小小的人兒大大的夢想
興趣是最好的老師，不建議學前學太多，孩子的童年應該是最快樂的！
咯噔糊塗心
Hello你好，我來回答這個問題。有些人說學前學的太多，只是拔苗助長。首先我不這麼認為。我們這個社會發展速度太快，就連我們的小朋友也一樣，在任何時候都不能輸在起跑線上。在學前能有好的條件。當然可以早一點接受是最好，從而提高他們的個人素質。將來上小學就大不一樣。我記得小時候，我們的老師就教育我們，把自己明天的學習課程要先預習一遍，等到第2天上課時。就可以把自己遇到的一些問題提前問老師弄清楚，這樣第2天上課，就會輕鬆一點，從而提高學習效率。我想在學前多學習一點，只有好處沒有壞處，謝謝！
周哥的一天天
個人意見，不喜勿噴，首先拔苗助長告訴我們道理要遵循客觀規律，不要急於求成，反而壞了事，所以無論是拔苗助長，還是學前學的東西多，出發點都是好的，但是有一點做事要遵循客觀的規律，不要違背教育和孩子成長規律，根據孩子自身情況而定，如果在孩子身心健康允許的情況下，可以多學點東西，為孩子以後上小學鋪墊一下，畢竟現在升學壓力大，多學點東西有助於上小學快速吸收掌握知識。但大部分孩子可能需要一個快樂的童年，如果學的太多可能會奪走孩子歡樂幸福的童年，學前可以多培養孩子，講衛生，懂禮貌，不偏食，愛運動的好習慣，建立好的習慣，有好的身體素質，才會為未來學習教育墊下基石。所以學前要培養孩子好的習慣，根據孩子自身情況決定要不要著重培養部分孩子知識，其次培養孩子時候，一定要在玩中學，在學中玩，在遊戲中得到知識，否則會造成孩子提前厭學情況，所以學前學的多少，要遵循客觀規律，遵循孩子身心健康，培養好的習慣，媽媽可以根據自己孩子情況而定，也可以在頭條號看些關於教育孩子視頻，學多學少健康就好，所以學前給孩子一個健康快樂的童年就好
一一小寶貝喲
你好，很高興來回答你的問題。關於學前學的太多，只是拔苗助長，我認為這種說法太過於片面了。孩子在這個階段，是培養孩子興趣，和養成習慣的黃金時期。有句老話說的好，“三歲老大，七歲看老”，也是非常有道理的；但是也不要給孩子過大的壓力，讓孩子厭煩學習。
學前的孩子怎樣學，就不屬於“拔苗助長”了
首先，孩子的學習興趣和習慣就是要從小培養的，不是很多人認為的孩子大了自然就想學習了，這是一種從小培養的習慣。
現在，很多家長的教育理念是：一年級之前完全放養的狀態；一二年級覺得還是還小（孩子不用去學習）；三四年級覺得孩子學不進去了（這時候開始著急了，有的家長選擇這個時候給孩子補課）；五六年級很多家長會發現根本有很多孩子管不了了，孩子成績不好，對自己也是極其沒有信心，那麼這個階段也就是“管不了”的狀態了。
而正確的順序應該是：一年級之前就開始培養孩子的興趣和習慣；一二年級注重孩子的習慣養成；三四年級孩子已經形成了自己的自主意識，有了屬於自己的興趣和認知；五六年級進入了“不用管”的階段。
我們來看一下這兩段話，第一段是我們大部分家長教育孩子的狀態，以至於導致孩子真正步入小學階段學不進去，坐不住等。而如果我們都是第二段的教育過程，就會輕鬆很多。
“三歲老大，七歲看老”這句話的真正含義
兒童的腦細胞組織在3歲之前就已經完成60%，這時期的兒童腦部具有很強的吸收能力。三歲之前是兒童的感覺，記憶和邏輯思維能力行程過程中最敏感的時期，三歲之前的學習活動將事半功倍。那“7歲看老”是說，在7歲時幼兒的個性傾向已經開始形成，7歲之後，基本上就難以重新塑造了。
這段話也很明白的解釋了三歲老大，七歲看老這句老話的含義。所以三歲之前是一段黃金期，我們要抓緊這個時期。
所以，不存在學前學的太多，不屬於拔苗助長。只要不過度讓孩子學習，挖掘孩子得興趣，儘量多培養孩子的興趣愛好，久而久之，成為一種習慣。
以上是我的回答，希望對你有所幫助。祝寶寶健康成長！
我是可為媽媽育兒，如果可以幫助到你我會非常開心。
可為媽媽育兒
美國幼兒學前教育注重 幼兒發展，包括情緒情感、健康、語言等幾大領域。孩子通過系統的學前教育，學會控制自己的情緒和行為，喜歡與同齡人愉快地遊戲，培養健康的飲食習慣和運動習慣，對周圍世界擁有好奇心，熱愛積極地探索問題，為他終身的學習做好準備。特別注重培養學習品質：包括好奇心與興趣、主動性、堅持與注意力、創造與發明，反思與解釋，很少學習學科知識。
日本幼兒學前教育注重孩子 的 健康、人際關係、環境、言語、表現。學前教育的目的是以培養小孩的多方面興趣，注重孩子的動手和思考能力培養，再就是集體主義。
歐洲各國幼兒學前教育各有側重：丹麥強調尊重兒童的天性，以及發展幼兒參與與自己有關問題的決策和獨立能力。學習的內容主要包括：語言表達、自然和自然科學現象、音樂、運動、社會技能和合作能力。英國主要通過一些遊戲、活動、操作和探索得到知識，培養一些技能。法國幼兒園講究將幼兒教育與家庭教育密切結合通過相互配合、 三方互動，達到教育的目的。比利時幼兒園重視孩子的個性。德國幼兒園重視人格完善，提倡培養完整的人。意大利幼兒園注重想象力和創造力培養。西班牙、瑞典幼兒教育的目的是促進兒童的身體和人格的發展。
顯然，中國和西方各國幼兒教育 的差距在哪？一是差在教育目標上，二是差在教育理念上，三是差在評價體系上，四是差在師資力量上。幼兒階段重要 的不是學知識，而是完善人格，培養興趣，訓練技能，等等。
美國人的爺爺
學的太多，是不是指識字，數學等文化課？
現在存在兩種觀點，有一種說是小學的時候進度很大，比如拼音等，而且要求識字量大，所以孩子跟不上，所以需要提前學習。
第二種觀點就是快樂教育，什麼都不要學，要不然怕一二年級的時候孩子上課不聽了。
其中兩種觀點都有點偏激。
孩子學前，需要學習，但是我們最好讓孩子養成學習的習慣，同時，培養孩子的興趣，啟發他求知的慾望，是很重要的。
The true sign of intelligence is not knowledge but imagination.
真真聊一聊
我感覺拔苗助長是錯誤的。聽我說說看為什麼，
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洪政的365天
很高興我來回答你這個問題，因為孩子都是我從出生和老婆兩個人自己帶，現在上小學，這個過程走了不少彎路，尤其過早的強迫寶寶學齡前學數學，語文導致孩子讀書後學習興趣大減，我是做過深刻的反思和自責的，具體建議想法，在視頻中詳細說明。希望能幫到你。
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宇哥的家
“學前學太多，只是揠苗助長”
針對這個問題要辯證的來看待：
1. 是否學前學習的內容只是提前學校小學的課程，只是提前學習課程不提倡；
2. 若是學習小孩子感興趣的愛好，在小孩子精力夠的情況下，可以鼓勵學習。
詳細內容，請管觀看完整視頻。
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進擊的阿赫
這要看具體的情況了，不是每個孩子的學前都會要求學很多的。一般應該順應孩子來，讓孩子感受到快樂，在學習中感受到興趣，開心，快樂，那麼多少就沒多大關係了。如果剛開始學前階段就讓孩子感受到不舒服，感覺學習很痛苦，我想這時候要考慮減輕他的學習內容了。之前要注意方式了。
