初中生那點事兒
不支持。對於初高中孩子來說可以，但小學生就沒必要了，開學推遲那麼一月幾月的可以讓孩子們讀讀書練練字暑假延遲就可以了。上網課不僅是孩子發愁大人也跟上發愁，真的沒必要難為大人孩子了。
溝里人的故事
回答這個問題真有點兒糾結，一方面是孩子前途，一方面是孩子健康。思來想去，我要說的是，作為一名初三學生的家長，對於特殊時期的網絡授課方式表示理解，但不支持不認同。僅談三點原因:
第一效果會大打折扣，孩子畢竟是孩子，沒有成年，自制力差得多。本來初中生就逆反，沉迷手機，沉溺手遊，不愛跟人溝通。網絡授課相當於給了他們使用電腦和手機的通行證。但他們不會把注意力完全放在老師授課內容上，說不定刷什麼花招呢我，特別是家長上班，沒人盯著他們時，效果有多差，可想而知。
第二是網絡授課對老師來說也有難度，即使在教室裡面對面授課，40多個學生，老師也看不過來。做小動作的，說話的，開小差的，這些情況都讓老師頭疼，何況在網絡上講課呢，情況更復雜，老師的壓力更大。
第三，中小學生應對電腦和網絡故障的能力不足，包括家長在內。電腦相關產品及軟件構造和應用都比較複雜，稍微出點兒故障，家長都難以應付，何況孩子。平時他們玩手機遊戲可能很熟練，但裝上新的學習課件就不一定能玩轉了。他們甚至會為了偷懶而不積極處理這類故障，因此，一旦出點兒故障，就會耽誤半天或整天時間。
雖然不支持這種模式，但還要看疫情的演化情況，如果疫情二月底前能控住，孩子們能返校，就不必採取這個措施，家長老師都麻煩，耽誤的半個月課時可以採取週末單休的方式來彌補；但若疫情真要拖上半年，不認同也得接受，畢竟健康和安全是第一位的。現在唯一能做的就是祈禱瘟神早點兒離開。[祈禱][祈禱][祈禱]
社工視野
我是一名教師同時也是一名家長，因為角色的不同，思考問題時經常換位思考。
線上的課程很多，我女兒現在在線上學習古箏，效果還不錯。可能很多的家長最想了解的是文化課方面的線上教育，那麼我從家長的角度出發給予幾點建議，希望對大家有幫助。如果孩子處於低年級（小學階段），那麼線上課程的選擇範圍比較大，依據孩子的興趣或者需要，同時家長的參與度和決定的因素比較大，如果家長只是負責選擇不參與孩子的課程，那麼堅持下來的機會不大，往往會半途而廢！孩子的年齡小，自制能力薄弱！
如果孩子處在高年級（初中的畢業班或者高中階段），那麼線上的課程的合理利用能夠對孩子的學習起到非常大的作用。現在疫情嚴重開學時間未定，學生們可以利用線上的課程為自己的英語和語文做一個很好的提升。
如果其他科目有薄弱的環節線上的學習也非常有幫助。不僅能補充知識還能提高學習能力，不過這要看孩子是否有足夠的自制力，這個時期的孩子大都處於青春期，父母的話的作用有限！
線上的資源良莠不齊，需要有一雙甄別的眼睛。大多數的課程都有試聽課，需要學生和家長謹慎選擇！
鴿子講化學
我不想寫那麼多。簡單說幾句：一，線上解決的是教學問題，不是教育問題。二，線上只適合完美學生。我是老師，也做線下也做線上。三，不同科目效果不同。語文英語效果還可以，數學物理化學就特別差。四，線上有適時便利，有空間便利。但這是兒童教育和成長，線上不會成主流。特殊時期看一看，學一學可以，但不會替代線下。替代不了的，因為成績倒退時，眼睛累壞時，孩子習慣越來越差時，家長會義無反顧的遠離沒有監督，效果不好的線上。
中考物理老師
我是老師，也是家長，很多時候經常換位思考，對於在線授課，不管是站在老師的角度還是家長的角度，我認為有利有弊。
首先從好的一方面來說，在線課能適應時代的潮流，大部分年輕人尤其是學生，還是比較喜歡這種通過電子設備上課，甚至有時候老師課件做的好，可以寓教於樂。同時，在線課在家裡就可以上，省去了孩子去輔導班來回路上的時間，而且孩子去輔導班，孩子學的怎麼樣，老師教的怎麼樣，家長不清楚，在線課就不一樣，就在家裡，學習效果家長隨時能關注到。最後，在線課沒有地域的限制，孩子選擇老師的餘地比較大，教育落後地區的孩子也可以選擇一線教育資源的老師。尤其是英語，語文這樣語音類的科目。
另一方面，在線課需要電子設備，孩子正是身體發育的時候，長時間看電腦自然容易近視。同時，在線課基本上只適合比較自覺的孩子，有些家長錢花了報了在線課，忙的顧不上看，孩子不好好聽課的時候老師在電腦那頭拿孩子沒辦法，浪費老師時間家長又白花錢。對於低。年級孩子，還是實際課堂有氛圍，在線課缺少氛圍，而且像數學需要計算證明的題目，在線課如果課件做不好，設備不夠高級，就比較費勁。
總之，在線課有利有弊，要不要上在線課，根據自身情況，權衡利弊吧。
清和2020
不支持，原因如下：
第一：教育本身就是“傳道授業解惑”的職業，它需要師者學生共處一室，在教室這個看似狹小的環境中，教師在三尺講臺上不僅僅是傳播知識，傳遞的還有為人師表的情懷，無論是上知天文下知地理，或者對理想的追求、人生的感悟、為人處世的理解，以及淡泊名利兩袖清風的境界，只有在人與人的相處中、瞭解中方能感知，父母應該說是孩子的第一任老師，但並不是每一個家庭的父母都能潛移默化的影響孩子的言行舉止，但老師就不一樣，老師的層次、老師的知識、老師的境界、老師的眼光，以及老師的閱歷相對而講都在家長之上，我們都說：天時不如地利，地利不如人和，而我更要說教育它就需要面對面的授課，老師只有在瞭解學生認識學生的基礎上，才能更好的做到因材施教。
第二：學生不是機器，知識不能硬塞給學生。我們知道，在教育這個領域，一個學生會因為喜歡一個老師而喜歡一門課程，也會討厭一個老師而厭倦一門課程，喜歡老師的理由很簡單，也許因為一個鼓勵的眼神，也許因為即使自己在調皮老師也苦口婆心不放棄自己，也許因為老師給你講的某一個勵志的故事，讓你怦然心動而後發憤圖強，也許因為老師的博學，老師的引經據典深深的吸引了你，在俗氣一點也許因為女老師的漂亮男老師的帥氣，愛美之心人皆有之，總之他們是你的導師幫助你打開看世界的門，這樣的師生關係能不讓人羨慕嗎？這樣的教學環境能不吸引人嗎？這才是教育的基礎，我對教育的理解就是：先成人再成才，先修心再修行。
第三：你的孩子自律嗎？勤奮嗎？如果不是，線上教育還是算了吧！現在雖說是互聯網時代，但並不是所有的一切都要依賴互聯網。網上授課偶爾給你解惑是可以的，但長期上課肯定不行。
首先網課一般都比較快，眨個眼的功夫老師就給出了結論，特別是數理化，我想對數理化的學習不僅僅是得到結論吧，而是老師學生共同一步步推演過程，我經常給我女兒講一句話就是，當你把原題中的條件用完的時候，你也就攻克了習題；其次，網絡授課的老師不會管你聽沒聽懂，難度怎樣？接受力怎樣？領悟力怎樣？更不會第一時間知道你的感受，以及全班的感受；再者，不能及時督促學生學習，對於自覺的學生也許會及時完成課後作業，但真的會全部如此嗎？而我們知道學與練是相輔相成的關係。
第四：對學生的視力真的不好。無論是用手機還是用電腦上網課都不利於學生的身體健康。現在本身就是低頭一族，其實我想說有時候不是我們想低頭，而是社會強迫我們低頭，工作的郵件、孩子的作業、親朋好友的聯絡不是給你發微信就是發qq,現在又處於新型冠狀病毒肺炎的特殊時期，免費網課吸引著家長和孩子，有利有弊，但弊大於利，所以，在家時父母做好榜樣不做低頭一族，手機真的沒有那麼神秘沒有那麼吸引人，如果某一天你功成名就博學多才但視力低下，你會後悔嗎？
名字Linda
因提問者沒有特指時間，可目前是特別時期，所以我將問題分為兩個時期進行分析。
一、當下疫情防控時期
幾乎是無需考慮，必須讓孩子上網課，從目前這場疫情防控情況看，短時間內很難徹底消滅疫情，延時開學幾乎是板上釘釘，先不管網課的效果如何，總比讓孩子一味在家閒著好，讓孩子一直處於學習的狀態，一旦開學，他立刻就能進入最佳學習狀態。
二、平常日期是否要選擇網課？
網課的優勢:費用低、便捷、不用接送（省時、省心）。網課的劣勢:專注力、老師輔導不便、電子屏幕對傷眼。
自控力不好的孩子上網課容易精力不集中，上課效果有影響，在養成好習慣之前最好有家長陪同。網課的教學內容也比較系統，很多知名教育平臺都是線下線上同時發展，出了於對保護視力的考慮，上網課最好是用大屏幕電腦，儘量不用手機，學而思的網課就很好，每節課45分鐘，然後休息。
網課的老師通常比較年輕活躍，瞭解孩子的心裡，課堂氣氛通常很好。網課可以試課，多給孩子報幾個不同平臺的課，可以讓孩子選擇喜歡的老師，我的孩子就是試聽後選擇了他認為的時尚風趣的老師。
介紹一下我自家孩子的情況，我家孩子小學四年級，他之前沒上網課，疫情來後，我們立刻把線下課退了，迅速報了幾門網課，課程從正月初六開始就開始了。
總結一下，英語最重要的是培養語感，比較適合網課，其它的課看家庭情況，家長的時間、孩子的專注力、費用，至於怎樣選擇？每個人結合自己的情況。
莊墨韓2020
隨著“新型冠狀病毒肺炎”疫情的發展，從武漢市首個提出“線上開課”之後，不少省市紛紛加入到了2020年春季學期的“線上開課”大軍之中！然而，隨著各地宣佈“線上開課”之後，不少學生家長對“線上開課”產生了不少誤解！
首先，“線上開課”並不等於“線上上課”！
武漢作為此次“疫情”的“發源地”和“重災區”，在北京時間1月28日武漢市教育就發佈通知，將會在2月10日在全市進行“線上開課”！然而不少媒體或者家長，對於武漢市這則通知或多或少產生了一定的誤解！武漢市所說的“線上開課”，主要是在網上面向全市所有中小學生，開放教學視頻課程資源！並不是意味著武漢市從2月10日開始，就是所有學生在家看著電腦，老師在線上為所帶班級的學生上課！因為，從實際情況出發，就算是省會的武漢市，要做到全市所有中小學生全都“線上上課”都是一件難事兒！首先難以解決的問題就是硬件配置問題！
其次，“線上開課”並不等於“提前上課”！
當然，從武漢宣佈“線上開課”之後，不少省市跟隨武漢是的腳步，也宣佈2020年春季學期首先“線上開課”！但是，從各地發佈的通知來看，與武漢市的“線上開課”性質大致相同，開放網上教學資源，並不是真正意義上的“線上上課”！
很多家長和學生對於“線上開課”的理解就是老師將會在網上上新課！其實並非如此，“線上開課”開的是教學視頻資源，更多的是提供學生進行預習和自學！並且教育部在北京時間2月4日，已經發布通知，要求各地教育部門，在進行“線上開課”時，不得提前進行網上教學！意思就是老師們不能在開課之前，講授新課！
最後，“線上開課”並不是所有地區都必須執行！
雖然各地紛紛加入到“線上開課”的大軍之中，但是從實際情況發出，不是所有地區都滿足“線上開課”的條件！比如一些農村地區的學校，尤其是一些農村地區的小學，部分學生家裡根本就沒有電腦，甚至很多農村教師年齡比較大，電腦的基本操作都是難事兒！所以，各位家長們，大可放心，如果家裡無法滿足“線上學習”的條件，也不用怕！此次“線上開課”，更多的是開放學習資源，並非是上課，更不會教授新課！
所以，各位家裡不能滿足“線上開課”，或者擔心老師會上新課的家長和同學們，大可放心！“線上開課”並不是“線上上課”！也不會講新課！所以，這段時間如果沒有條件進行“線上學習”的家庭，可以通過其他途徑對新學期的內容進行提前預習！
影視界的泥石流
不考慮疫情影響，單純從家長角度來說，我是不支持線上上課的。
主要有幾方面的原因：
首先，線上上課效果並沒有面對面授課的效果好。面授，交互性強，老師可以直接觀察學生的掌握情況，及時調整講課進度。上課有互動，學生也更願意學，理解的更深刻，記得更牢。多個同學在一起學，也可以相互監督，相互影響，構造學習的氛圍。
其次，線上上課，缺少學習氛圍，學生不願意學。老師不能很好的瞭解每個學生的學習情況。
再次，學生有問題，不能及時的解答。
因此，還是面授方式會更好。線下授課作為一個輔助手段還是可以的，學生對不理解的問題或沒聽明白的知識點，到線上自己加深理解，線上授課作為一個補充方式還是很不錯的。
小福福工程師
不支持。
1.延期時間不是太長
目前山東可能延期到24號，比正常教學晚14天。完全可以通過單休或者延遲芳暑假解決問題
2.線上教學準備不足
線上授課不同於現場教學。一線老師沒有經驗，因為在寒假當中對網絡和設備的要求也未必能滿足。而在目前這種情況下，就是網上在臨時購買設備也怕會運輸不到位。這樣匆忙也上線不顧及一線條件是拍腦袋的決定。
3.線上教學效果待定
成年人偶爾網上聽課不過是幾十分鐘。孩子們卻要堅持從☀到晚，這是不科學的。孩子精力達不到，眼睛也受不了。
孩子網上授課時家長多數上班。這樣即使單獨給孩子配手機，也沒有人監督。（孩子老師多次強調不要給孩子手機，學校也是堅決不讓孩子帶手機的）孩子畢竟是孩子，一出現技術問題解決不了，二也會拿手機玩別的。一樣以來，線上授課效果勢必大打折扣。
