愛說大實話的小姑娘
老師在學生的試卷上寫白痴，傻子是不對的，這是公開的侮辱學生，打擊學生學習的積極性，學習的興趣，學生成績再差也有他的興趣和積極性，對成績差的學生只有多督促，多幫助學生學習，發現亮點多表揚，多鼓勵，不能岐視，辱罵，侮辱學生的人生，成績再差的學生也不至於是白痴，傻子，還能在學生試卷上公開侮辱學生，這說明這個老師沒有水平，沒有涵養性，本身教學水平低劣，不能當老師，老師為人是表。
王則純
老師在學生試卷上寫”白痴“、”傻子“、”噁心“之類的話，不僅傷害孩子，還傷害家長，最後還傷害自己，這是典型的”損人不利己“的行為，作為老師，應該要謹言慎行，不能太任性。
近日，寧波的一位一位老師，就因為在學生試卷上寫了“噁心”二字，遇到了麻煩。1月8日，據某網友網上爆料，自己的兒子剛上一年級，由於字寫的比較大，被老師扣了10分，並在試卷上寫下了“噁心”二字，引發了網友的激烈討論。
該網友說：“發生在我一年級兒子身上的事情，我感到很錯愕和驚訝，作為一個老師因為孩子字寫得太大10分全扣，還評價“噁心"這是什麼樣的師德？兒子回家哭著用橡皮擦掉了框中的字，我偷偷地拍了下來，大家遇到這樣的事會如何處理？此老師為奉化龍津學校副校長兼語文老師、區骨幹老師陳某。”
真是不可思議！因為字體過大就被扣分，還要加上”噁心“二字進行羞辱，更不可思議的是，這位語文老師竟然是學校的副校長和區骨幹教師。
此事一出，影響很大，當地教育局工作人員稱，陳姓老師之所以如此批註，或與期末課業繁重、工作壓力大、其個人情緒較為煩躁有關。當時，網友不買賬，紛紛要求開除這名老師，最新消息，該老師已經到學生家裡給學生和家長道歉，雙方達成諒解，老師繼續留校。
對於這件事，我們應該如何看？
第一、老師的行為，確實不妥
學生的字寫得不好，老師可以用積極的語言鼓勵一下，讓孩子注意書寫工整，這是任何老師最起碼的做法，這位老師竟然侮辱孩子的人格，冷冰冰的”噁心“二字，比打孩子兩個耳光還嚴重，孩子回家哭著擦試卷的結果看，孩子是很在意老師的評價的，這樣的評價，已經對孩子心理產生了影響。
而這位老師作為一名副校長和骨幹教師，應該有豐富的經驗，這樣的教育理念，真令人震驚。
第二、網絡時代，老師的不妥行為容易上綱上線
有人覺著這件事情，有點上綱上線了，老師首先是人，其次才是老師，是人都有可能犯錯誤，不能因為是老師，就一棍子打死。
但是，在自媒體時代，基本上不存在這種可能，老師的錯誤，會被廣泛關注，無限擴大，輿論影響非常大，這也給老師的執教，提出了更高的要求，也讓其他老師能夠引以為戒。
第三、越是低年級，老師越要注意評價方式
如果這是一位高中老師寫的，影響也許不會這麼大，但是這是一位小學一年級的學生，影響就更大了。越是低年級，老師越要注意對孩子的評價。
從孩子的角度看，一年級的孩子還小，可塑性很強，老師不同的評價，對孩子的發展可能會產生兩種截然不同的影響，一個寫字不好的孩子，如果能得到老師鼓勵，把字寫好也不難，最怕的是，老師一開始就給孩子貼上來標籤，這對孩子是非常殘忍的。
從家長的角度看，孩子越小，家長對孩子的期望值越高，小孩子在家長眼裡都是”天才“、”神童“，怎麼能容忍別人這麼侮辱？所以，對於這樣的評價，家長比孩子還要敏感，影響自然也就更大了。
自媒體時代，老師要更加註意自己的言行，謹言慎行，為了別人，也為了自己！
我是”贏在高三“，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！（圖片來自網絡，如有不妥，請聯繫刪除）
贏在高三
真有這樣說話或寫點評時，絲毫不顧及學生感受的老師。
[翻白眼]我孩子三年級時，我被老師電話催著去學校。我一進教室，孩子班主任老師眼睛一剜，一邊指著孩子一邊凌厲的大聲說：你這娃兒真是笨得很啊……。
[紅臉]當時孩子垂著細小的頭，眼淚汪汪的立在那裡。我沒等老師細數完孩子如何的笨，我說：他只是一下子沒反應過來吧，凡事都有個過程嘛，我覺得他不笨。
[驚喜]老師遲疑了下，她當時應該很意外我會這樣說。我和孩子回家時，一路開導他說老師教幾十個學生不容易發點火正常，你不要真以為自己笨。但是孩子從三年級開始，數學就再沒好起來過，他說他不喜歡數學。
今天的我美膩無比
絕對有影響，而且影響是很深刻的，搞不好影響學生一生。
我捱過這樣事。上初中時班主任是語文老師，是我爸在廠裡的徒弟，我當時作文水平還可以的，經常拿我的作文在班上讀，但有一次當著我的面跟我爸說我的文字表達能力太差的。對我的積極性打擊很大，之後不喜歡上他的課。雖然成績還不錯，但心裡已經抗拒他了。畢業以後，有一次在街上碰到他我都不與他打招呼。
易勇軍260090596
老師在學生試卷上寫“白痴”、“傻子”之類的話，對孩子的影響很大，非常傷孩子的自尊心，也容易被其他同學欺負，取外號。所以我認為為人師表不應該寫這些在學生試卷上。
自古以來，學生對老師都是很尊敬的，也常常聽很多家長抱怨，家長在家說話孩子愛理不理，老師一發話，孩子當聖旨一樣，絲毫不敢馬虎。很難想象，能寫這種字的老師，都是些什麼心理，縱使孩子的成績再差，我認為家長也不願意孩子被當成白痴，傻子對待。
如果換位思考，這個孩子是老師的孩子，你還會照做嗎？更何況是你的學生呢？他的學習不好，難道和老師沒有關係嗎？所以我認為這樣的老師，喜歡帶情緒工作，帶出來的成績也不會太好。一個優秀的老師，不僅僅是有豐富的教學經驗，更重要的是他們願意認真的對待每一位學生。我認為成績差的孩子更需要老師的關心與鼓勵，而不是藐視他們。
陪讀媽媽談教育
老師在試卷上寫白痴傻子之類的話語會影響學生嗎？
首先如果老師寫這類的詞語，白痴傻子之類的話，對學生肯定是會有一定的影響。老師是學生的重要他人，學生對於老師的評價是很看重的。
正面的積極的評價，對於孩子來說可以建立他們的自信心和自尊心。負面的消極的評價對於孩子來說是很打擊他們的自信心的。如果他們認為老師覺著不喜歡自己了，不看重自己了，那麼學習的勁頭相應的就會減少。
學生會因為喜歡一個老師而去喜歡一門課，也有很多的學生會因為討厭一門老師而去討厭一門課。尤其是低年級的老師，對於孩子的影響是無法撼動的。
所以說老師是人類靈魂的工程師，是一種生命對生命的工程。家庭裡邊兒很多時候是父母影響最大，那麼學校裡邊影響最大的就是老師。這是低年級老師，他們還無法評判很多東西，所以這個時候老師給他們的定論給他們的評判給他們的標籤，他們就會認為這些就是對的。
如果還有孩子這些貶損的話，第一是貼了標籤，而讓孩子覺著你在他眼中很不好。把其他的學生看到這樣，老師對他的評價，也會無意中跟著老師的輿論走，也會這樣去說這個學生這樣孩子，在學習中自我的主動性就會很差。
所以作為老師一定要多給孩子積極正面的鼓勵，少給孩子這些貶損人格的話。這樣才能促進孩子健康快樂的成長和發展。
親子成長手冊
尊重學生是老師最起碼的師德。老師給予學生的評價會直接影響學生的情緒。學生的考試試卷做得不好，多少與老師的耐心輔導有關。老師該做的應該是針對學生考試存在的問題在課堂重點講解，幫助學生弄懂為要。老師在學生試卷上寫“白痴、傻子”之類的話是欠妥的。會導致學生產生自卑情緒，嚴重的會對自己失去信心。
心如蓮花173349538
這個問題是一個非常嚴肅的問題，我們必須梳理清楚，否則會給家長老師造成極惡劣的影響。
老師會在學生試卷上寫“白痴”、“傻子”之類的話嗎？
我認為一個老師可能會在管理學生的時候，對學生說“白痴”、“傻子”這樣的話，因為在氣頭上實在控制不住自己說出來；我也認為一個老師可能在批改試卷的時候，對著卷子罵出“白痴”、“傻子”這樣的話。但是，我不認為一個老師有什麼膽子在學生試卷上寫“白痴”、“傻子”這類話，如果真有這樣的老師敢做出這樣的事情來，那他平時也是有問題的一位老師，那現實中的校長、同事、搭班老師應該能快速抓出來提前就處理了，不會在學校裡埋著一個這麼大的“定時炸彈”。
所以，我認為這個問題是對老師的抹黑行為，必須校正過來。
對於沒有師德的老師，堅決清除
假設老師真在學生試卷上寫了“白痴”、“傻子”之類的話，別說影響孩子了，現在就已經影響到我們家長，以及看到這個問題的讀者、老師等人了，情緒都被這樣的問題給搞壞了。真敢在試卷上寫“白痴”、“傻子”的老師，已經不配成為一名老師，可以直接從教師隊伍中清除出去了。
老師沒有老師樣就不是老師，也不需要給所謂的老師留情。
結束語
希望大家對老師、學生之間的評語要慎重，我們都應該在彼此尊重的前提下做好我們自己，這樣才能為孩子們做好榜樣，指引孩子未來成長的方向。
童教雷鳴
編者按:師生關係是一個很難用一篇或者幾篇博士論文就可以解釋清楚。單單說教師這個職業的性質，就可以長篇大論好幾萬字，更不用說學生以及和學生的關係了。
中國古代幾千年年來就強調什麼樣的人才可以為師。就拿孔子來說，他說三人行必有我師焉。因此，為師者並不是一定讀過說，挨自己厲害的人，只要有三個人並排在一起走路，那麼其中就有一位可以做自己的老師。這就足以說明，師者就在我們身邊。
一千多年前的韓瑜曾說過這麼一句話，師者，傳道受業解惑也。這句話給很多教師指明瞭工作的方向和意義。教師從事教育教學，一是為了生活，二是為了事業，三是為了實現自己的人生價值。但是，我們也可以看到，教師也是普通人，教師職業也是一個再普通不過的職業。是普通人總會有犯錯誤的時候，尤其在處理師生關係方面很容易犯錯誤。
教師的工作受各種因素影響，比如教師家庭變故，工作不順，被領導批評，評不上職稱，甚至學生上課不聽話或者不寫作業都可以影響到教師的個人情緒。有些教師控制不好情緒就會忘了自己的教師身份而做出體罰學生的行為。
比如某位教師在一年級的學生的試卷上寫上“噁心”兩個字，後來被學生家長髮現後投訴到學校。學校經過調查則令教師寫檢討並向學生道歉。教師在檢討中寫到“因工作壓力大等因素，看見學生作業完成不是很好，就做出如此行為。”網友對此表示評論，誰的工作壓力不大，壓力大就可以侮辱人嘛？
同時，某校又有教師因學生上課調皮，就把學生拉到講臺上並抓住學生的腳倒立過來又扇巴掌，這個學生還是一位三年級的小女生。是什麼樣的仇恨才讓傳道受業解惑的教師做出如此失德的行為？要知道，女孩子的心理是很脆弱的，萬一受不了做出什麼極端的事情怎麼辦？
作為教師很清楚，學生有時候聽教師的話比聽家長的話還多。家長叫不動的教師可以叫得動，而且學生的心理承受能力比承認要弱，尤其是一些心理發展不健全的學生，如果在他們的試卷寫上“白痴，傻子”等字眼，會給學生烙下難以磨滅的印記，如果被其他學生看見進而嘲笑被寫下傻子標籤的學生，對他們的心理傷害是更加嚴重的，甚至影響一生。
有一個小故事說到，有一個人用一把斧子砍傷了一頭熊，熊逃跑了。又有一個人辱罵這頭熊，熊懷恨在心。終於有一天，熊在森林裡遇到這兩個人，就上前把辱罵他的人給吃了，放過了砍它的人。砍它的人不解，問它為什麼不吃自己，而吃罵它的人，熊回答說，你砍我的傷口，十幾天就好了。他罵我的那些話，我一輩子也忘不了。
孖無悔觀教育
別說寫下這些字了，就算老師有這個念頭的一瞬間，已經不足為人師表了，沒有不好的學生，只有不好的老師，會做飯的廚子能把面做出肉味來。別說學生天賦啊條件啊什麼的不好。學生學不好全是老師的錯。對，說的就是這麼絕對。
