隨著新型冠狀病毒的蔓延，越來越多的醫療工作者投身到前線，支援武漢。這場災難已經成為全人類共同面臨的巨大災難，感染人數、死亡人數每天都在增加，在這種特殊時期，我們每個人都應當響應國家號召，儘量少出門。如果必須要出門，也一定要做好防護工作。
而與此同時，我們的醫療工作者卻在最前線，與病毒進行直面搏擊。相信我們每個人身邊都有這樣的醫療工作者，每當與他們聊到他們的治療工作，或者是這種新型病毒可怕的蔓延途徑和傳播速度時，對於這些偉大的醫護人員，我們的心裡都會出現《孟子》當中的那一句：雖千萬人，吾往矣。
前往一線的醫生們，並不是不知道自己所要面臨的風險，也不是出於想要離開自己家庭的本意，而是大敵當前，他們必須要這樣做。高尚的職業道德，驅使著醫護人員們，不畏前方險阻，選擇了這條偉大的道路。醫生和教師，長久以來就被人們認為是非常高尚的職業。正是因為受到很多人的敬仰，所以才會揹負著更多的期待。
形容教師的詞彙、詩句實在是太多太多，教師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師像粉筆，消磨了自己，傳遞了知識；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。正是因為教師的無私奉獻，才讓我們獲得成功的時候，首先要感謝的就是自己的家人與恩師。
也正是這樣的光環，使得教師總是居於陽光下，奉獻著自己。然而在面臨人性的考驗時，我們又該如何評價這一職業？2008年，一場汶川地震毀滅了太多的家庭與希望。但是，我們從後來的報道中也看到了更多的希望，我們看到了人間大愛，看到了無私奉獻，看到了武警戰士為了殘垣下可能存在的生命而夜以繼日的工作。
在汶川地震之後，有一位教師被推上了輿論的風口浪尖，他在地震來臨的當下，竟然丟下了自己的學生們，率先跑出了教室，這個人叫做範美忠。
範美忠是畢業於北大的一名高材生，後來成為一名人民教師。平日裡，大家只知道範美忠是一位雷厲風行的人，脾氣不大好，對教育執著，但是性格偏激，很容易引起衝突。根據範美忠自己的回憶，在地震來臨的當時，起先教室裡的吊燈和桌椅輕微動搖了，同學們受到驚嚇時，範美忠還告訴大家，冷靜一些，不要緊。
然而接下來，強烈的震感使得範美忠意識到事態的嚴重，或許在緊急關頭他喊了一聲“快跑”，可是隨後他就隻身出現在了操場上，他發現自己的學生們都沒有跑出教室。
範美忠的反應速度是驚人的，跑步的速度也很快，但是在人民教師這個崗位上，他的做法受到了很多人的強烈指責。災難來臨時，他居然只顧著自己逃跑，而丟掉了教室裡的學生們。所幸教室建得足夠結識，同學們躲在了課桌下面，倖免於難。事後，同學們問範美忠，範老師為什麼自己跑了？為什麼不帶這麼一起跑？範美忠一時語塞。
後來，他還公開表示過，在這樣的嚴重災難來臨時，他只會為了救自己的女兒而奮不顧身，除此之外，哪怕是自己的母親，他也不會放棄自己的生命去營救。言下之意，就是他不會為了學生而挺身冒險。這樣的解釋更是成為大家抨擊的要點，作為一名人民教師，竟然在緊要關頭，只想著自己？
範美忠被各界攻擊，更有人笑稱他為“範跑跑”。可是，反過來想，作為一個人，一個以求生為最根本本能的人，範美忠的做法真的應當被這樣攻擊嗎？範美忠的校長最先恢復理智，他說範美忠的行為，應該是被寬容的。校長為此特別為範美忠開設了一個班級，學生可以自由選擇是不是上他的課，他也可以選擇學生。
只是，輿論鋪天蓋地，儘管有的人提出對範美忠的行為原諒了，釋懷了，可是更多的人還是以教師這個職業的犧牲精神來批評範美忠，在學校裡壓力實在太大，範美忠最終還是辭職了。如今事情已經過去多年，大家也可以公正地評價這件事了。那麼在災難面前，追求生存的人性本能究竟是不是應該大過作為人民教師應有的奉獻精神呢？只怕是到今天，大家也沒有個確定的答案。
閱讀更多 俯瞰孺子牛 的文章
