紫川秀哥哥
魯迅對中國文學史的貢獻有三點：
第一，作為新文化運動的領軍人物之一，和胡適，陳獨秀，劉半農，錢玄同，傅斯年等人共同開闢了中國白話文學的先河。
其作品《狂人日記》通常被認為是中國文學史上第一篇成型的現代白話小說（區別於《紅樓夢》、《三國演義》等古白話小說），其散文詩《野草》也成為中國現代文學史上最具有代表性的散文詩集。這都是開風氣之先的。
第二，參與發起了中國文學史上第一個文學社團——文學研究會，翻譯並介紹了多種外國文學，其譯著《毀滅》、《死魂靈》等至今仍是不朽的翻譯鉅作。也影響了一代作家。
第三，開創了“雜文”這一文體的先河，成為中國知識分子用文筆直接介入社會，同黑暗的現實和麻木愚昧的國民戰鬥的典範。其文字如警句，針砭時弊毫不留情，可以說開一代風氣之先，成為中國知識分子最偉大的精神導師。
其他的還有，比如《故事新編》開創了“經典重讀”的解讀範式，《野草》引入了許多西方現代主義文學因素，《中國小說史略》是第一部完整意義的中國小說史，具有極其重要的文學史意義等等，這些都是魯迅給中國文學史留下的寶貴遺產。魯迅的文章和行動，對後代人影響至深。
盛京一點通
兩年前，閻晶明去俄羅斯訪問，作為俄國文學的熱愛者，他希望能參觀普希金的故居。但他即使在租了講解用的耳機後，最終也沒能進入普希金故居，俄羅斯觀眾排起的長龍令他願望落空，日程緊張，他不可能一直排隊等著。閻晶明因此感慨，原來俄羅斯人是這樣熱愛自己民族的偉大詩人。在得知普希金故居的參觀景象幾乎每天如此時，他更加心生感慨，魯迅什麼時候能在中國老百姓心目中有這樣一種地位，有這樣一種影響。作為長期從事魯迅研究的專業人士，閻晶明特別強調，向社會傳播魯迅是我們的文化責任。
記者：您在書中說“魯迅作為民族精神之魂，遠未深入人心。”為什麼會作出這樣的判斷？
閻晶明：魯迅和魯迅研究在中國現代文學中的地位無比崇高，可以說，凡是學現代文學的人第一課是魯迅，最後發現唯一的一課還是魯迅，真正想研究中國現代文學，翻不過魯迅這座山。在這種情況下，中國不缺乏魯迅研究專家，但是在全社會弘揚魯迅精神，我們做得還遠遠不夠。對此，魯迅研究界是有責任的。
直到今天許多人還把魯迅僅僅看成是一個作家，但魯迅的意義和價值又豈是單純的作家身份所能涵蓋的？我還記得，大約10年前，我參加一個圖書出版項目評審，有專家說為魯迅這樣一個作家編辭典，有什麼必要呢。我立即表態，英國人可以為莎士比亞編辭典，中國為什麼就不能編魯迅辭典？文化界的認識尚且如此，魯迅在當代社會生活中的影響力就更值得探討了。
記者：你認為魯迅精神普及不夠的主要原因是什麼？
閻晶明：閱讀，我們太需要閱讀了。魯迅精神不是由魯迅研究專家總結出來，讓人們拿去使用這些概念說事就可以了，需要真正去閱讀魯迅的文章，感受到他的思想、情感，進而更多地理解他的精神。這樣說似乎又太專業了。但我想說的一點是，魯迅是一位經典作家，即使沒有讀過其作品的人，也大都知道他是被定義為“偉大作家”的作家，於是不讀也懂得那些漸成定識的概念或觀點。沒有紮實的閱讀作為基礎，關於魯迅的認知就無法深入。有時候，關於魯迅的許多嚴肅話題無法走出魯迅研究界，在更大範圍內進行討論，而一些八卦式的、毫無事實和學理根據的油滑之說卻可引起一陣喧譁，原因之一就是大家並不精讀，就把戲說視為“好玩”。魯迅研究界的專家們有時候在學術會議上對這些現象很義憤，而我認為大家應該走出書齋，把自己所理解的魯迅生動鮮活地告訴更多讀者，否則，你的義憤就只能是，而我認為大家應該走出書齋，把自己所理解的魯迅生動鮮活地告訴更多讀者，否則，你的義憤就只能是小範圍裡的抱怨，而無助於大眾對魯迅認識的提升。講好魯迅故事，引發更多讀者去自發地閱讀魯迅，這是魯迅研究者的社會責任。
記者：你說魯迅還在，但魯迅所面對的那個社會和時代已經過去了，魯迅對今天的意義是什麼？
閻晶明：馬克思在評價古希臘神話時使用過的“永恆魅力”一詞，實際上適用於古今中外一切可稱經典的偉大文學作品。魯迅當然是直面他所生活的時代和社會現實的作家，但我們要知道，他的作品是文學作品，他在表現現實的過程中，既把目光投注到形成現實的漫長的歷史，也把希望寄託於並不遙遠的將來。這就使他的作品不但對今天而且對未來都會發生影響。魯迅的立人思想同樣具有深厚的內涵，民族精神與品格的塑造是需要長期努力的宏願。除了魯迅文章的“立意”具有恆久性，魯迅作為中國現代文學既是起點又是高峰的經典作家，其作品的藝術魅力在今天仍然吸引著越來越多的讀者，魯迅的創作對當代文學發展起著重要的啟示作用。同時，作為一位在自己生活的年代已經具有世界影響的作家，魯迅的意義和作為經典作家的價值，是世界性的。
記者：近年來無論教科書增加還是減少魯迅的作品，都會在社會上引起廣泛關注，這是為什麼？
閻晶明：我自己曾寫文章指出，魯迅作品在語文教材中的存在本身不應該是討論的問題，存在多少甚至也不應該像人們爭論得那麼敏感，應該討論的是把魯迅的哪些文章增加到哪一年級的語文教材中。《魯迅全集》是個龐大體系，選擇其中的精要，其既能代表魯迅的創作高度，又能體現魯迅創作風格，而且讓學生在閱讀上更易接受，是應該具備的入選原則。比如雜文《夏三蟲》《小雜感》《夜頌》等等，從思想智慧，到文章趣味，再到語言之美，都應當是能引起學生閱讀興趣的作品。時代總是向前，語文教學自然也在改革中前行，可供選擇的內容非常多，魯迅作品在量變上的時多時少，並不具有那麼值得爭議的地方。其實，應當討論的是把什麼樣的魯迅作品切合地送到學生面前
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彭彭彭先生
做為一個非專業人士的普通百姓實不敢冒味"評價''巨人魯迅先生，只能淺談自己的感受及認知。魯迅先生是中華文化藝術史上的巨匠，是中華民族精神的巨人，是喚醒中華民族靈魂挺起民族脊樑的先驅。先生所處的時代正值中華民族災難深重面臨生死存亡的半殖民地，半封建統治的黑暗之際，他義無反顧的扛起反帝，反刲建的旗幟毫不畏懼從不彷徨敢於披荊斬棘直面滲淡人生，正視淋漓的鮮血。倡導新文化運動徹底改變了知識文化被少數人所統治的歷史局面，讓白話文能被絕大多數民眾所掌握使用。並引領青年學生反抗揭露黑暗，呼喚民主，爭取自由。
魯迅先生一生涉及的藝術範圍廣泛，在文學創作，文學評判，思想，文學史研究，翻譯，美術理論等造詣極高，並引進基礎科學介紹及古籍校勘，在多個領域做出重大貢獻其影響極為廣泛和深遠。
魯迅先生的作品範圍眾多，小說，散文，雜文，詩歌等充滿戰鬥性，史詩性，他以如椽巨筆歌頌光明，鞭撻黑暗，筆鋒尖銳入骨，刻畫深刻，俠骨柔情讓人從中真切感受到震撼，催人奮進，從根本上表達了最廣大民眾的利益，為民眾吶喊。
魯迅先生不愧被譽為"二十世紀東亞文化地圖上佔最大領土的作家"他的作品已經被證明經得起歷史的檢驗，其傑出成就是歷史上任何文人都無法企及的，他是一座只能令人仰望的高峰！
劍秋954
靈魂有多痛苦，看靈魂提供價值佔據住多少時間。從“舊”中誕生，舊滋養了他，但他在吮吸舊血液中，分明看到了毒素。時代需要他，而他也成就了時代。文學僅僅指“文學”本身地域，那麼魯迅算不上真文學家，閒情逸志，春花秋月，哀怨迴腸，魯迅對於“個人”注目太少，相比於在書屋中搜經剔典，考證論據者，他太過異類。王國維以死殉“文”，更多人躲入象牙塔，更多人和解了。而他從開始就秉承了“使命”，弘揚著中華文人精神，是文化，是人生，是理想變革和改造這一命脈。所以他比較所謂文學家來是思想家，相較於其他人，他是戰士。他痛苦於“舊”，痛恨於舊，對“舊”執拗地鬥爭，要達到消滅舊，建立起“新”。他是真革命家！他詮釋了一個“文學家”應該如何，應當如何。他回答了文學家是什麼！打破“舊”，需要新力量，需要大眼界，魯迅積極紹介外國文學，使中國土壤“侵入”新物種，使“封閉”流入新空氣。一個國家要充滿活力必具備世界視野，對此魯迅無比熱情積極。也許，他用思想和作品否定著一些東西，這些東西應該存在，對於今天也確有必要，但一切更新都是痛苦，只能從痛苦中誕生，要全“新”，必然要“舊”徹底死去，何況“舊”從未死去過，而且有力地剿殺著弱新。我們應該“回首”，但更應在“回首”前看到世界。文學，不因僅僅是“文學”，如果是，那就可悲了。文學家如果專意於弄文學，不配為文學家，文學家是時代探索者，是革命家 。另方面，一個時代要善待文學家，要推動文學家向“文化”，“思想”方向邁進。魯迅是一個“中國”座標點，恆久明亮。
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說起魯迅，大家都不陌生。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的經典名句是很多人的警世格言。在我看來，魯迅已經遠遠超過了一個文學家的範疇，他集思想家，民主鬥士，民族英雄，作家於一身。
魯迅的筆是十八般兵器，在為中華民族的復興舞動。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”，可見魯迅的成就之高，是其他人無可替代的。
“社會在每個發展階段，都會有階段性社會問題。真正的思想家，有責任感的文藝工作者，是可以及時發現這些問題的，是可以實事求是的說出這些問題的，是可以通過自己的手法讓政權為此做出改良的，是可以呼籲群眾一起為解決這些問題而努力的，《吶喊》，《彷徨》，《狂人日記》......這些作品反映一個時代的呼聲。
我們學習和紀念魯迅，因為他是一個時代留下的一個精神符號。他的文章冷峻、孤傲、敢怒、敢言，他的筆在不懈地戰鬥著，默默地忍受著，痛苦地思索著，焦急地呼喊著，用一滴滴心血哺育著麻木的中國人。正如長江、黃河，汩汩千年，不變的是甘甜的乳汁；正如泰山、正如長城，屹立千年，不變的是巍峨的雄姿。
最後借用毛主席對魯迅評價：
魯迅是文化新軍的最偉大和最英勇的旗手、魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。
堯鄉雜談
魯迅1918年發表成名作《狂人日記》，《狂人日記》同時是中國第一部白話文小說。
魯迅1936年去世，他的創作生涯僅持續18年。也就是說，今年（2020年），郭敬明大師的創作生涯將長過魯迅。（但是魯迅的身高貌似比郭大師高几公分。）當然，要是魯迅的出道時間從1906年翻譯外國小說時算起，魯迅終生的創作生涯有30年。
在這18年白話文寫作經歷中，魯迅並沒有把全部精力放在創作上。
《狂人日記》發表後，魯迅當了八年教育部的幹部，其中最後五年官至副司級。
魯迅是民國元年由教育部首任部長蔡元培聘入教育部的。如果魯迅想做官，他在教育部的這個官無疑可以一直做下去——不，是做上去。
魯迅在1918年1月參加了《新青年》的改組。早一年的1917年，魯迅還應蔡元培的邀請設計了北大沿用至今的校徽。魯迅頗有美術功力，並且很有創作欲，文字作品出版的時候親自設計封面。
除此之外，《狂人日記》發表後，魯迅兼職了九年大學教師，講授課程從世界語到他親自開創的中國小說史研究。
不論是執教高校（舊時高校教職一年一聘）、當官，還是參加各種社會活動，說明魯迅不但有能力，而且人緣還不錯。人緣好，顯然要分擔出許多精力來搞社交。
即便魯迅轉職專業作家，他的主要創作內容是針砭時事的雜文，同時還翻譯了大量外語文學作品……
換句話說，魯迅並沒有全身心投入到文學創作，卻憑藉天賦和節省下來別人喝咖啡的時間，成為了民國第一文學大師。胡適開創白話文運動之後，魯迅與李德勝、老舍等當代知名作家構建了白話文應用的大廈。
魯迅雖然出身在一個沒落的官僚家庭，但是他的祖父是翰林，因為科場弊案獲罪。辦科舉，說明他祖父是有大批的門生舊故的。
魯迅1909年海歸的時候沒拿到文憑，仍然當上了浙江師範學堂的教員，後轉任紹興一中（紹興學堂）的校長。魯迅任上表現出色，所以1911年蔡元培聘請魯迅任職教育部。假如魯迅眼中沒有那麼多不平和苦難，以他的資歷和年長鬍適十年的輩份優勢，潛心書齋鑽研，順便多跟友人喝喝咖啡，混上“國民大師”的第一梯隊甚至是頭把交椅完全沒問題。然而，魯迅卻用自己的半生撞擊黑屋鐵壁，為了一個不可能完成的任務鞠躬盡瘁死而後已。
周不二說
以為答
附：幾個月前，我受邀回答悟空問答中關於魯迅先生與張愛玲女士在中國文學史上的地位主次問題，發表了魯迅先生遠迢張愛玲女士的觀點。北京大學一個在她簡介中標明文學博士的女孩譏嘲我無現當代文學常識——她搬出了夏志清先生張愛玲文學成就遠超魯迅先生的定論來給自己壯膽。我看了這個“北京大學文學博士”的幼稚而狂囂謬論後本想教訓她一番，轉念一想：與書讀少了的年輕人不必認真。我只回覆了她一句：魯迅先生一生剖析自己和同胞、民族劣根性，愛國愛民愛在痛苦的糾結中；張愛玲女士一生恨天悵地鬱已，愛己恨己憐己嘆息在為自己活得不瀟灑的糾結中。
松竹118
魯迅先生在中國文學上的地位，我覺得應該是:魯迅是中國現代文學的開創者、奠基人，同時又是一座高峰。一方面，魯迅的文學價值是由他的創作動因決定的。
他不僅僅是為了文學而創作，他的文學創作是為了改造國民的劣根性，是為了重塑和振興民族精神，是為了推進中華民族現代化的歷史進程，他將文學作為改造中國社會的根本途徑，他的創作是真正的為人生而藝術。
另一方面，魯迅決不只是一個作家，從根本上更是一個思想家，這就決定了他作品的思想深度與眾不同。這種深度來自他豐富的生活經歷以及濃厚的文化修養。少年時代的魯迅經歷了家道中落，使他飽嘗世間的冷臉白眼，體悟到人生真相。
青年時代的他廣為接納中外文化，棄醫從文，確立人生志向。他揹負巨大的傳統負擔，對傳統歷史和文化有深刻的瞭解，親身經歷了重大的社會變革，對現實有清晰的認識，這些都決定了魯迅的文學成就不同於和遠遠高於其他作家。
就文字功底講，魯迅是漢語言的巨匠，可謂漢文字的盡頭。以《故鄉》為例，已到了說不清哪裡好，好到什麼程度的地步，只是喜歡只是推崇：娓娓道來的鏡頭，緩急有度的文筆，不驚不喜的心境，親切可口的情思，清晰可見的畫面；整個文章如莫扎特小夜曲，不動聲色，畫面無窮；不露情緒而無風陌陌，不雨瀟瀟；畫工直追噯噯遠人村，依依墟里煙，超過大漠孤煙直，長河落日圓；其境界達到漢文字的頂點，歷史上只有李杜，屈陶莊子司馬遷曹雪芹可比。
江陽小生
魯迅，原名周樹人，我們著名文學家、思想家、民主戰士，五四新文化運動的重要參與者，中國現代文學的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。
奠定了我國近現代白話文文學作品，《狂人日記》揭露現實，批判現實，反映現實。我們小學都學習了《從百草園到三味書屋》，我們紀念魯迅，不僅是他的文學造詣，我更敬重他對社會現實，敢想敢說敢於擔當的責任和精神！
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”最喜歡這句詩，魯迅先生，精神永存，家國情懷，國家大任。滿滿都是生死擔當！
魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。
暖陽日記Vlog
其實，我覺得我們現在的人既沒有魯迅先生以文針砭時弊的鬥爭本領，又缺少主張打落水狗的鬥爭精神。魯迅先生既有高雅的風度，又有軒昂的傲骨，他的地位堅不可摧。
很遺憾學習漢語言專業時，《魯迅研究》這門課，成績最低。死記硬背的多，感悟不深入，不透徹。但頭腦當中對這個人確實又是印象深刻。
上小學時課本中的魯迅的文章，現如今已經找不到痕跡了，離當下孩子們的生活恐怕就更遠了。《從百草園到三味書屋》、《少年閏土》、這是從小對魯迅的記憶；《藥》、《狂人日記》，是自己對那個年代的認識；祥林嫂、孔乙己的形象深深印刻在頭腦當中，至今沒有淡忘。最喜歡的金句是“當我沉默著的時候，我覺得充實；我將開口，同時感到空虛”；“如果我能夠，我要寫下我的悔恨與悲哀，為子君，為自己”。小的時候覺得最有趣的一句話是“在我的院子，有兩株樹，一株是棗樹，另一株也是棗樹”。
如果給魯迅先生冠一個名詞來描述他，我想用——戰士。看他的畫像、看他的紀錄片，我頭腦中閃現的就是這樣的形象。他對國民劣根性的批判，對國民性改造的清醒認識，是如此的深刻，如此的高屋建瓴。他的革命精神是如此的讓人自信與勇敢。
對先生的敬重，亙古不變。
