其人語
我反對中小學學校開展網絡教學，尤其是新課教學:1.不是所有學生家庭都具備遠程教學條件；2.遠程教學戰線長（一般每天5個小時以上），對學生的身體、視力是嚴重的摧殘，還有心裡的嚴重危害；3.教學效果差，網絡教學因為沒有互動，技術不完善等導致流於形式較多，效果十分不理想；4.增加家庭的經濟負擔，一般遠程教學費用不少，動輒上千；5.很多學校是硬性規定，沒有分層教學，學生是被動的，強迫的；6.遠程教學是機構和學校利益的結合體，滋生了貪汙腐敗的場所；7.教授者教學水平參差不齊，有些純粹是應付了事，沒有起到真正的教師作用；8.作為課堂教學的輔助手段只能偶爾為之，網絡教學可以用在抽象的、學生無法理解的、課堂上沒有講評的課外知識、思想教育，社會責任教育、科普教育等方面。一句話網絡教學害大大多餘利，不能推廣這樣的網絡教學，更不能推廣網絡新課教學。
君詣
通過這幾天網課感覺不適合，我談談做為一名家長陪著上網課的感覺吧！先不說網卡老師講了半天學生沒聽到，老師還不知道。只說身體情況三天下來我的眼睛已經紅了，還有我的頸椎，腰椎也疼了，孩子剛開始還可以這幾天也感疲憊了，特殊時期又不能戶外運動，現在大多住樓房在家又蹦又跳鄰居們也反感無奈和其他家長網絡溝通都感覺效果不好！現在大家只盼疫情早點結束回學校安靜上課！
木生火
我是一名教師，同時也是一名家長關於網上教學到底適不適應現在的中小學生，我是最有發言權的。這次熱火朝天的網上教學。是國家在特殊情況下進行的一次偉大創舉。是教育現代化的一次偉大創舉。他的先進性無可置疑。但是進行網上教學必須具備以下成熟的條件。
一、網絡條件。要想順利的進行網上直播授課。那必須每個家庭都具備5g手機，5g網絡，5g電腦，5g筆記本電腦或5g平板。使直播教學的渠道暢通無阻。但就目前的情況來說，最有效的組合是5g平板與5g網絡。這樣說來，華為的5g技術就是我們中國未來必須大力發展的5g技術，是中國未來教育現代化必須具備的重要條件。我本人用的就是華為的5g路由器和5g手機，我的孩子在進行網上學習的過程中，基本上沒有卡頓的現象。我們不能因為美國狂力打壓華為，就棄華為的5g技術而不用。
二、學生條件。學生必須具備必要的電腦操作或手機操作的技術。就目前看來大多數學生還不具備文件的下載和上傳的能力，基本上是由家長代勞的。許多 人以為現在的學生會玩遊戲。就一定具備這樣的能力，這是大錯而特錯。從現在起。學校必須增設一門計算機應用技術課程。學生的計算機技術和使用手機的技術必須在學校的課堂教學中培養好。為將來網絡直播教學打下堅實的技術基礎。
三、家長條件。為了適應網絡直播技術的直播授課。家長必須具備應用現代化計算機技術的能力。因為在直播課堂的直播過程中，經常會出現這樣或那樣的技術問題。學生根本無法解決，它必須依靠家長來解決。這樣說來，每個家長都必須具備一定的計算機應用技術。或者說，每個家長都必須是一個電腦高手。我就是兩個孩子的家長，在這次網絡直播教學中忙得不亦樂乎。忙著為孩子加各種各樣的群。忙著幫孩子在群中下載作業。孩子做完作業以後，忙著教孩子怎樣上傳作業。這樣的話，網絡直播技術必須有一個長期待在家裡，並且是一個電腦高手的家長。顯然這是很不現實的。
四、教師條件。進行網絡直播教學的教師必須熟練掌握現代化的計算機技術。也就是說現代化的教師必須既是一個教學能手，更要是一個電腦高手。也就是說現代化的教師必須文武雙全。可惜的是在現實生活中這樣的教師太少。有的教師是電腦高手，但是不會教學。有的教師會教學，但卻不是電腦高手。總之，現在進行網絡直播教學，在教師的方面還有很大的不適應。
五、軟件條件。現在網上有好多的網上培訓機構的培訓軟件功能十分強大，但是很難做到同步直播，在網絡直播的過程中，造成凱卡頓的現象，有好多是軟件的原因。當然全國的學生一起在網上上課。就像全國所有的汽車都跑到高速公路上，造成交通阻塞，是必然的和不可避免的。因此我建議，全國各大網上培訓機構應該在國家的統一指揮下，分片負責分片招生，不然的話容易造成全國性擁堵的亂象。因此必須從現在開始，國家要統一登記具備網上教學技術的培訓機構，然後呢科學地統一地給培訓機構劃分，責任區域和招生區域。這就像全國的交通網絡一樣，有了交警的指揮，交通才能夠儘量的減少擁堵。當然了，如果應用華為的5g技術，就像在全國各地全部建上了高速公路，也許就會大大減少交通堵塞的現象。但要進行充分實險才能檢驗華為的5g技術能不能擔此重任。
六、學校條件。為了適應現代化的網上教學的環境。這就要求將學校的管理能力提高到了一個更高的層次。因為它不僅要求學校具備常規的傳統的管理能力，還必須具備網上教學的管理能力。就拿建立班級交流群這件事來說吧。有的學校在這次網絡直播教學的過程中，一個班建立了很多的群。讓學生在各大群中跑來跑去，很是浪費時間。我個人認為在這方面的管理還要加大力度。畢竟網絡直播教學不同於平時的班級課堂教學。因為它的特殊性，必須要有一套行之有效的特殊的管理手段，才能讓網絡教學發揮最大的作用。
總之，網絡教學雖然先進。但是他還是有這樣或者那樣的缺陷，有待我們去完善。網絡教學只能作為學校教育和課堂教學的一個重要補充。不能把它作為常規方式。也可以作為一個在特殊時期特殊情況下的備胎，但是這個備胎不能轉正。因為一旦轉正，它將會使我們的國家的整個網絡不堪重負。使整個中國的家庭不堪重負。因此，我希望國家、社會、學校和家庭正確看待網絡直播教學。可以先在高中和大學試運行。待到時機成熟後再向義務教育階段進行推廣。當然義務教育階段的學校也可以自己自行組織網絡教學方面的教學實驗。網絡教學技術應當成為全國各類學校在今後三五年內乃至相當長的時間內的教研教改的唯一課題。
再強調一下，只要我說的幾個條件成熟了，網絡教學是很適合中小學生的。
雛鷹文學
網絡課堂、網絡直播等在當前疫情形勢恰在開學之際交匯節點出現了，不能不說令學生、家長、老師為之一振：
學生一振可以名正言順的使用手機電腦了😃；
家長一振哪有那麼多時間監督，平時管還管不住呢；
老師一振這樣怎麼兼顧全體不同層次的學生。
鋪天蓋地的追“停課不停學”表層含義，可曾體會教育在微微的隱隱的作痛😣。如何面向全體學生的智力發展，如何面對全體學生成長的需求，如何面臨全體知識層次不同，如何讓教師迅速從講臺走上網臺，如何讓監管及時從眼前轉向網前。
針對網上教學制訂方案計劃的同時，不能忽略教師基本條件的不同，不能忽視學生基礎層次的不同，不能忽悠家長效果有多“神靈”。
課程如果設置新授課，對於學有餘力的學生是一種促進，及早學習及早複習；對於學無餘力的學長不能不說是一種“快樂的折磨”。真的再走進教室時候，課是應該怎麼講呢？要麼一無新意聽著厭煩，要麼匆匆過客夾生應咽。
不考慮學生目前教材情況，單就學生思想、學生家長配合及教師運用網絡授課情況，我想還是三思一下：
一是，是不是可以考慮學生實際，網絡課堂側重學生心理、禮儀、安全等平時課堂不易接觸到的教育。
二是，是不是可以考慮引導學生及家長體操體能方面的隔空指導訓練，即鍛鍊了身體，也為防疫做貢獻。
三是，是不是可以考慮引導學生進行與複習先前知識相關的知識網絡競猜，或者分層複習指導，或者稍微深透一點新的知識，吊吊學生們的“胃口”。
個人見解，關注互聊。
數學思維獎
對於學習非常自覺的同學來講，不管是在課堂上學習還是在網絡上學習，學習的質量都能夠得到非常好的保證，由於網絡上面的教學普遍是由優質的老師錄製的，所以對這些同學來講能夠通過網絡學習，對他們來說會有更好的幫助，畢竟在各個中學裡面，教師的質量還是參差不齊的。
但是對於普通的同學來講，網絡上課就會面臨一些自覺性的問題了。課堂上課最大的優點就是教師除了講課還能夠通過自己的言談舉止，以及自己的微信來維持課堂的紀律。
通過網絡授課老師在電腦的一頭，學生在電腦的另一頭老師並沒有辦法觀察到每一個學生的學習狀態，因此也就沒有辦法掌握學生在上課的時候是否認真聽講。
有的學生在電腦面前，從開始上課第1分鐘開始就進入了夢鄉，有的同學在電腦面前玩遊戲玩手機。有的同學可能只是開啟電腦，然後就不懂去哪裡玩了。
由於上課本身就是一件痛苦的事情。痛苦的事情要讓事情的接受者認真的完成，那麼沒有一定的壓制和管理是很難達到的，所以網絡授課，成敗的決定性因素並不是課程的質量，而是如何把控學生的學習自覺性。
由於現在是疫情的發展期，每個學生都是在家裡面學習。學生通過各種網課平臺接受現在鋪天蓋地的免費網課的信息。
自覺的學生實際上早就已經開始學習了，而不自覺的學生現在可能還在愉快的玩耍之中。
網課實際上只是一種教學的形式，不存在適不適合的問題。真正的問題是，中小學生到底適不適合無人監管下的自覺學習。如果孩子在上晚課的過程中需要家長或者其他人在邊上監督，那麼這樣耗費的能力會比正常的教學要多得多。
外語那點事
大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！
網絡教學，對於中小學生來說，適不適合呢？這個得分時期看！
如果說是在正常情況下，大叔覺得是不太適合的！還是在校進行統一的授課比較好。而且教育部已經叫停中小學網絡教學，非特殊時期，沒有必要進行網絡授課，除非是偏遠地區。網絡是一把雙刃劍，家長監督控制引導的好，那麼網絡會是一個很好的學習輔助工具。如果說沒有得到好的監督和引導，使學生在接受網絡授課之餘接觸到網絡遊戲或者不健康的網絡信息，對於孩子的成長危害是非常大的。甚至會直接毀掉孩子！
現在是全國疫情特殊時期，中小學生還未開學，所以不需要提前進行網絡授課。目前為止，大叔也只是瞭解到只有明確通告了推遲開學的一些學校需要開設網絡授課，基本都是大學，中小學暫時還沒發現有需要進行網絡授課的！按照現在的疫情發展情況來看，中小學推遲開學也已成定局，超過原先預定的開學時間太久開學的話，預計也會需要開設網絡授課。畢竟學校是人員流動密集的地方，很難做好防疫工作！
如果真的到了中小學生都要進行網絡授課的時候，家長一定要注意做好監督工作，及時的監督好學生的學習，鞏固知識和及時做好課後練習！為孩子創造好的授課條件！家在農村或者網絡條件差的地方的學生，家長在接到學生要進行網絡授課的通知後，應該及時和校方老師聯繫，商討好解決辦法，採取另行有效的學習途徑！
當然，現在的中小學生課業還是比較重的，教育部也在提倡給中小學生減負，在疫情特殊時期，鑑於學生在家通過網絡學習的實效性，校方應該酌情合理安排好授課的課程量！
我是角胡大叔，歡迎大家在下方留言評論，我們一起交流一起成長！
角胡大叔
適不適合只有把利和弊都拿出來說一說就知道。
利：網上教學可以讓學生不出門就可以學到知識，且所學知識不受侷限，在掌握知識的方法、廣度方面，都超越了一間教室帶給他的。
弊：1.沒有紙質教材，將增加孩子盯著屏幕的時間，也給理解掌握知識帶來一定困難。
2.對好的孩子來說，怎麼學都沒問題，對中下的孩子來說，其自覺性及掌握知識的能力本來就弱，平時在校學習靠的是老師的氣得吐血的督促，反反覆覆的補缺補漏得以掌握些的，網課可以做到嗎？對於小學生來說，因其年齡小，自覺性差，多數都是要家長的陪伴與督促的，學習成績好的孩子多是家長陪伴質量好的結果，網課教育歸根結底將更拉大孩子間的距離。
3.孩子的視力問題。學習知識的方式有很多，手機電腦對孩子的視力影響是最大的，非要線上學習，用眼睛換知識（還不一定是知識，沒有了監督，玩遊戲也不是沒可能），值嗎？
因為疫情，我們延遲上學，這樣的時間要多久，不確定，而每個學期所掌握的知識都是固定不變的，因此，採用了線上教學的方式。我們現在再來看看，沒有網課，孩子是不是就學不到知識？個人覺得，有的知識難，需要老師的適當點撥，有的知識是靠孩子自己的練習來加以鞏固的，應該允許老師，根據自己學科的特點，採取不同的方式讓孩子掌握各科知識。而不是一窩蜂的強制以網課的方式，強制下載某某App的方式。
青輕兒飛
個人認為：不適合！
第一，從硬件層面：很多家庭的智能手機配置、網絡覆蓋都不能滿足條件。2+16、老年機、功能機等還有一定比例存在。
第二，從人的層面：小學生中部分家長年輕，責任心不強，基本上是把孩子扔給爺爺奶奶。自己則刷抖音、追劇、喝酒、打牌……
第三，從健康層面：沒有紙質書的情況下，天天抱著手機，非常傷眼，會加速眼睛問題出現。
第四，孩子自律性層面：部分學生學習是幌子，玩遊戲、看娛樂視頻是真。家長是否監控？
第五，管理層面：部分學校、單位不顧教育部規定，進入2月就私下開“新課”了……針對下冊內容發個下載的微課、拍張照片佈置幾個題……但是學生是否掌握？不得而知。
第六，環境因素：家中能否提供學生學習的純環境？家長能否全程陪學？
當然，老師是否都能使用新的技術進行相關的教學和授課，恐怕也難，很大程度上也受硬件、技術等限制。
……
綜合以上，主要是從健康、硬件、環境上，認為小學生不適合！
你若真我亦誠
現在正處於4g向5g過渡時期，網上教學我覺得會越來越普及，就拿這次疫情來說肯定會催成出來很多線上服務比如網上辦公，網上採購等，像現在一些成人教育及培育都是通過網絡進行的，不過對於中小學生還是不適合進行網上教學。第一網上教學沒有學習的氛圍平時在教室裡上課還會注意力不集中更不要說自己一個人在家進行網上學習。第二網上教學不能夠保證聽課質量學生一些問題不能夠及時的反饋給老師。第三網上教學學生接觸網絡設備較多在沒事的時候會經常看其他抖音，快手等。不過網上教學也有好的方面在週末休息時候可以彌補自己不足多學習一些自己不會的知識。就拿自己來說平時沒事會考一些證書自己一個人看書時候會忍不住開始玩手機注意力不集中而我們幾個人在一起的時候都是互相比著學習只要有一個人還在看自己就會跟著繼續學習，所以現在網上教學不適合中小學生還是要在教室裡才能夠有學習的氛圍。
念琪7
我個人認為完全沒有問題，網絡授課除了很難互動之外都差不多，而且網絡上的名師基本可以碾壓百分之九十九的現實中教師，說網絡上不行的人，那為什麼麻省理工，哈佛大學還搞公開課？不用搞算了唄？學習育人最終的目的除了傳授知識，還有一個非常重要的作用就是讓你掌握一套系統可靠有效的學習方法，做到無師自通的境界，你自己去看看我們的大學老師，哪個在賣力的教學做學術？都是在渾水摸魚。你靠他們能幹出什麼大事？真正的牛人還是看自己，老師只是一個領路人罷了。
