总认为高中的历史就是备多分，现在的高考已经越来越注重能力、思维、素养的考查了，不要临时抱佛脚，要从初中就要打好基础，给予足够的重视，多读历史书籍，
推荐书籍：
黄仁宇《中国大历史》、《万历十五年》
许倬云《万古江河》
葛兆光《统一还是分裂》
李亚平《帝国政界往事》
吴晓波《历代经济变革得失》
施展《枢纽》
茅海建《天朝的崩溃》
陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
费正清《伟大的中国革命》
蒋廷黻《中国近代史》
萨 苏《国破山河在》
章敬平《皇上走了》
马未都《马说陶瓷》
余世存《中国男》
盐野七生《罗马人的故事》
斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
威廉曼彻斯特《光荣与梦想》
托克维尔《论美国的民主》
纪录片：
《我在故宫修文物》
《大国崛起》
《故宫至宝》
我是拥有十多年班主任经验的——年轻的“老班主任，”
我用十年的经验想带给你更加从容的班主任成长之道。
我经历过你经历过的，也经历过你没经历过的。
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班主任达人李老师
人类这么几千年历史，值得放进课本的也就那么些事，所以初高中课本的大致内容没有太大区别，最大的区别在于难度和深度。
高中历史三本必修，分别从政治经济文化三个板块，讲述了中国和西方各时期的政治经济文化。以明朝为例，初中课本对于明朝描述不多，仅仅简单提了八股取士，其余的都是一笔带过；而高中课本，在必修一讲了明朝的中央及地方官知，八股取士，必修二介绍了宋明理学，必修三则是相对详细地描述明朝的资本主义萌芽。
在难度上，初中历史说白了就是“背多分”，材料题有的甚至材料都不看就能答题，这在高中是无法想象的。毫不夸张的说，高中历史即使是开卷，你也不一定就能考好。高中历史选择题，很多题都需要结合所学知识，运用唯物史观对材料进行分析。大题就算了，我曾经在历史试卷上见过分析村委会居委会的题，当时真就怀疑拿错了卷子[捂脸][捂脸][捂脸]
残影绝迹
这个问题有点诡异，为什么这么说呢？因为问出这个问题的人，难道在初中和高中生活在两个次元吗？
历史就是历史，不管是哪本书上写的，那都是同样的历史！
初中历史书可以提到世界史，像我印象比较深的就是英美法日俄等国家的体制变革，中东地区的帝国版图变迁等等。
那么会因为初中历史书跟高中历史书不是同一本，人类历史就发生了变化吗？显然是个莫名其妙的想法。
初中历史书跟高中历史书，传递的都是同一段历史。但是偏重点不一样。因为我是理科生，所以高中历史只在高一学过。
在我的认知里，初中历史更像是在讲故事，给学生们介绍中国历史和世界历史，而高中历史更像在解释故事。因为具体的“故事”已经学习过了，高中会更多的谈到这个“故事”在整个历史中，发挥了什么样的作用，有什么意义。
历史书不同，但历史是相同的。而且历史教科书本身是具有阶级意义的，也就是不同的人会站在不同的角度解读。就像中国历史书夸中国，日本历史书夸日本。但切勿因此觉得历史不一样！
大鹅有话说
初中跟高中最大的区别是高中讲的很详细
国家制度，人文关怀，科学发展。给你有一个全面了解
像洋务运动做了什么，而不是单纯讲洋务运动
牛顿家的气球君
高中历史的内容与初中完全相同，可以说，世界历史在初中已经讲完了。那么，高中学什么呢？
高中历史与初中历史最主要的区别就是层次不同，级别不同。高中历史更深入、细致，主要讲的是政治、经济、文化制度，是对各国各国各方面历史的深入研究，重要实质，轻内容。初中历史就像讲故事，而高中历史则是研究历史规律。所以，高中历史比初中历史难得多，人与人之间的区别也就出来了。初中历史努力背背能得高分，而初中历史则需要自己去理解，去感悟。正是因为这样，高中历史对于个人来说更加有用。
会发光的沙砾
狮哥影视
高中讲未来，哈哈。
你真逗，初中学的，是什么程度?能讲的透彻吗?只能是皮毛。
高中，再来一遍，讲得深入一些，也远远不够。
如果到大学历史专业，是对各个重要历史节点比较深入学习。
如果你致力于研究历史，你可以继续阅读相关史料，进行分析研究。
总之，各个阶段，学习的深度广度相差很多。
感觉好腻害
作为一个曾经高中的文科生，告诉你，高中历史学的不是简简单单的历史，更考验的是你的理解能力和你的思辨能力。高中是把中国外国古代到现代的历史通通再学一遍，但是内容是不断的加深的，从几个方面分别学习，一般是经济史，政治史，文化史等，还会分专题深入。难度自然也上了些层次。其实内容不难，但是题目就出的千奇百怪了，曾经做的怀疑人生了都。
